高二英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃
高二英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃
篇一：高二英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下方的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。
二、學(xué)生狀況分析。
1、本屆高二學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。
3、在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地理解所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析。
所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)光緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，透過(guò)并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用潛力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的潛力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的潛力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，到達(dá)用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
透過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并構(gòu)成正確人生觀、價(jià)值觀，有用心的情感態(tài)度和跨文化的交際潛力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)潛力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的閱讀理解潛力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生每一天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
2、實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性，透過(guò)不一樣方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
4、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們用心參與。學(xué)生透過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，貼合學(xué)生的真實(shí)狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
6、加強(qiáng)群眾備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，到達(dá)最佳的教學(xué)效果。
篇二：高二英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)。
二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
二、教學(xué)資源分析。
本學(xué)期教材是選修七和選修八，共十個(gè)單元，詞匯量較大，以閱讀為主，提高學(xué)生的閱讀潛力，擴(kuò)大詞匯量。
三、學(xué)生基本狀況分析。
本學(xué)期我所任教高二（2）（6）兩個(gè)班級(jí)為理科，雖然他們的成績(jī)還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績(jī)還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是有著很大的進(jìn)步，個(gè)性是那些已有將來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)光全部放在休閑娛樂(lè)上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、資料要求學(xué)生務(wù)必要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。
5、加大基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)資料為主要測(cè)試資料，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選取典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排。
1、選修模塊7、8教學(xué)資料：
共十個(gè)單元。每單元7—8課時(shí)每一單元一測(cè)驗(yàn)。
2、教材重組：
課時(shí)1：newwords、warmingup、pre—reading。
課時(shí)2：reading和prehending。
課時(shí)3：languagepoints。
課時(shí)4：usinglanguage（listening，reading）。
課時(shí)5：readingtask。
課時(shí)6：translation and exercises。
課時(shí)7：talking and speaking。
課時(shí)8：writing。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案。
1、小組評(píng)價(jià)法——培養(yǎng)協(xié)作精神。
2、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法——樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
3、參與評(píng)價(jià)法——突出學(xué)生主體。
篇三：高二英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃
新學(xué)期英語(yǔ)教研組的各位老師將認(rèn)真學(xué)習(xí)，著力貫徹落實(shí)市教委關(guān)于課程教學(xué)的精神，梳理問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)上海市第二期課程教材改革；以課堂教學(xué)改善計(jì)劃的實(shí)施為抓手，努力探索新的課堂教學(xué)模式。
本組工作將圍繞校園工作核心“深化課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量”，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)管理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)群眾備課，倡導(dǎo)教師間的彼此學(xué)習(xí)交流，提高教師自身素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，減負(fù)增效，從而全面提升校園的辦學(xué)水準(zhǔn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的學(xué)生。本學(xué)期為了落實(shí)“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)”，英語(yǔ)組計(jì)劃開(kāi)展多項(xiàng)工作。在此，制定如下計(jì)劃：
1、課題引領(lǐng)促教研。
