語言教研總結4篇
語言教研總結4篇
總結一：語言教研組總結
一學期的時間又在繁忙中悄然度過,這學期我們結合南京上海等地早期閱讀學習新理念，根據(jù)園務計劃、現(xiàn)行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作的重點落在：結合學習早期閱讀新理念精神，深入開展“同題同構”、“同題異構”、“一教三研”等活動，提高教師運用新的教學理念進行實踐的能力。本學期，我組幾位老師在園領導的指導幫助下，在老師們的默契配合下認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷更新理念，理清思路，提高我組的教育質量。
一、加強學習，提升理念。
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的進行語言教學活動。我們根據(jù)小、中、大組的老師分階段外出到上海，南京，無錫，常州等學習早期閱讀的教學。學習后老師在一起相互交流、借鑒名教師的教學方法與指導策略，共同研討、挖掘新的主題活動。本學期我們采用共同理解細讀教材，個性化備課，使教師們理論聯(lián)系實際的能力相對提高了。特別是一些“老教材”在不同教師的理解和分析下，設計了不同的教學活動。
如：彩虹的盡頭語言組教師反復研究，不同的老師用自己不同的理解設計了教案，參加了京口區(qū)網(wǎng)絡教學的活動設計。李老師和華老師也將此活動帶到姊妹園進行送教活動。重點發(fā)展了幼兒思維和口頭語言的表達能力，使幼兒在表達能力方面取得了巨大的進步。
小班開展了誰咬了我的大餅啪啦啪啦---彭誰來了生日快樂誰穿呢？擠呀擠的教學活動，小班的幼兒剛入園，每個孩子的起點不同，有的幼兒吐字不清楚，說不了一句完整的話；有的幼兒口齒伶俐，反應快表達完整。根據(jù)不同的孩子設計不同的提問，重點發(fā)展幼兒在語言活動的興趣。通過我們老師在活動中的培養(yǎng)，小班孩子的語言感知有了提高，班上的孩子語言發(fā)展進步了很多。王蕭蕭老師也將外出學習名教師的課雞媽媽和它的寶貝們向大家展示，新穎活潑的教學方式讓老師和小朋友再一次的體驗了“閱讀閱美”的快樂。
中班主要采用游戲法的形式讓幼兒之間發(fā)展講故事比賽，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調，動作表演讓他們學會模仿別人的講述。故事教學活動中關于故事的理解、故事的講述、故事的表演都應從激發(fā)孩子興趣為最重要，充分發(fā)揮孩子參與活動的主動性和積極性。有效的培養(yǎng)了幼兒的思維創(chuàng)造能力。
大班是年齡最大的班，在學期工作中主要根據(jù)每個月主題的變化來進行語言教學的變化，如：幼兒口述作品的閱讀，刑文的欣賞，每期東方娃娃繪本教材的學習，培養(yǎng)激勵幼兒在大膽表現(xiàn)自己的同時更體驗語言美帶來的感染，大班幼兒在一個學期的學習中最大的突破就是能合理的進行評價充分的運用平時積累的詞語
二、注重實踐，加強反思。
本學期我們根據(jù)李老師在南京學習早期閱讀的精神，我組分別開展了“同題同構”、“同題異構”、“ 一教三研”的活動，我們將繪本獾的美餐集體老師相互備課分工，在中班進行“ 一教三研”活動，我們把活動的重點放在嘗試用不同的教學方法進行提問，每次試教完，我組的老師都能根據(jù)自己的教學經(jīng)驗積極的參與討論。我們發(fā)現(xiàn)，每次孩子對于老師拋出的問題都有不同的回答，老師的現(xiàn)炒饋會影響整個活動探究方向。教師應該及時調整，順著孩子的思路，把他們引入探索，讓他們在相互討論中學習。
通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，毫不顧忌地談出各自的想法，在評課中尋找存在的問題，并且能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后努力提高的方向如，教師發(fā)現(xiàn)教學中的話語應該簡而精，材料的選擇與投放應該充分考慮幼兒自身的發(fā)展水平等。這種良好的研討氛圍，讓我們的老師形成一種邊思考邊實踐的好習慣，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求突破口，從而不斷地提升理念，朝著專業(yè)化水平不斷進步。
總結二：語言教研總結
本學期的語言教研工作又拉下了帷幕，在這一學期里，我們語言教研組在園領導的關愛支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進步，開展了一些實在的、有效的教研活動，現(xiàn)總結如下：來源：小精靈兒童資訊站
�。�、根據(jù)園務精神，結合教研現(xiàn)況，制定教研計劃。
在教研計劃的制定過程中，我們經(jīng)過反復推敲討論，幾次修改，最后根據(jù)園務精神，結合我們的教研情況，及幼兒語言方面的薄弱環(huán)節(jié)，制定了目標明確的教研計劃。
２、經(jīng)驗交流。
在經(jīng)驗交流會上，大家虛心總結了班級中存在的語言發(fā)展問題，并就如何解決這些問題，展開了針對性的討論，寫心得體會。通過這種形式，使大家對自己班級的語言發(fā)展情況有了深入的了解，教學中思路更清晰了。
�。场^(qū)域材料介紹。
為了更好地開展各班的語言區(qū)活動，給幼兒提供操作性較強的材料，我們展開了區(qū)域材料交流介紹活動。在交流介紹中，大家互相學習，提出參考性意見，取之所長，補之所短，收獲頗大。但要指出的是，此類活動因為具體原因，并沒有堅持下去，由此也給了我們一個較好的提醒。來源：小精靈兒童資訊站
４、觀看優(yōu)秀故事教學，討論評析。
當我們發(fā)現(xiàn)，在實際教學中，故事教學陷入固定模式，大家均感困惑無措時，我們立刻展開了討論分析。大家紛紛發(fā)表意見，對故事教學中的提問、形式提出經(jīng)驗性及嘗試性的意見，氣氛熱烈，并觀看優(yōu)秀教學錄象進行學習。這次的學習，使大家進一步認識到了教學中存在的問題，在故事教學上邁開了探討的一步。
