音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思（通用16篇）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 1
《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生動(dòng)有趣，旋律朗朗上口流暢，很形象的刻畫出螃蟹的特點(diǎn)。低年級的孩子主要是形象思維，通過對歌曲的學(xué)習(xí)，讓孩子們具化螃蟹的形象和特點(diǎn)。
本節(jié)課我先告訴孩子們課程的內(nèi)容，讓孩子們現(xiàn)在腦海中出現(xiàn)螃蟹的形象，下面我先讓孩子聽范唱，讓孩子聽聽音樂中刻畫的螃蟹和他們腦海中對螃蟹的印象是不是一樣的，讓孩子來說說自己認(rèn)為的螃蟹是什么樣的，音樂中刻畫的螃蟹又給你什么樣的`感受？讓學(xué)生們知道，運(yùn)用各種音樂手段可以刻畫出動(dòng)物不同于我們認(rèn)知的形象特點(diǎn)。
本節(jié)課還運(yùn)用了部分四川方言，個(gè)別的字的發(fā)音和我們平時(shí)說話的發(fā)音不太一樣，我會(huì)讓孩子們聆聽范唱，找出歌曲中不同的發(fā)音，并試著去學(xué)一學(xué)，然后運(yùn)用到歌曲的演唱中。
對于低年級的孩子來說，模仿動(dòng)物是他們最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。課后我讓孩子們結(jié)合歌曲的內(nèi)容和曲調(diào)特點(diǎn)，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，拓展了學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
民歌是我國音樂文化寶庫中璀璨的一顆明珠，也是我國音樂文化的重要組成部分，民歌的重要性使我們每一個(gè)中華兒女應(yīng)該知道并努力傳承的民族文化，本節(jié)課透過一首短小的四川民歌，滲透給學(xué)生要重視我國民族民間音樂的知識和傳播，為祖國的文化傳播做出一點(diǎn)的貢獻(xiàn)。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 2
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生學(xué)的很細(xì)，很扎實(shí)，這說明教師在課前預(yù)設(shè)時(shí)作了充分的準(zhǔn)備，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的節(jié)奏都很準(zhǔn)確，也足已說明了平時(shí)的鍛煉與積累。在這些方面我做得很不夠，教學(xué)中我總是想讓學(xué)生學(xué)的`快一些多一些，就只求速度不求質(zhì)量，所以學(xué)生的節(jié)奏總是掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致每次在讀歌詞時(shí)都是我在教，并沒有起到教師時(shí)主導(dǎo)學(xué)生是主體的作用。還有就是課前的準(zhǔn)備工作，不但要備內(nèi)容，還要備學(xué)生，在這方面我總是忽略學(xué)生的存在，只想著怎么樣讓學(xué)生去適應(yīng)教材，并沒有做到活學(xué)活用，教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變或許都會(huì)起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，學(xué)生因素才能上好一堂課。常態(tài)課堂更是如此。
通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 3
這節(jié)歌曲教學(xué)課有著濃濃的地方特色，課堂教學(xué)充滿趣味性，通過這節(jié)課的教學(xué)反思，我認(rèn)識到自己的不足之處，忽略了很多細(xì)節(jié)方面，現(xiàn)反思如下：
在教學(xué)中，我注重歌曲學(xué)唱在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)唱很細(xì)，很扎實(shí)，我在課前預(yù)設(shè)時(shí)作了充分的準(zhǔn)備，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的節(jié)奏都很準(zhǔn)確，也足已說明了教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變對歌曲教學(xué)有著重要的作用。
歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時(shí)候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時(shí)用到了，所以學(xué)生一時(shí)沒反應(yīng)過來，演唱時(shí)就出現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)。
歌曲中有一個(gè)音樂基礎(chǔ)知識，反復(fù)記號的.學(xué)習(xí)，很基本的音樂知識，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復(fù)的講解，當(dāng)作了一個(gè)重點(diǎn)，過于啰嗦，浪費(fèi)時(shí)間。
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時(shí)候還出現(xiàn)了一些怪音（普通話）。
另外，我覺得學(xué)生的音樂素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的能力、積極展現(xiàn)自我的信心和能力還有待于加強(qiáng)；其次教師的評價(jià)語言、評價(jià)手段還可以更豐富、多樣一些。
通過本堂課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源對于我們的音樂教學(xué)有很大的輔助作用。它能將簡單的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓一節(jié)課的知識更加全面，更符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也填補(bǔ)了老師教學(xué)知識面有限的空白，為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎(chǔ)。