在專家做專題指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，用心推廣已經(jīng)結(jié)題的《基于母語(yǔ)環(huán)境的英語(yǔ)自主性閱讀與表達(dá)潛力培養(yǎng)途徑研究》的研究成果，提升學(xué)生的口語(yǔ)與寫(xiě)作潛力。加強(qiáng)教研組活動(dòng)中“研”的成分，注重課題研究與課堂教學(xué)的整合，在課堂實(shí)踐中就某一點(diǎn)重點(diǎn)突破，獲得反思，再提煉為經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)。以此激發(fā)、持續(xù)各個(gè)層面的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力得以提高，同時(shí)不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
2、單元設(shè)計(jì)促優(yōu)化。
備課始終是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期在充分保證備課組活動(dòng)時(shí)光的前提下，要求各備課組成員發(fā)揮群眾智慧，共同仔細(xì)研究教材教法，以學(xué)生實(shí)際為前提，以單元或章節(jié)為單位定主備人，完成原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、教學(xué)研討增效益。
進(jìn)一步完善開(kāi)課方式，提高教學(xué)觀摩、研討質(zhì)量。本學(xué)期區(qū)級(jí)、校級(jí)骨干每學(xué)期參與教學(xué)研討課，其余教師進(jìn)行觀摩和評(píng)課。繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的用心性。觀課要求：每位教師每學(xué)期觀課不少于10節(jié)（學(xué)科課堂教學(xué)，不包括教研活動(dòng)記錄），其中校內(nèi)觀課不少于6節(jié)，評(píng)課不少于4節(jié)（以上交評(píng)價(jià)表為準(zhǔn)）。
4、作業(yè)輔導(dǎo)促質(zhì)量。
教師在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)、挑選習(xí)題，針對(duì)學(xué)生不一樣實(shí)際水平，盡可能體現(xiàn)分層，不搞題海戰(zhàn)。批閱作業(yè)時(shí)，要寫(xiě)上批閱日期、鼓勵(lì)性的和多樣性的批語(yǔ)，并注重訂正作業(yè)的再批改。教師采用因材施教的方法，主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行“查缺”、“補(bǔ)漏”，輔導(dǎo)應(yīng)耐心、細(xì)致、循循善誘。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)展各種提高、競(jìng)賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好。對(duì)課余的輔導(dǎo)做好適時(shí)的記錄。
5、及時(shí)梳理促提升。
各備課組、教研組在開(kāi)展教研活動(dòng)的同時(shí)，及時(shí)積累案例和工作經(jīng)驗(yàn)，填寫(xiě)活動(dòng)記錄。
6、開(kāi)設(shè)拓展型、探究型課程。
教師在課內(nèi)和課外的各種場(chǎng)合要搭建平臺(tái)展示學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲。老師可根據(jù)自我的特長(zhǎng)和愛(ài)好，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)原版片欣賞和空中英語(yǔ)教室等課程，分年級(jí)舉辦英語(yǔ)單詞比賽、報(bào)刊閱讀比賽和編寫(xiě)英語(yǔ)小報(bào)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生在老師和班級(jí)博客上及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)成果。相關(guān)老師還要做好迎世博英語(yǔ)競(jìng)賽決賽的輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取收獲更多更高水準(zhǔn)的獎(jiǎng)項(xiàng)。
篇四：高二英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃
一、所教班級(jí)基本狀況。
本學(xué)期我擔(dān)任高二（15）、（16）班的英語(yǔ)教學(xué)，這個(gè)兩個(gè)班都是理科平行班，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握務(wù)必的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)潛力也需要進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想。
注意根據(jù)我班學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛力；構(gòu)成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力；個(gè)性注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的潛力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學(xué)生有效改善自我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)任務(wù)及課時(shí)安排。
本學(xué)期要完成選修7和選修8的教學(xué)任務(wù)，共10個(gè)單元資料。每一單元用7—9課時(shí)，其中詞匯2—3課時(shí)，閱讀2課時(shí)，語(yǔ)法及寫(xiě)作1—2課時(shí)，習(xí)題1—2課時(shí)。兩冊(cè)書(shū)共需18周左右，最后二周左右進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。
四、主要措施。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方面：
高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。本學(xué)期應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。具體來(lái)說(shuō)：
1、加強(qiáng)學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性
只有當(dāng)教與學(xué)構(gòu)成了合力，教學(xué)才能取得最佳的效果。因此，要幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)學(xué)更善學(xué)。高中生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括：
（1）學(xué)會(huì)查英語(yǔ)詞典并勤查詞典；堅(jiān)持每一天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法；
�。�2）利用每一天的零碎時(shí)光反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法；
（3）學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律如透過(guò)某例句總結(jié)出某詞的用法；
（4）養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣整潔、獨(dú)立完成，掌握各種解題技巧；
