《animals》英語課教學(xué)反思

《animals》英語課教學(xué)反思

《animals》英語課教學(xué)反思

　　這節(jié)課主要教學(xué)任務(wù)是教授六個動物單詞，所以在設(shè)計教學(xué)過程是從學(xué)生的年齡特點和興趣出發(fā)，并結(jié)合學(xué)生已有的知識，采用多種形式導(dǎo)入本課的新單詞，以吸引學(xué)生的注意力。比如用猜謎的形式引出新單詞pig、elephant ；利用簡筆畫畫動物的尾巴來引出單詞squirrel 等等，做到了教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在單詞鞏固操練中，也利用了多種形式，主要還是采用一些學(xué)生感興趣的小游戲，如冷暖游戲、單詞接龍等對新單詞進行滾動鞏固操練，這一系列的活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗，參與過程中來學(xué)習(xí)英語。

　　小學(xué)英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。基于這一理念，我把動物玩具帶到課堂中來，在課堂中創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，比如通過讓小學(xué)生來模范動物的動作和神態(tài)，請其他的學(xué)生來猜猜都是些什么動物，在這一環(huán)節(jié)中可以看到表演的學(xué)生是那么的活潑可愛，猜的學(xué)生也是那么的積極，整個課堂充滿了輕松和諧的氣氛。而讓學(xué)生聽動物的聲音來判斷小動物這個游戲充分的調(diào)動了學(xué)生的各個感官參與到學(xué)習(xí)中來。本堂課最能體現(xiàn)學(xué)生對語言運用能力的環(huán)節(jié)是游戲自我介紹，學(xué)生把自己童話化，在教師的鼓勵下，把單詞放在有交際意義的句子或句群中去交流，這讓學(xué)生在一節(jié)課后不僅能學(xué)到單個的詞匯，更重要的是學(xué)會在一定的情境中正確地使用這些詞匯，為以后的真實的語言環(huán)境中運用打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生感受到用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交流的能力。

　　新課程要求課堂教學(xué)要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，不放棄任何一個學(xué)生。但是在本堂課中還不能完全做到這一點，操練的面不廣，那些不愿意說的學(xué)生時常會被我們遺忘在角落里。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過的英語來說，比如，讓學(xué)生自創(chuàng)歌謠這一環(huán)節(jié)，學(xué)生講出來的基本上是漢堡式的英語。這些都是在以后教學(xué)中要改善的地方。

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