通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 4
1、從孩子的興趣入手，做好充分的教學(xué)前準(zhǔn)備。
從上一屆的一些老師口中就聽說這首歌曲，孩子們很喜歡表演那句“求求你，螃蟹歌，救救我的腳”，當(dāng)時(shí)我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對更多歌詞、甚至整首歌曲產(chǎn)生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網(wǎng)上尋找一些相關(guān)的視頻、多媒體課件等，同時(shí)自己也先學(xué)習(xí)了演唱歌曲，在晨間活動(dòng)、自由活動(dòng)等時(shí)間播放一下音樂，讓孩子們能熟悉旋律。
在活動(dòng)開展前，我又設(shè)計(jì)了一套比較適合中班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛和形象，易于幼兒識記歌詞。我發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)在對用圖譜記憶歌詞的方法比較適應(yīng)了，能更好的從中加強(qiáng)記憶，理解歌詞內(nèi)容。
2、突出活動(dòng)的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂趣。
在第一次輕唱給幼兒聽的時(shí)候，很多孩子就對歌詞產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，我提問他們聽到了什么，他們會(huì)非常興奮地回答說“夾住了我的腳”“求求你”等，我也順應(yīng)了孩子們的`回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹和小朋友”的不同情緒，加之以一定的動(dòng)作和表情的表演，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈了。
我發(fā)現(xiàn)這首歌曲不僅有普通話的版本，還有四川、云南等多種方言的版本。我就想我何不讓孩子們學(xué)一學(xué)七都方言的版本呢。所以在活動(dòng)的最后我穿插了讓孩子們用七都話來演唱的一個(gè)環(huán)節(jié)，不作為重點(diǎn)，只是讓幼兒體驗(yàn)一下方言演唱的特色韻味。孩子們都非常開心和新奇，萌發(fā)了一定的愛家鄉(xiāng)的情感。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 5
《螃蟹歌》一課，選自音樂教材小學(xué)二年級音樂教科書第4課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。
這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學(xué)會(huì)用幽默、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！被谶@種理念，在課的`一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國里參觀一下�！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。 對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂意。本節(jié)課以動(dòng)物表演為主線，小動(dòng)物是人類的朋友展開學(xué)習(xí)，以謎語的形式讓學(xué)生了解螃蟹的形式，橫著走的特點(diǎn)，再讓學(xué)生通過模仿其動(dòng)作，為下面律動(dòng)表演做好準(zhǔn)備。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 6
《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌的民歌，四川地方方言對于學(xué)生來說第一次接觸，雖然很多字在演唱歌曲時(shí)比較繞口，但旋律詼諧，活潑，加上濃郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。
這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學(xué)會(huì)用詼諧、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
一開課我以謎語導(dǎo)入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰(zhàn)的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫出了直觀生動(dòng)的簡筆畫，整堂課的教學(xué)都在有趣生動(dòng)的情境下進(jìn)行。
二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族音樂的興趣。
本課的一大亮點(diǎn)就是用簡筆畫、螃蟹圖片、模仿螃蟹動(dòng)作深刻讓學(xué)生了解螃蟹特點(diǎn)，增進(jìn)對歌曲中的螃蟹形象的喜愛。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地方言特色輕松用來演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。
三、重難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
在新授歌曲這一環(huán)節(jié)，我主要是以視聽結(jié)合律動(dòng)來教學(xué)。幾次范唱都對學(xué)生提出了不同的'要求，使他們有意識地聽更利于集中注意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。學(xué)生在視聽歌曲三遍后，再讓學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲，這時(shí)學(xué)生對歌曲已經(jīng)有了一定的熟悉，然后讓學(xué)生結(jié)合歌曲情境討論該用什么樣的聲音富有表現(xiàn)力的演唱？教師進(jìn)行點(diǎn)撥讓學(xué)生達(dá)到風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。