�。�5）堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書(shū)；
�。�6）用心思考、大膽質(zhì)疑；
（7）學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。
2、強(qiáng)化三關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言功底。
詞匯、閱讀、語(yǔ)法是每個(gè)立志要學(xué)好英語(yǔ)的人務(wù)必過(guò)的三關(guān)，三者有聯(lián)系但不能相互代替。
詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。
具體做法如下：
（1）積累詞語(yǔ)，對(duì)課文涉及的重要詞語(yǔ)，要總結(jié)、查字典解釋重點(diǎn)記憶。
�。�2）每單元寫(xiě)一百字左右與課文資料相關(guān)的作文短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學(xué)生的閱讀理解潛力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計(jì)劃地堅(jiān)持每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章并讓學(xué)生閱讀報(bào)刊文章寫(xiě)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在超多閱讀中提高閱讀理解潛力。
3、語(yǔ)法是英語(yǔ)的框架結(jié)構(gòu)。
高中英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目較多，為幫忙學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)思想，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)法。本學(xué)期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)各項(xiàng)語(yǔ)法資料。
4、在閱讀方面。
閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
5、在寫(xiě)作方面。
堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。并針對(duì)我班學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，給予英文寫(xiě)作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語(yǔ)，或是很有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
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1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在群眾備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅(jiān)持每周互相聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)潛力。
3、群眾備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于教師互為補(bǔ)充、共同提高。作為高二英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，除了安排好組內(nèi)成員的各項(xiàng)任務(wù)和完成自我所負(fù)責(zé)的任務(wù)以外，我會(huì)按時(shí)參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來(lái)。
篇五：高二英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。按照新課標(biāo)和新教材的理念，用心進(jìn)行"先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用和探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，重視對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每位學(xué)生自信且成功地成長(zhǎng)。
二、具體措施：
1、師德方面。
我將繼續(xù)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，提高自我的師德修養(yǎng)。嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。
2、教學(xué)方面。
�、俦緦W(xué)期實(shí)踐“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)湔n，使各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。以學(xué)習(xí)為中心，采用群眾、個(gè)人、同伴、小組等多種活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生參與，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高效率。對(duì)于小組的評(píng)價(jià)要及時(shí)到位，并且將每節(jié)課的評(píng)價(jià)要及時(shí)的總結(jié)和記錄，起到一個(gè)長(zhǎng)期激勵(lì)的作用。盡量做到單元清
�、谧鳂I(yè)的資料要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，及時(shí)改正，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。
�、壅n堂上照顧好"兩頭"，采用"兵教兵"的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，使每個(gè)學(xué)生都有所提高。
3、學(xué)習(xí)方面
多讀書(shū)，讀好書(shū)，利用課余時(shí)光學(xué)習(xí)生活教育理論以及研究"先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式。隨時(shí)記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。用心聽(tīng)課，以提高自我的業(yè)務(wù)水平。參加校園組織的培訓(xùn)，并做好筆記。
4、教研方面。
準(zhǔn)時(shí)參加校園的教研活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄。主動(dòng)參與討論，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)以及訓(xùn)練題等，要用心研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自身的教育教學(xué)水平。
5、紀(jì)律方面。
嚴(yán)格執(zhí)行校園的各項(xiàng)管理制度。提前侯課，按時(shí)下課。不坐課，不隨意調(diào)課。嚴(yán)格履行校園的請(qǐng)假制度。認(rèn)真的完成校園交辦的各項(xiàng)任務(wù)。
總之，本學(xué)期要方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，提高課堂效率，盡量在有限的時(shí)光里完成教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上都能更上一層樓。
篇六：高二英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃
高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟班級(jí)的差距。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫(xiě)作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、資料要求學(xué)生務(wù)必要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。
4、加大基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。
5、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)或測(cè)試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)資料為主要測(cè)試資料，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選取典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
篇七：高二英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃
一、高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
課程按模塊設(shè)計(jì)，資料豐富，圖文并茂，貼近學(xué)生生活實(shí)際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當(dāng)然教學(xué)資料的難度也漸漸加深，因此每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)光調(diào)整為12周。
二、教學(xué)目標(biāo)。
高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，注意詞匯潛力的培養(yǎng)，幫忙學(xué)生理清語(yǔ)法規(guī)則，掌握習(xí)慣用語(yǔ)，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，保證量的積累過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用潛力的轉(zhuǎn)化，提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。
3、堅(jiān)持以語(yǔ)篇為中心，重視語(yǔ)言形式和思想的表達(dá)。
四、教學(xué)資料及方法。
1、走近學(xué)生，了解學(xué)生。多利用一些時(shí)光與學(xué)生溝通交流，拉近師生之間距離。了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況，做到分層教學(xué)，真正落實(shí)因材施教。
2、繼續(xù)抓好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀務(wù)必要大聲朗讀，每一天都積累務(wù)必量的英語(yǔ)詞匯，認(rèn)真做好課堂筆記，并及時(shí)整理好難錯(cuò)題本。
3、加大閱讀量，透過(guò)閱讀材料開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量。
4、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力，充分利用課前三分鐘的英語(yǔ)對(duì)話，并實(shí)行每一天的英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)潛力。
5、完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度以及評(píng)價(jià)方案，自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)體系同時(shí)進(jìn)行，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，并不斷地完善自我。
6、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，務(wù)必落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴中。多觀察，多強(qiáng)調(diào)，抓住一些典型的自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)班上其他學(xué)生。
7、爭(zhēng)取把培優(yōu)扶中補(bǔ)差工作落實(shí)在平時(shí)的每一節(jié)課中，這項(xiàng)工作有務(wù)必的難度。換句話說(shuō)，這項(xiàng)工作其實(shí)也就是分層教學(xué)。這要落實(shí)在平時(shí)的課堂提問(wèn)，問(wèn)題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。
8、合理地利用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。
9、繼續(xù)落實(shí)兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，實(shí)行目標(biāo)管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個(gè)小組制定務(wù)必的目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際狀況，及時(shí)更改目標(biāo)；給每個(gè)小組定期布置務(wù)必的任務(wù)，并進(jìn)行檢測(cè)。及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)鞭策落后的小組，營(yíng)造“比，學(xué)，趕，幫，超”的學(xué)習(xí)氛圍。
10、更新教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生狀況對(duì)教材進(jìn)行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學(xué)不僅僅僅僅是知識(shí)的傳授，更要注意教學(xué)的方法、過(guò)程、價(jià)值觀。
11、繼續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)校本課程，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)表達(dá)，不斷培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。
五、課題研究。
高中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的綜合研究。
六、論文撰寫(xiě)。
培養(yǎng)平行班學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)潛力的策略研究計(jì)劃：透過(guò)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐研究，跟蹤了解等多管齊下，切實(shí)高效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力，促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。
篇八：高二英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃
一、本學(xué)期英語(yǔ)主要教學(xué)資料為：
選修7——8：共6個(gè)單元的課文及相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法及寫(xiě)作訓(xùn)練。