�。怠⒔M織教學觀摩活動。
為了把學習與討論落實到實際教學中，我們教研組還組織了教學觀摩活動。大家認真摘記，善意點評，共同學習提高。
本學期我們語言教研組的亮度突出在兩點：
１、教研成員團結一心，互相幫助。
由于擔任教研組長的我，托班工作的客觀需要，在開學初的教研會上不能如期進行組織，我把安排的內容交給嚴亞萍、桑亞萍老師負責，在她們的認真組織下，在其他老師們的共同配合下，我們的教研活動如期正常開展。
�。�、學習氣氛濃厚，討論積極。
在每次的教研學習中，大家總是積極參與討論，結合自身經(jīng)驗，提出自己看法，尤其是胡央波、桑亞萍、苗珊等新老師，虛心向老教師學習，敢于提出困惑，氣氛熱烈和諧。
本著認真的態(tài)度，我們的教研活動已逐漸地步入了正式開展的過程，也取得了小小的進步。但也由于許多的客觀因素，有部分的教研活動未如期開展，同時我們的教研活動從根本來講，還不夠深入，較多的停留在表面，希望在以后的教研活動中能進一步的深入，使我們的教研質量有所提高。
總結三：語言教研組總結
一學期來，在園領導的指導幫助下、在語言組全體教師團結一致、默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務�，F(xiàn)將本學期教研工作總結如下：
一、加強學習，提高教師的業(yè)務素質。
加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。由教研組長負責，老師們互相探討，相互指導，發(fā)表看法，不斷提高教育教學水平。
二、加強教研力度，提高教學質量
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，選擇教育內容，開展了教育活動。本學期以集中教研為主，大家就教材內容各抒己見，共同討論出最適合的方法， 采用“一課三研”的形式進行教研。備課是一研，教學過程是一研，教學再現(xiàn)是一研。（教學再現(xiàn)是老師將上過的課再現(xiàn)給其他老師，對遇到的困惑和教學過程中的不足進行集體研討）
2、在研討活動中，摸索教育經(jīng)驗。
本學期，我們的教學工作圍繞語言教學中的提問課題目標來開展和摸索，就語言活動這一領域展開了研討，從最初的理論知識的收集和學習，到研討活動教材的確定和教案的討論、教學準備的各個環(huán)節(jié)中，每一個教師在討論中相互學習，共同汲取著養(yǎng)分。夏天的顏色是本學期的公開研討活動，我們總共進行了四次的教研探討活動，在每一次的觀摩后老師們針對活動情況進行交流、總結，特別是對活動中的提問反復推敲。對活動中的細節(jié)部分也會認真對待，如：椅子的擺放、背景的設置等。真正將教學理論、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結，不斷進步，最后呈現(xiàn)在大家面前的是一次較成功的活動展示。
總之，本期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。
總結四：語言教研組期中工作總結
在這一學期中，我們以全面提高教學質量為宗旨，以采用幼兒園綜合活動叢書教材為主，繪本故事為輔為契機，實踐綱要精神，落實園本教研，致力于教學和管理的改革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)簡要總結如下：
一、發(fā)揮課程內涵的最大效益
1.教研組的研究主題與年級組大主題相結合
我們的教研內容都是年級組大主題中的教材，如：呂品品誰的主意好、阮麗詩小鳥找家，力求在原有的水平上更上一個臺階，為此，我們在每次大教研前教師都要獨自、認真地備課，定下研討主題后，集組內教師的智慧修改教案，教學質量大大地提高了。由于幼兒園綜合活動叢書每個主題中的語言教材不多，所以我們借助繪本故事教學這一豐富的資源來完善我園語言教學內容。如：魏麗蓮一根羽毛也不能動、鮑妍花婆婆。
2.教育經(jīng)驗的交流和互通
這學期我鼓勵教研組的成員聽年級組教師的隨堂課。同一節(jié)課多人執(zhí)教后，她們都有自己的想法，在交流過程中吸取別人的長處，彌補自己的不足。為了帶動年級組語言教師共同發(fā)展，我們的每次教研活動都提前出“教研通告”，邀請執(zhí)教同一學科的教師觀摩指導，共同進步。如：呂品品誰的主意好，符桃、阮美娣、史蘇超都參加了活動。
二、發(fā)揮示范作用，形成共同成長集體
1.公開教育教學活動
我們在自己組內教研的同時，也安排教師外出學習，將同行的優(yōu)點學習運用進來，主動承擔匯報活動，將外出學習的新知識、新理念以組織教學活動或講座的形式展現(xiàn)給全園教師。如：魏麗蓮執(zhí)教繪本一根羽毛也不能動。欣賞完她的匯報活動，我們感嘆教師對教材把握的精準度。
2.提升教師的業(yè)務素質
在每次小教研集體備課時，我們組內的教師都會帶好教材、圖片ppt邊演示邊聲情并茂地講故事。教師們在其樂融融的氛圍下不自不覺地提升了自身的業(yè)務水平。如：在幼兒園組織的“愛與責任”師德演講比賽中，阮麗詩榮獲三等獎，鮑妍榮獲一等獎，并代表園部參加市里比賽。
以上是近階段教研組的工作總結，在教學研究與實踐中還存在以下問題：
1.活動中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗？如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效？
2.如何在教研活動中多關注不同層次教師能力的提高，采取有效途徑幫助教師在學習借鑒中獲得一些新的經(jīng)驗？
以上問題有待我們在今后的教研活動中尋求有效方法與策略加以改進與提升。
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