四、課堂延伸
在學(xué)生唱會(huì)歌曲后，我用游戲的方式和學(xué)生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學(xué)生感受歌曲的有趣。在最后的讓學(xué)生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學(xué)生充分感受方言的獨(dú)特魅力和有趣。
五、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)和媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。
六、在教學(xué)中，也注重了學(xué)科之間的整合。如：教讀四川方言發(fā)音，朗讀歌詞；用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂等。
通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評價(jià)語言有些單一，在今后要注意對于個(gè)別孩子要多鼓勵(lì)，多給機(jī)會(huì)展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 7
今天第三節(jié)課，我在二年一班新授了《螃蟹歌》一課�？傮w來說這一節(jié)課上得還算是成功。首先我通過和孩子們開門見山的談話導(dǎo)入本課的內(nèi)容：“小朋友們，春天已經(jīng)來到了，尚老師要帶大家到一個(gè)非常美的地方去看看。你們看，我們來到了哪里？（畫一幅圖片有大樹、小湖）生回答：河邊，森林等等。師：”我們來到了森林里的池塘邊，大家想一下，這幅圖中有沒有少了點(diǎn)什么？“生回答：（少了動(dòng)物。）以此引起了孩子們的興趣。并且以游戲的`形式（模仿小動(dòng)物的叫聲）讓孩子們進(jìn)行了前十六分音符和后十六分音符的練習(xí)。并且通過猜謎語、講故事的方式進(jìn)行了新課的學(xué)習(xí)。
這是一首四川民歌，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于我本身在四川生活過，所以相對來說我的四川方言還是非常過關(guān)的，學(xué)生學(xué)的很細(xì)，很扎實(shí)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的節(jié)奏都很準(zhǔn)確，也足已說明了我平時(shí)的鍛煉與積累。在這些方面我做得相對來說還算不錯(cuò)，起到了教師主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。做到活學(xué)活用。只有去充分挖掘教材因素，學(xué)生因素才能上好一堂課。常態(tài)課堂更是如此。
不足：本課我感覺應(yīng)該首先把歌詞用普通話演唱好了以后再進(jìn)行四川話的練習(xí)也許效果會(huì)更好一點(diǎn)。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 8
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，這首歌曲旋律活潑，曲調(diào)詼諧，形象的講述了孩子們在河邊玩耍時(shí)觀察到的螃蟹及與之相關(guān)的趣事。我將教學(xué)內(nèi)容分為方言模仿、歌曲學(xué)唱和創(chuàng)編表演等幾部分，各環(huán)節(jié)之間互相關(guān)聯(lián)，童趣盎然。
一、模仿導(dǎo)入，方言激趣，體驗(yàn)民族音樂。
導(dǎo)入時(shí)，我出示了一個(gè)仿真螃蟹，引導(dǎo)同學(xué)們近距離觀察它，并嘗試進(jìn)行肢體模仿，表現(xiàn)螃蟹的外形、行走時(shí)的樣子……，同時(shí)我用四川方言來總結(jié)孩子們的觀察，即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾，一個(gè)硬殼殼”，許多孩子聽到這么有趣的方言十分新奇，紛紛模仿我的語言，抓住這個(gè)契機(jī)，我把歌詞中的幾個(gè)重點(diǎn)字、詞提煉出來，讓孩子們在積極、有趣的模仿重復(fù)中，從而達(dá)到熟練掌握本課四川方言的特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，為下一步歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我利用學(xué)生直觀的肢體和方言模仿，使課堂氣氛活躍了起來，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，從而達(dá)到讓學(xué)生體驗(yàn)我國的民族音樂，體現(xiàn)了弘揚(yáng)民族音樂的基本理念。
二、難點(diǎn)突出，自主學(xué)習(xí)，多媒體來引路。
新課教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生引路，以視聽結(jié)合的方式來進(jìn)行歌曲學(xué)唱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。三次范唱，我對學(xué)生提出了不同的要求，使他們學(xué)會(huì)有意識地聽，分重點(diǎn)的聽，使隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)水到渠成。學(xué)生在視聽歌曲三遍后，輕聲跟琴哼唱歌曲，然后讓學(xué)生互評，提出唱得不好的`地方，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和重點(diǎn)反復(fù)練唱來突破難點(diǎn)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握難點(diǎn)樂句。為學(xué)生順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
三、合作創(chuàng)編，互動(dòng)互評，表現(xiàn)民族音樂。