二、教學(xué)要求（各單元具體教學(xué)要求見(jiàn)教參）。
根據(jù)高二（1、2）兩個(gè)班的實(shí)際狀況，教學(xué)以課本為主，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，能使絕大部分學(xué)生看懂課文，掌握基本的詞法、句法，能使用基本的語(yǔ)言知識(shí)及基本技能用在平時(shí)練習(xí)中，尤其是平時(shí)的閱讀及完型訓(xùn)練中，同時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。輔導(dǎo)以練習(xí)、掌握高考所考范圍的基礎(chǔ)為主，以促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成自學(xué)潛力的構(gòu)成及自主學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)構(gòu)成規(guī)律為重點(diǎn)。
1、語(yǔ)音教學(xué)：
語(yǔ)音教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對(duì)話和課文進(jìn)行，要充分利用口語(yǔ)錄音帶、聽(tīng)力訓(xùn)練與測(cè)試帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2、詞匯教學(xué)：
詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義見(jiàn)課標(biāo)詞匯表）、詞的搭配和用法，透過(guò)有情景的教學(xué)到達(dá)目的。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢(shì)，注意適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。注意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，適當(dāng)介紹常見(jiàn)詞根。
3、語(yǔ)法教學(xué)：
語(yǔ)法教學(xué)主要透過(guò)實(shí)例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語(yǔ)法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。注重語(yǔ)法的系統(tǒng)性和復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
高二英語(yǔ)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)潛力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性與用心性，透過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)。
1、各單元的基本語(yǔ)匯即四會(huì)詞匯的掌握。
2、涉及的功能性意念項(xiàng)目及話題項(xiàng)目（尤其是與主題作文相關(guān)的）。
3、語(yǔ)法項(xiàng)目：尤其是名詞性從句，將來(lái)完成時(shí)，將來(lái)進(jìn)行時(shí)，虛擬語(yǔ)氣復(fù)習(xí)，間接引語(yǔ)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)。
4、寫(xiě)作項(xiàng)目：A formal letter，Anartical，A discursive essay，A report，A letter of plaint，A concluding paragraph。
5、對(duì)高中一年級(jí)及高二上相關(guān)詞匯語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。
四、本學(xué)期學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期我授的高二兩個(gè)班均為普通班。從學(xué)生期末考試狀況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：
1、在思想上、態(tài)度上放松或放下的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽(tīng)得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。
2、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱。
�。�1）基礎(chǔ)知識(shí)欠帳太多（主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法）。6班學(xué)生能把課文讀通并能翻譯者僅五、六個(gè)人而已，就是他們也常出錯(cuò)。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成績(jī)者（70分左右）較多。
�。�2）由于基礎(chǔ)知識(shí)欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)用心性及主動(dòng)性。對(duì)英語(yǔ)極為恐懼及厭惡。具體表此刻：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)資料，尤其是早自習(xí)不愿開(kāi)口讀書(shū)。由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄。
�。�3）由于基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏，必然導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能極差，尤以六班為最。導(dǎo)致課堂教學(xué)手段的選取性及范圍較小，課堂教學(xué)進(jìn)度較慢及效果較差。
（4）大多數(shù)學(xué)生，由于聽(tīng)不懂課，所以課堂紀(jì)律就較差，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。
3、運(yùn)用潛力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀潛力、理解潛力、分析潛力、決定潛力、應(yīng)變潛力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、首先在教學(xué)中每當(dāng)采取較大的措施時(shí)，務(wù)必先以摸清學(xué)生的實(shí)際狀況為先決條件，并根據(jù)這個(gè)條件制定執(zhí)行。如針對(duì)學(xué)生詞匯欠缺較大，連課文也讀但是去的現(xiàn)象，應(yīng)在上高中教材時(shí)，加強(qiáng)初中詞匯、短語(yǔ)及基本語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。能夠在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識(shí)拓展出來(lái)，要求學(xué)生記憶掌握。
2、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
3、拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯補(bǔ)充自選閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。
4、聽(tīng)力強(qiáng)化
我們選用《英語(yǔ)周報(bào)》的聽(tīng)力材料及《高中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練》，作為日常聽(tīng)力訓(xùn)練材料。
