信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科教學(xué)整合研究階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)
信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科教學(xué)整合研究階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又在我們忙忙碌碌的研究過(guò)程中不知不覺(jué)地結(jié)束了。這一學(xué)期我積極參與了《信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科教學(xué)整合研究》的實(shí)驗(yàn)，在前面這段實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)，從前對(duì)多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一竅不通，現(xiàn)在能夠比較熟練的利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)�，F(xiàn)在總結(jié)如下：
一、多渠道搜集信息技術(shù)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。
根據(jù)本學(xué)期音樂(lè)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身心特征和認(rèn)知規(guī)律，我將六年級(jí)音樂(lè)教材進(jìn)行了整合，進(jìn)行了教學(xué)。整合的總體指導(dǎo)思想是教師指導(dǎo)學(xué)生在已有的音樂(lè)素養(yǎng)和信息技術(shù)水平基礎(chǔ)上，讓學(xué)生較熟練利用百度、教師搏客、Think.com平臺(tái)的操作，獨(dú)立進(jìn)行搜索或制作網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受整合課的樂(lè)趣，提高審美水平、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，不斷探索信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合課的課堂教學(xué)模式。
本學(xué)期中許多六年級(jí)學(xué)生他們不愛(ài)唱課本中的歌曲，認(rèn)為課本中的歌曲老套，不好聽，而喜歡當(dāng)今流行的諸如周杰倫、羽·泉組合等歌星演唱的歌曲。就教育現(xiàn)狀而言，音樂(lè)教育由于沒(méi)有升學(xué)考試的外力推動(dòng)，再加上有的教師音樂(lè)教學(xué)走入了誤區(qū)，只為了上課而上課，音樂(lè)課缺少了趣味性，只剩下了老師講，學(xué)生聽，老師彈唱，學(xué)生學(xué)唱。每節(jié)課如此，千篇一律。久而久之，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課失去了興趣，不再與老師積極配合，音樂(lè)課也就成為了一些學(xué)生的“休閑課”和“玩兒 課”。那么，如何讓學(xué)生真心喜歡音樂(lè)課？在音樂(lè)教學(xué)中又如何能讓學(xué)生在充分的音樂(lè)體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟呢？
通過(guò)這學(xué)期信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣大大改觀。我從網(wǎng)絡(luò)上、校園網(wǎng)的資源庫(kù)及臨朐教育信息平臺(tái)上搜集一些與教學(xué)適合的資料，例如第一課欣賞《歌唱二小放牛郎》，這節(jié)課從欣賞小英雄王二小的故事入手，通過(guò)大量的資源搜集,與學(xué)生共同隨著音樂(lè)的起伏、故事的發(fā)生,再次經(jīng)歷幾十年前王二小光榮犧牲那令人蕩氣回腸的場(chǎng)面通過(guò)網(wǎng)絡(luò)感受。在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料,進(jìn)行資源整合,并且上傳到教師博客、think.com平臺(tái),和老師進(jìn)行網(wǎng)上交流。每位學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)過(guò)程中，人人都成為了電腦操作的高手,熟知利用了信息技術(shù)進(jìn)行上課的全過(guò)程。再如第二課歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，本課是通過(guò)網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生了解撒尼族民歌的特點(diǎn)以及撒尼族的舞蹈，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻直觀感受撒尼族兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場(chǎng)景。上課時(shí)讓學(xué)生搜索了少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗及舞蹈的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了我國(guó)各族民歌、民間音樂(lè)的豐富多彩，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)我國(guó)的民族音樂(lè)文化的熱情。又如第三課欣賞《歡樂(lè)頌》�！稓g樂(lè)頌》是一首由德國(guó)音樂(lè)大師貝多芬創(chuàng)作的《第九交響曲》第四樂(lè)章中的片段，通過(guò)搜索讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福，并且培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì) 。所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞德國(guó)音樂(lè)大師貝多芬的一些鋼琴曲，然后讓學(xué)生自己通過(guò)百度去搜索有關(guān)貝多芬的生平，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，最后再進(jìn)行欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生在情感上感受這首名曲，從而進(jìn)一步感受作品的氣勢(shì)、性格及情緒和了解合唱在交響作品里的意義。還有第六課歌曲《我愛(ài)沙灘，我愛(ài)大海》。歌曲《我愛(ài)沙灘，我愛(ài)大海》是一首兩段體結(jié)構(gòu)的少年兒童合唱歌曲，第一樂(lè)段展示了祖國(guó)美麗的海灘風(fēng)光，第二樂(lè)段展示了少年兒童在海灘嬉戲的歡樂(lè)情景，所以在本課中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教授學(xué)生自己上網(wǎng)搜尋、欣賞祖國(guó)美麗的大海沙灘和用自己的畫筆畫感受，使學(xué)生進(jìn)一步感受大海寬廣的胸懷和那美妙的聲音，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)和加強(qiáng)環(huán)保的思想感情和良好的行為習(xí)慣。