本節(jié)課第三環(huán)節(jié)是歌表演。我通過播放形象的動(dòng)畫，讓學(xué)生理解歌曲中發(fā)生的故事，并能根據(jù)動(dòng)畫里的情景進(jìn)行即興創(chuàng)作表演。全班參與，自由組合，分配角色，設(shè)計(jì)動(dòng)作，上臺展示，通過互動(dòng)互評，使學(xué)生的創(chuàng)編能力得到提高，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，也讓全體學(xué)生親身體驗(yàn)到了音樂表現(xiàn)的樂趣。體現(xiàn)了學(xué)生全員參與的教學(xué)理念。
通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評價(jià)語言有些單一，在今后要注意對于個(gè)別孩子要多鼓勵(lì)，多給機(jī)會(huì)展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 9
《螃蟹歌》是人教版小學(xué)音樂二年級下冊第四單元《音樂中的動(dòng)物》中的一課歌曲教學(xué)。這是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中國不同地區(qū)的地域文化。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞詼諧幽默，再加上方言演唱，不僅學(xué)習(xí)了歌曲，還體驗(yàn)了不同地域文化養(yǎng)羊吧的特點(diǎn)。
一、教學(xué)設(shè)想：
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，為主導(dǎo)”的。
3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。
二、教學(xué)特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說：“興趣是最好的`老師”“良好的開始是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問題。我設(shè)計(jì)了“請你向我這樣做”律動(dòng)《趕海的小姑娘》，學(xué)生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話題調(diào)節(jié)氣氛，接著又引出謎語，通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。
2、合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動(dòng)，及富有童趣的競爭性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3、采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，分角色唱，表演唱使學(xué)生真正體會(huì)，理解，表現(xiàn)音樂。
4、積極對學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。通過自評，他評，互評，師評等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，而且注重非正式的評價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
三、需要改進(jìn)之處：
1、提問的面還不夠?qū)�，�?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺。
2、年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 10
有幸參加陜西師大的“國培”，聆聽了徐蕾老師的“幼兒園團(tuán)體律動(dòng)”的講座。其中《螃蟹歌》給我留下了非常深刻的印象�；貓@后我就設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂活動(dòng)，并在縣級教學(xué)研討中上了示范課。
這是我自己設(shè)計(jì)的一節(jié)團(tuán)體律動(dòng)，打破了以往的教師教學(xué)生模仿的常規(guī)。運(yùn)用徐蕾老師的“音樂活動(dòng)傻瓜流程”設(shè)計(jì)了故事情節(jié)，加上歌曲本身幽默詼諧的歌詞，歡快跳躍的旋律。幼兒能積極參與活動(dòng)，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的.快樂，能開心地邊唱邊表演，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
首先，從孩子的興趣入手，做好充分的教學(xué)前準(zhǔn)備。
孩子們很喜歡表演那句“兩只眼睛，那么大的殼兒”，當(dāng)時(shí)我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對更多歌詞、甚至整首歌曲產(chǎn)生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網(wǎng)上尋找一些相關(guān)的視頻、多媒體課件等，同時(shí)自己也先學(xué)習(xí)了演唱歌曲，在晨間活動(dòng)、自由活動(dòng)等時(shí)間播放一下音樂，讓孩子們能熟悉旋律。
在活動(dòng)開展前，我又設(shè)計(jì)了一套比較適合大班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛和形象，易于幼兒識記歌詞。我發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)在對用圖譜記憶歌詞的方法比較適應(yīng)了，能更好的從中加強(qiáng)記憶，理解歌詞內(nèi)容。
其次，突出活動(dòng)的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂趣。
在第一遍給幼兒聽的時(shí)候，很多孩子就對歌詞產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，我提問他們聽到了什么，他們會(huì)非常興奮地回答說“兩只眼睛”“八只腳”等，我也順應(yīng)了孩子們的回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹”的主要特征，加之以一定的動(dòng)作和表情的表演，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈了。
