物理學科的美教學反思

物理學科的美教學反思

物理學科的美教學反思

　　首先表現(xiàn)為自覺性。如果你想在三尺講臺上開啟一片蔚藍的天空，那么你會覺得不斷地教學反思不僅是個人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)，你會發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽一樣是新的。

　　其次表現(xiàn)為超越型。反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。

　　第三個特征為個性化。教學反思是教師自身自覺地把自己的教學實踐作為認識對象進行反觀自照，屬于“個人奮斗”。你可能在燈光下靜夜思，回顧和展望。你可能倚著窗口，遙望星空，夜不能寐。正因為教學反思具有別人不可替代的個性化特征，你就有可能形成個性化的教學模式。

【物理學科的美教學反思】相關文章：

物理教學反思03-20

初三物理教學反思（精選11篇）06-19

物理選修3-2教學反思03-19

物理課功的教學反思（精選12篇）08-23

物理教師對新課標的教學實踐和反思03-08

小學科學的教學總結03-20

高三物理教學總結03-20

人教版物理運動的描述教學設計01-26

高中物理《電荷》教學設計08-07

《On the farm》的教學反思02-27