《認鐘表》教學片斷及反思
《認鐘表》教學片斷及反思
師:小朋友,你們通常是幾時上學的?
生1:我7點到校的。
生2:我早上7時到校的。
生3:我也是7時到校的。
師驚訝:這么多小朋友都是早上7時到校的?(很多小朋友點點頭)那你們都是同時到的?
生1:不是的。我有時候不是7點到的。差不多是7點。
生2:我有時候7點不到就到學校了。
生3:我可能7時過一點點。我來的時候已經有好多小朋友了。
師:說得真好。剛剛很多小朋友把7時不到一點或7時剛過一點都說成是7時到校,你們現在覺得這樣說好嗎?(生搖頭)
師:我們把7點過一點和7點不到都可以說成是大約7時?磥砗芏嘈∨笥咽谴蠹s7時到校的。
反思:
認識大約幾時這個教學環(huán)節(jié),我覺得讓學生理解“大約”的意思很重要,不能只是簡單的告訴,我選擇了貼近學生生活的話題,在談話中師生互動,理解大約幾時。在談話中交流,學生真切的感受到每天上學、睡覺等很多時間不是在整時,從而每個學生在談到幾時起床時自然用到了大約幾時。
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