完成了教學(xué)任務(wù)，但在一些細(xì)節(jié)方面我忽略了：
1、沒有很好地引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的感情演唱歌曲。
2、課堂常規(guī)還需多樣化，對于課堂的把控，還需多想辦法。
3、教師的評價(jià)語言不夠豐富。如果我再教這一節(jié)課時(shí)，我將進(jìn)一步激勵(lì)幼兒用幽默、風(fēng)趣的感情大膽地表現(xiàn)音樂，增強(qiáng)幼兒的自信心，同時(shí)還可以制作大圖譜讓幼兒理解歌詞，一切為了孩子的發(fā)展而努力。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 11
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)結(jié)束后，我深感這次課堂體驗(yàn)既富有成效，也帶來了一些值得深思的啟示。
在課堂上，學(xué)生們對《螃蟹歌》展現(xiàn)出了濃厚的興趣，歌曲歡快的節(jié)奏和生動(dòng)的歌詞迅速吸引了他們的注意。通過引導(dǎo)學(xué)生們模仿螃蟹的行走姿勢，不僅加深了他們對歌曲內(nèi)容的理解，還極大地活躍了課堂氛圍。這種寓教于樂的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了音樂知識，也讓我看到了音樂與動(dòng)作結(jié)合在教學(xué)中的獨(dú)特魅力。
同時(shí)，我也注意到，在歌曲演唱環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感還有待提高。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)音樂技能的訓(xùn)練，通過更多樣化的練習(xí)方式，幫助學(xué)生們更好地掌握音樂要素。另外，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)，但仍有少數(shù)學(xué)生顯得較為被動(dòng)。如何調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓他們在音樂課堂上都能找到屬于自己的位置，是我接下來需要重點(diǎn)考慮的問題。
這次公開課還讓我意識到，音樂不僅僅是聽覺的藝術(shù)，更是情感表達(dá)和交流的.重要方式。通過《螃蟹歌》的教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了歌曲，更在歌聲中感受到了快樂與自由。這使我更加堅(jiān)定了在音樂教學(xué)中注重情感培養(yǎng)的信念，相信只有讓學(xué)生真正愛上音樂，他們才能在音樂的世界里自由翱翔。
回顧整堂課，我收獲頗豐，也明確了今后努力的方向。相信在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中，我能更好地引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)音樂的殿堂，享受音樂帶來的美好。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 12
在音樂公開課上，我有幸?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一同探索了《螃蟹歌》這首充滿趣味與韻律的作品。課后，我對這次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深刻的反思，以下幾點(diǎn)體會(huì)尤為深刻。
《螃蟹歌》以其獨(dú)特的歌詞內(nèi)容和歡快的旋律，迅速吸引了學(xué)生的注意力。課堂上，我嘗試通過生動(dòng)的講解和肢體語言的.配合，讓學(xué)生們更好地理解歌曲中螃蟹橫行的形象，這一方法顯著提升了他們的參與度。學(xué)生們在模仿螃蟹走路的過程中，不僅加深了對歌曲內(nèi)容的理解，還鍛煉了身體協(xié)調(diào)性，課堂氛圍因此變得特別活躍。
教學(xué)過程中，我也注意到，直接教授歌曲旋律時(shí)，部分學(xué)生初感困難。為解決這一問題，我適時(shí)引入了柯達(dá)伊教學(xué)法，利用手勢引導(dǎo)學(xué)生感受音高變化，逐步建立起音樂感知能力。這一調(diào)整不僅幫助了那些在音樂學(xué)習(xí)上遇到挑戰(zhàn)的學(xué)生，也讓全班同學(xué)在音準(zhǔn)把握上有了顯著提升，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)音樂的自信心。
互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)同樣值得深思。通過分組表演和即興創(chuàng)作，學(xué)生們不僅展現(xiàn)了各自的創(chuàng)造力，還在合作中學(xué)會(huì)了傾聽他人，共同完成任務(wù)。這種教學(xué)模式不僅豐富了課堂內(nèi)容，更重要的是，它促進(jìn)了學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和尊重的氛圍，是音樂教育中不可或缺的一環(huán)。
回顧整堂課，我也意識到時(shí)間的分配上仍有優(yōu)化空間。雖然學(xué)生們在體驗(yàn)和實(shí)踐中收獲頗豐，但理論知識的講解部分略顯緊湊，未來需更加精細(xì)規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，既滿足學(xué)生的探索欲，又保證他們能獲得扎實(shí)的音樂知識。
這次《螃蟹歌》的教學(xué)實(shí)踐，不僅是一次對音樂教育的積極探索，也是對我個(gè)人教學(xué)能力的一次寶貴鍛煉。它提醒我，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，是提升音樂課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。未來，我將繼續(xù)秉持這樣的理念，為孩子們打造更多既有趣又富有教育意義的音樂課堂。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 13