總之就是把音樂(lè)教學(xué)和信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果很好。
二、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子備課，達(dá)到預(yù)設(shè)最優(yōu)化。
我每周都會(huì)拿出一定的時(shí)間進(jìn)行電子備課。在備課之前，我會(huì)充分研究教材，在校園網(wǎng)中進(jìn)行電子備課，可以到網(wǎng)絡(luò)上查閱優(yōu)秀的教案進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可以閱覽到同事的備課，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教案，達(dá)到了預(yù)設(shè)的最優(yōu)化，以致提高課堂教學(xué)效率。
三、大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高師生利用信息技術(shù)的能力。
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們掌握信息技術(shù)水平的能力不同，電腦操作的熟練程度不一樣，所以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有一定的難度，但是我也大膽地進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。如在這一學(xué)期，我第一次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室上音樂(lè)課，上課的內(nèi)容是歌曲《搖籃曲》，我和學(xué)生都是手忙腳亂，教學(xué)效果不是很理想，但我很高興，因?yàn)槲疫~出了第一步。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上課，自己在電腦上搜索音樂(lè)知識(shí)、制作網(wǎng)頁(yè)、給老師發(fā)電子郵件、登陸老師的搏客等，學(xué)習(xí)興趣很高。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，師生的電腦操作能力都得到了提高。
四、注重理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。
平時(shí)，自己比較注重對(duì)信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合理論的學(xué)習(xí)，除了積極參加學(xué)校組織的有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)之外，我還經(jīng)常從網(wǎng)上查閱有關(guān)的資料、論文、課例等，推薦到信息技術(shù)整合的圈子中。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，自己雖然有所進(jìn)步，但仍然存在許多不足之處：
一、自制多媒體課件的能力比較差。
我雖然參加過(guò)學(xué)校以前組織的課件制作的學(xué)習(xí)，但由于自己不夠重視，學(xué)完之后，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐，所以，對(duì)于制作課件，我是個(gè)門外漢。從網(wǎng)絡(luò)上搜集來(lái)的課件不能完全與我們現(xiàn)有的教材配套。以后我要加強(qiáng)自制課件的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取自己也能制出課件。另外，可以向別人頁(yè)的制作，充分應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
二、教學(xué)中信息技術(shù)用得過(guò)少。
在音樂(lè)課堂中，我運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并不是經(jīng)常，總覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課件制作。實(shí)際上，如果采用“拿來(lái)主義”，網(wǎng)上豐富的資源為我所用，也能豐富我們的課堂教學(xué)。所以今后，一有時(shí)間就上網(wǎng)查詢資料，下載下來(lái)，真正做到把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合起來(lái)。同時(shí)，如果有機(jī)會(huì)也能多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，多走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室，不斷提高自己網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力。
作為一名信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合人員，任重道遠(yuǎn)。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探索，才能跟上實(shí)驗(yàn)步伐。我相信：世上無(wú)難事，只怕有心人！態(tài)度決定一切。
【信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科教學(xué)整合研究階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)】相關(guān)文章：
信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科教學(xué)整合研究的階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)04-03
小學(xué)科學(xué)的教學(xué)總結(jié)03-20
細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的實(shí)驗(yàn)研究方法總結(jié)07-19
信息技術(shù)與課程整合課例評(píng)價(jià)優(yōu)秀報(bào)告（精選14篇）06-25
學(xué)科總結(jié)03-20
關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的心得體會(huì)（通用11篇）07-06
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)02-17
學(xué)科總結(jié)范文03-19