5、綜合檢查：準(zhǔn)備每一周做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)資料為主要測(cè)試資料，間或分塊測(cè)試，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)
6、建立日記本，不定時(shí)抽查，養(yǎng)成良好寫(xiě)作習(xí)慣
7、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
8、注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍：
學(xué)生只有對(duì)自我、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有用心的情感，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅僅僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
篇九：高二英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃
一、所教班級(jí)基本狀況。
我們升入高二年級(jí)分了文理班，我所任教的是高二（3）班和高二（4）班，均為理科班。透過(guò)高一階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們大都掌握了拼讀單詞，背單詞的用心性越來(lái)越高，有了務(wù)必的閱讀量，寫(xiě)作潛力逐步提高，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基礎(chǔ)還是比較差主要表此刻沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，語(yǔ)法資料似懂非懂，聽(tīng)說(shuō)方面也很薄弱，要提高成績(jī)，還需要我們很大的努力。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想。
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹(shù)立新觀念，探索新教法，在校園教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。在高一已經(jīng)做了一些嘗試的基礎(chǔ)上，更加重注發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛力；構(gòu)成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力；個(gè)性注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的潛力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學(xué)生盡量貼近高考。
三、教材分析。
按照新課程改革，本學(xué)期開(kāi)設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)必修（5）和選修（6）。（人教版）共10個(gè)單元資料。
具體安排：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)能夠這樣進(jìn)行：上新課8個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2個(gè)課時(shí)。
四、教學(xué)資料。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修五和選修六。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現(xiàn)的重要句型；語(yǔ)法主要為：過(guò)去分詞；倒裝；省略；虛擬語(yǔ)氣。其中過(guò)去分詞和此刻分詞的區(qū)分使用和倒裝的用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)
五、主要措施。
（一）教學(xué)方面：
1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能。
2、在聽(tīng)力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)力訓(xùn)練（用的是教材上的聽(tīng)力部分）。本學(xué)期訂了《當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》，利用上方的聽(tīng)力材料每周專門(mén)拿一節(jié)課來(lái)上聽(tīng)力。除了利用課堂上的時(shí)光外，還堅(jiān)持利用課余時(shí)光給學(xué)生放帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。
3、在詞匯方面，單詞一向是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合潛力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的好處與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞默寫(xiě)檢查兩次，一次讓學(xué)生互評(píng)，一次由老師親自評(píng)閱。每個(gè)單元，我們還是給學(xué)生總結(jié)好每個(gè)單元的背背佳，包括短語(yǔ)和經(jīng)典的句子，并檢查學(xué)生的背誦狀況。
4、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
5、在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每?jī)稍乱淮巫魑挠?xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。并針對(duì)高一新生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，給予英文寫(xiě)作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語(yǔ)，或是很有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
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1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在群眾備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅(jiān)持每周互相聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高各位教師自我的教學(xué)潛力，加強(qiáng)本組教師間的教學(xué)交流。
3、群眾備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。作為新教師，堅(jiān)持用心多參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來(lái)。作為老教師，聽(tīng)年輕老師的課，能夠擴(kuò)展新的教學(xué)思路和方法，更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。
總之，要做到因材施教。高二學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，這就要求我們高二英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要思考不一樣層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不一樣層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做，盡量讓他們不要過(guò)早掉隊(duì)。