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)結(jié)束后，我深感這是一次充滿趣味與挑戰(zhàn)的嘗試。課堂上，孩子們對這首活潑生動(dòng)的歌曲展現(xiàn)出了極大的興趣，他們的參與度和積極性超乎預(yù)期。
通過引入螃蟹的形象和動(dòng)作，我成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。歌曲的節(jié)奏明快，旋律簡單易懂，為學(xué)生們提供了很好的練習(xí)機(jī)會(huì)。在教授過程中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)拍，鼓勵(lì)他們隨著音樂自由舞動(dòng)，這不僅增強(qiáng)了他們的樂感，也讓他們更加深入地理解了歌曲所傳達(dá)的情感。
當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些值得反思的地方。比如，在歌曲演唱環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于初次接觸，對歌詞的記憶不夠熟練，影響了整體的演唱效果。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重歌詞教學(xué)的細(xì)節(jié)，可能通過更多的重復(fù)練習(xí)或創(chuàng)意性的記憶方法，來幫助學(xué)生更好地掌握歌詞。
另外，雖然課堂互動(dòng)熱烈，但我也注意到個(gè)別學(xué)生較為內(nèi)向，未能完全融入到集體活動(dòng)中。這要求我在未來的課堂上，設(shè)計(jì)更多包容性和參與性強(qiáng)的活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中找到屬于自己的`位置，享受音樂帶來的快樂。
這次《螃蟹歌》的教學(xué)經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到，音樂教學(xué)不僅要注重技巧的訓(xùn)練，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)體差異，讓音樂成為連接師生、激發(fā)學(xué)生潛能的橋梁。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 14
《螃蟹歌》是一首富有童趣的歌曲，在本次音樂公開課教學(xué)過程中，有不少收獲與不足。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我圍繞歌曲展開了多樣化的活動(dòng)。從導(dǎo)入開始，通過展示螃蟹的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對螃蟹的形象和特點(diǎn)有了直觀的認(rèn)識，為理解歌曲內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，我采用了聽唱法，讓學(xué)生先整體感受歌曲的旋律和節(jié)奏。多次聆聽后，學(xué)生對歌曲有了初步印象，再逐句教唱，降低了學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，利用拍手、跺腳等簡單動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏，這種方式使課堂氛圍活躍起來，學(xué)生參與度較高。
在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在教唱過程中，部分學(xué)生對歌曲中一些節(jié)奏變化的把握不夠準(zhǔn)確，比如切分節(jié)奏，盡管我多次示范和強(qiáng)調(diào)，但仍有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。這反映出在教學(xué)節(jié)奏難點(diǎn)時(shí)，方法可能不夠靈活多樣，沒能讓每個(gè)學(xué)生都充分理解和掌握。而且在引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲時(shí)，有些學(xué)生比較害羞，不敢大膽地用動(dòng)作來表現(xiàn)螃蟹的姿態(tài)。我雖有鼓勵(lì)，但未能充分激發(fā)這部分學(xué)生的'積極性，使得課堂參與度在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一定的不平衡。
在教學(xué)方法的運(yùn)用上，互動(dòng)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如小組合作學(xué)習(xí)的形式可以更多地融入，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、糾正，這樣可能會(huì)更好地解決節(jié)奏把握不準(zhǔn)的問題，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對于那些比較害羞的學(xué)生，可以采用小組內(nèi)先展示、再鼓勵(lì)其在全班面前展示的方式，逐步增強(qiáng)他們的自信心。在今后的教學(xué)中，我會(huì)針對這些問題改進(jìn)教學(xué)方法，爭取讓音樂課堂更加生動(dòng)有趣、高效優(yōu)質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣和成長。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 15
在上周的音樂公開課上，我有幸與學(xué)生們一同探索了《螃蟹歌》這首充滿趣味與生動(dòng)的音樂作品。這次教學(xué)經(jīng)歷不僅加深了我對音樂教育的理解，也讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)互動(dòng)與創(chuàng)意激發(fā)的重要性。
