高三英語教學(xué)課程反思
高三英語教學(xué)課程反思
“一個教師寫一輩子的教案，不一定成為名師，如果教師寫三年反思就可能成為名師。”18高考已經(jīng)結(jié)束，我校學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，也取得了良好的成績。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來的第一次高考，這一年我們始終處于摸索當(dāng)中，我們把我們的收獲，經(jīng)驗和教訓(xùn)拿出來與大家一起分享。
1. 領(lǐng)會精神，把握方向
今年是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的第一年，考試題型和分值分布有變化，我們備課組根據(jù)對《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》、《指導(dǎo)意見》以及浙江省04年自主命題以來的高考試題的認真研究，把握測試要求，認真分析了高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，由此制訂了切實有效的復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善。
2.科學(xué)制定復(fù)習(xí)計劃，重在落實。
高三對于老師和學(xué)生來說，時間緊迫，壓力大，沒有合理科學(xué)的教學(xué)復(fù)習(xí)計劃是行不通的，我們備課組從以下幾個方面入手幫學(xué)生備考。
第一輪：立足課本，精選練習(xí)，鞏固強化基礎(chǔ)知識。
萬變不離其宗，這個宗就是課本。全面復(fù)習(xí)必修1-5，選修6-7的語言點，強調(diào)學(xué)生掌握新課標(biāo)詞匯。相比17年，新課標(biāo)詞匯量增加了445個，刪掉了110個，實際上是增加了550多個，難度加大了不少，而新高考取消了單詞拼寫，學(xué)生潛意識當(dāng)中放松了對詞匯的掌握。針對這些情況，每周兩個早自修的時間都交給學(xué)生朗讀背誦詞匯，每兩個單元進行一次測驗，要求全體同學(xué)過關(guān)。
第二輪：重點對語法知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)，及時講評，重點突破；同時教會學(xué)生利用“語境”做題；要求每個學(xué)生建立自己的錯題集，我定期從學(xué)生的錯題集中選出部分題讓他們當(dāng)堂完成，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題。
第三輪，加強高考題型的專項訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。
適時模擬，查漏補缺。專項練習(xí)之后就是模擬訓(xùn)練。我們采用的是《天利38套》，要求學(xué)生在高考規(guī)定的時間內(nèi)完成一整套題，讓學(xué)生通過高考試卷和模擬試卷體驗高考的感覺，并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。
3、注重心理疏導(dǎo)，樹立學(xué)生信心
對于大多數(shù)學(xué)生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對各種題目，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅。學(xué)生進入高三后，學(xué)業(yè)負擔(dān)加重，同時也要承受較大的心理負擔(dān)，因此，我從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，指導(dǎo)家長為孩子營造一個輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學(xué)生消除不良心理因素的影響，克服心理障礙，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的和正確的學(xué)習(xí)方法，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。
4、實施分層次教學(xué)，注重培優(yōu)補差，效果良好
針對學(xué)生的現(xiàn)狀，實施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和學(xué)困生分別組織輔導(dǎo)。其中學(xué)困生分三類：1、有潛力懶惰型，對于這類學(xué)生，每天給他們安排具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，強制他們在規(guī)定時間內(nèi)完成，不得拖欠；2、進步緩慢型。
這類學(xué)生學(xué)習(xí)很認真，但是進步不明顯。對于他們我不厭其煩的對他們進行答疑和指導(dǎo)，讓他們感到老師沒有放棄他們；3、偏科型。這類學(xué)生其他科目都可以，但英語拖了后腿。這類學(xué)生多數(shù)對英語有恐懼心理，認為與其花那么多時間在英語上進步不大，不如加強一下別的學(xué)科。我針對每個人的性格，有計劃得找他們談心，讓他們從思想上認識到學(xué)好英語的重要性，然后在平時的教學(xué)中多關(guān)注，多鼓勵，一段時間下來，進步相當(dāng)快，高考當(dāng)中有四名同學(xué)英語單科超過了110分，比原來多了10多分，為他們考取更好的學(xué)校起了很大的幫助。
我們在取得成績的同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
1、隨著高三沖刺的到來，各科的作業(yè)都比較多，我所在的文科班，文綜要寫的東西比較多，數(shù)學(xué)需要解題步驟，英語通常是選擇題，導(dǎo)致的結(jié)果是，學(xué)生來不及完成作業(yè)的時候，英語就亂寫一氣。眾所周知，英語是一門語言，閱讀和寫作能力是在平時的訓(xùn)練中不斷累積的，沒有累積就不可能有進步。因此，作業(yè)的質(zhì)量很重要，既要能讓學(xué)生認真完成，又不占用過多的時間。這樣的作業(yè)怎么來，值得我們思考。
2、學(xué)生的英語素養(yǎng)有待提高。很多學(xué)生到了高三還不知主謂賓為何物，更分不清主格和賓格。因此，我們有必要在高一銜接段的時候就著手解決這個問題，在教學(xué)中使用“英語術(shù)語”來解釋語法現(xiàn)象，讓他們耳熟能詳。
仔細回想，我們的成功與我們備課組在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實情，切實搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的，我希望這次的反思，能為今后我校的英語教學(xué)提供借鑒，再創(chuàng)輝煌。
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