二年級第三冊數(shù)學(xué)期末測試分析
二年級第三冊數(shù)學(xué)期末測試分析
一、 本次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。
從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、比較大小、列豎式計算和畫圖的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，解決生活中的實際問題。
二、 總體情況
本次期末采用區(qū)統(tǒng)一試卷，考試時間為60分鐘。考試結(jié)果如下：
班級 考試人數(shù) 優(yōu)秀 合格 不合格 最高分 最低分 均分 優(yōu)秀率 合格率 任課
教師
滿分 95/
99 90/
94 85/
89 80/
84 70/
79 60/
69 50/
59 50以下
204 46 0 20 16 6 2 1 1 0 0 99 64.5 92．2 43．5% 100% 應(yīng)愛君
三、典型錯例抽樣分析
綜上分析，下列題目需要認(rèn)真分析。抽取了2張優(yōu)生、4張中等生、2張潛能生的試卷作為樣本進(jìn)行分析，成績分別為：99，98.5，94，93，93，92，75，64.5。
1、我能填:在橫線上畫△表示3×2的意思。學(xué)生做成○○○ ○○○或○○ ○○ ○○，還有就是3+3或2+2+2，從樣本分析，
優(yōu)秀生 中等生 潛能生
2對 3對，1錯 1錯
本題的出錯率為25%，反思教學(xué)過程平時教學(xué)中經(jīng)常用○畫，考試前幾天做了一道把乘法算式改成加法算式的，所以學(xué)生出錯較多。
對策：要學(xué)生仔細(xì)審題，教學(xué)中要靈活多變題型。
2、從42+2□是進(jìn)位加法，□里最小填（ ）。
樣本分析，
優(yōu)秀生 中等生 潛能生
2對 3對，1錯 1對，1錯
本題的錯率為25% ，有的學(xué)生不知道怎樣算進(jìn)位，有的沒看清最小，說明只要題目有所變化，就容易出錯，對所學(xué)知識不能觸類旁通。
對策：讓學(xué)生理解怎樣算進(jìn)位.退位，強(qiáng)化練習(xí)。
3、數(shù)一數(shù)，填一填。
�、� ② ③ ④
�。�1）圖①的大小是圖②的（ ）倍。（2）圖①的大小是圖③的（ ）倍。（3）圖（ ）的大小是圖（ ）的（ ）倍。
從樣本分析，
優(yōu)秀生 中等生 潛能生
1對，1錯 4對 2錯
本題的錯率為37.5%，此種題型練習(xí)平時基本上沒出現(xiàn)過，理解能力差的學(xué)生就不會做了，導(dǎo)致錯誤較多。
對策：要培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。
4、照樣子填一填。1×9=9=10-1 2×9=18=20-2 ……6×9=（ ）=（ ）
從樣本分析，
優(yōu)秀生 中等生 潛能生
1對，1錯 2對，2錯 2錯
本題的錯率為62.5%，有一部分學(xué)生找不出規(guī)律。
對策：關(guān)于這一知識點需要對全體學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
5、我能選。以下家具中，（ ）的高度接近1米。
從樣本分析，
優(yōu)秀生 中等生 潛能生
2對 2對，2錯 1對，1錯
有的學(xué)生以為是長度。有的學(xué)生對1米到底有多長缺乏概念，本題是檢查學(xué)生能否將生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系在一起；能否應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識解決生活中的實際問題。有些同學(xué)對這種題目不適應(yīng)，在以后的教學(xué)中，我們教師還要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
6、第一部分學(xué)生對圖中小旗在水中的倒影沒有掌握。
從樣本分析，
優(yōu)秀生 中等生 潛能生
2對 1對，3錯 1對，1錯
主要原因老師過多強(qiáng)調(diào)了鏡子中的影子，在水中倒影不夠重視。
7、在（ ）里填上合適的數(shù)。如7×（ ）＞35 6×3＜（ ）-6，
在填時不夠仔細(xì)，填好了也沒去檢查。
對策：讓學(xué)生懂得方法后養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。
8、列豎式計算
優(yōu)秀生 中等生 潛能生
2對 3對，1錯 2錯
有些學(xué)生因為粗心而忘記寫橫式的得數(shù)，有的因為豎式抄錯了數(shù)而出現(xiàn)錯誤，還有的進(jìn)位.退位沒做后好，這就要求我們教師在教學(xué)時應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生做題細(xì)心的好習(xí)慣�？傮w出錯率37.5%左右。
9.這段《三字經(jīng)》一共有幾個字呢?
從樣本分析，
優(yōu)秀生 中等生 潛能生
2對 4對， 2錯
有用加法做的,有直接寫答案的。沒有靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力。
有些同學(xué)對這種題目不適應(yīng)，在以后的教學(xué)中，我們教師還要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
10．統(tǒng)計圖表錯誤的：
從樣本分析，
優(yōu)秀生 中等生 潛能生
2對 2對，2錯 2錯
本題的錯率為50%，學(xué)生解決問題能力不夠，提問不會提，要加強(qiáng)實際應(yīng)用能力。
通過本次測驗，我們認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)，有些擺豎式的題，橫式后面的答案忘了寫，或者忘記進(jìn)位.退位,有些明明可以全對的應(yīng)用題，卻因為算錯而失了分，真的很可惜。還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。還有要多培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
四、今后努力的方向：
1、有的放矢，尋求教學(xué)的對策。強(qiáng)化概念教學(xué)。在概念教學(xué)中，要對相關(guān)概念加強(qiáng)聯(lián)系和區(qū)別的教學(xué)。例如，可讓學(xué)生比較“米 ”和“厘 米”的長短。
2、教師在教學(xué)中要注意“兩主”式課堂教學(xué)，即學(xué)生的主體地位和主動發(fā)展。教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的眼看、手動、腦思的參與機(jī)會，通過學(xué)生親自看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、比一比、說一說等活動，全方位地調(diào)動學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、找出事物間的聯(lián)系。要鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)面向全體。要牢固樹立“上不封頂，下要保底”的意識，始終堅持面向全體，要千方百計做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，以誠相待接納后進(jìn)生，加強(qiáng)對后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，盡力激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
4、要多加強(qiáng)和班主任、家長的聯(lián)系，經(jīng)常把學(xué)生的情況反饋給班主任，多和家長溝通，使家長能及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。
【二年級第三冊數(shù)學(xué)期末測試分析】相關(guān)文章：
蘇教版小學(xué)二年級上冊第三單元復(fù)習(xí)題測試題03-20
蘇教版小學(xué)二年級語文下冊第三單元自測試卷03-19
湘教版小學(xué)二年級語文上學(xué)期第三單元測試卷及答案03-20
人教版小學(xué)二年級語文上學(xué)期第三單元測試卷及答案03-20
2018年蘇教版二年級語文下冊第三單元提升測試卷及答案03-20
語文版小學(xué)二年級語文下冊第三單元提升測試卷及答案03-19