《螃蟹歌》以其獨(dú)特的旋律和生動(dòng)的歌詞，迅速吸引了學(xué)生的注意力。在課前準(zhǔn)備階段，我通過搜集關(guān)于螃蟹的生活習(xí)性、形態(tài)特征等資料，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生對歌曲背景的興趣，為課堂營造出輕松愉快的氛圍。課堂上，我首先引導(dǎo)學(xué)生們通過模仿螃蟹行走的動(dòng)作，感受歌曲中那份俏皮與靈動(dòng)，這一環(huán)節(jié)極大地提升了學(xué)生的參與度，讓他們在音樂與動(dòng)作的結(jié)合中，自然而然地融入了歌曲情境。
隨后，我們深入分析了歌曲的旋律結(jié)構(gòu)，通過分段聆聽與哼唱，學(xué)生們逐漸掌握了歌曲的節(jié)奏與音調(diào)。我鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的方式表達(dá)對歌曲的理解，無論是通過繪畫展現(xiàn)螃蟹的'世界，還是創(chuàng)作簡短的歌詞改編，都極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)造力與想象力。這樣的教學(xué)方式不僅加深了他們對音樂作品的記憶，也讓音樂課堂變得更加多元與包容。
教學(xué)過程中，我也意識到，對于某些音樂基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生來說，直接跟唱可能存在一定難度。因此，我適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，采用小組合作的方式，讓擅長音樂的同學(xué)帶動(dòng)稍弱的同學(xué)，這種同伴互助的模式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與理解，也有效提升了整體的學(xué)習(xí)效果。
回顧整堂課，我深感音樂教育的魅力在于其能夠跨越知識界限，以情感為紐帶，連接每一個(gè)學(xué)生的心靈。通過《螃蟹歌》的教學(xué)，我不僅教會(huì)了學(xué)生一首歌，更重要的是，我引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)了如何用心去感受音樂，用創(chuàng)意去表達(dá)自我。未來，我將繼續(xù)探索更多元化的教學(xué)方法，力求讓每一次音樂課都能成為學(xué)生們心中一段難忘且美好的記憶。這次公開課，無疑為我的教學(xué)旅程增添了寶貴的一課。
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思 16
《螃蟹歌》這堂音樂公開課結(jié)束后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入思考。
在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成方面，知識與技能目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生們掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏，能夠較為準(zhǔn)確地演唱。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符，以此增強(qiáng)他們對音樂節(jié)奏的感知能力。但在引導(dǎo)理解歌詞含義環(huán)節(jié)，可以更加深入些，讓學(xué)生更好地體會(huì)歌曲所描繪的有趣情境。
教學(xué)內(nèi)容的安排上，以《螃蟹歌》為主線展開豐富多樣的活動(dòng)。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放螃蟹爬行的視頻，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，到學(xué)唱過程中的分段練習(xí)，都能有序推進(jìn)。只是在歌曲拓展部分，可以再增加一些不同版本《螃蟹歌》的欣賞，拓寬學(xué)生音樂視野，加深對這一經(jīng)典歌曲的理解。
教學(xué)方法的運(yùn)用有得有失。采用了視聽結(jié)合法、游戲教學(xué)法等。視聽結(jié)合法讓學(xué)生在觀看視頻和聆聽歌曲中感受音樂，效果良好。游戲教學(xué)法中，讓學(xué)生模仿螃蟹走路來感受歌曲的節(jié)奏，課堂氣氛活躍起來。但在小組合作學(xué)習(xí)方面，可以進(jìn)一步優(yōu)化。比如在小組練習(xí)演唱時(shí)，可以更明確每個(gè)成員的`分工，讓合作更具實(shí)效性，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)過程中，對學(xué)生的評價(jià)還需要改進(jìn)。評價(jià)語言要更加豐富和有針對性，不能僅僅局限于簡單的“好”“不錯(cuò)”。對于學(xué)生的表現(xiàn)，無論是演唱技巧還是情感表達(dá)，都應(yīng)給予更詳細(xì)準(zhǔn)確的評價(jià)，這樣能更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
課堂氛圍整體較為活躍，學(xué)生積極參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。不過，在維持秩序方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)把控，特別是在游戲環(huán)節(jié)，避免過于喧鬧而影響教學(xué)效果。
通過這次公開課，我認(rèn)識到了自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，在今后的音樂教學(xué)中，我會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提升評價(jià)質(zhì)量，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的音樂課堂。
【音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
音樂《六一的歌》教學(xué)反思08-21
音樂公開課《賽馬》教學(xué)反思07-21
中班音樂活動(dòng)《問答歌》教學(xué)反思06-28
音樂《放牛歌》課堂教學(xué)反思09-15
公開課《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)10-23
小河的歌教學(xué)反思08-26
賣報(bào)歌教學(xué)反思10-14