篇十：高二英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃
這個(gè)學(xué)期校園繼續(xù)安排本人擔(dān)任高二（3）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為了更好的搞好教學(xué)工作，本人特作以下五點(diǎn)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
在進(jìn)一步明確了教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)堅(jiān)決即：以學(xué)生為主體，教師為主體，思維訓(xùn)聯(lián)為主線。堅(jiān)決貫徹會(huì)的不教，堅(jiān)決貫徹培養(yǎng)自學(xué)潛力，堅(jiān)決體現(xiàn)學(xué)科思想的原則。兩個(gè)關(guān)注即：“1）關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，2）關(guān)注每一位學(xué)生�！钡拇蠓较虻闹笇�(dǎo)下，認(rèn)真研究洋思教學(xué)思想的實(shí)質(zhì)，吃透其精髓，使之作為我們教學(xué)中的有力指導(dǎo)武器，構(gòu)成自我行之有效的，具有鮮活個(gè)人特色的教學(xué)路子。在教學(xué)研究中，細(xì)化和深化學(xué)科教學(xué)思想，透過(guò)教研，使學(xué)生大面積地受益，教師對(duì)教學(xué)在宏觀和微觀上進(jìn)行有效的掌控。
二、學(xué)科思想：
高二英語(yǔ)主要透過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生鞏固，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力；主要側(cè)重學(xué)生語(yǔ)篇的理解，說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練。使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)的發(fā)展，構(gòu)成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，整體提高人文素養(yǎng)。
三、奮斗目標(biāo)：
使本班相對(duì)的尖子、中等生、差生都有不一樣程度的提高；使教師的教育和教學(xué)水平透過(guò)教研得到合理的提升。力爭(zhēng)做到家長(zhǎng)滿意，學(xué)生滿意，校園滿意。
四、具體工作和主要措施：
1、經(jīng)過(guò)高一一年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，有一少部分的學(xué)生掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法，構(gòu)成了相對(duì)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但不可否認(rèn)的是，由于我們相當(dāng)一部分的學(xué)生英語(yǔ)沒(méi)有基礎(chǔ)或基礎(chǔ)太差，在高一一年的學(xué)習(xí)中雖然也在努力向上了，但結(jié)果并不樂(lè)觀，仍有相當(dāng)大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)和逼迫學(xué)習(xí)狀態(tài)，課上睡覺(jué)、不聽(tīng)課、不學(xué)習(xí)等等因此英語(yǔ)課堂教學(xué)的難度真的很大很大。
2、對(duì)策
由于普通校園的這種極端特殊的狀況，經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本人覺(jué)得教學(xué)就應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因材施教，分類推進(jìn)，并盡快拉齊全體教學(xué)進(jìn)度。并配合校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的督促，讓學(xué)生們?nèi)沼兴�，周有所�?huì)，月有收獲。加強(qiáng)中等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，增強(qiáng)包生和輔導(dǎo)工作，盡量讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來(lái)�；虮M量使優(yōu)秀一點(diǎn)的學(xué)生吃得飽，有發(fā)展這樣多層次的方式進(jìn)行教學(xué)。
3、對(duì)學(xué)科思想進(jìn)行深入細(xì)致的探究。
透過(guò)研究和探討，深刻體會(huì)英語(yǔ)學(xué)科的思想，了解本學(xué)科的本質(zhì)，構(gòu)建本學(xué)科的整體教學(xué)思路，鉆研本學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)生的長(zhǎng)期英語(yǔ)教育上下苦功夫，教給學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研討學(xué)法和教法上，持續(xù)同年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大體上做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一課時(shí)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一檢測(cè)題，統(tǒng)一估計(jì)學(xué)生練習(xí)后存在的問(wèn)題及點(diǎn)撥方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。
5、上好每一堂英語(yǔ)課，認(rèn)真抓好英語(yǔ)尖子生的培養(yǎng)工作，使學(xué)科中尖子生真正從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中突出出來(lái)，成為本學(xué)科中高手中的高手。
6。規(guī)范學(xué)生的作業(yè)和良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成如：預(yù)習(xí)，作業(yè)，聽(tīng)課，復(fù)習(xí)，練習(xí)和主動(dòng)進(jìn)行課外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的拓展訓(xùn)練。
五、本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度表。
周次資料備注
第一周及前三天：Unit 1 Making a difference
第二周：Unit 1——unit 2 news media
第三周：Unit2
第四周：Unit3 Artand architecture
第五周：國(guó)慶節(jié)大假
第六周：Unit 3——unit 4 a garden of poem
第七周：Unit 4
第八周：Unit 5 The British Isles
第九周：Unit 5———Unit 6
第十周：Unit 6 Life in the future
第十一周：期中考試
第十二周：Unit 7 Living with disease
第十三周：Unit 7
第十四周：Unit 8 Firstaid
第十五周：Unit 8
第十六周：Unit 9 Saving the earth
第十七周：Unit9——unit 10 Frightening nature
第十八周：Unit 10
第十九周：會(huì)考
第二十周：Revision（期末復(fù)習(xí)）
第二十一周：期末復(fù)習(xí)
第二十二周：期末考試
第二十三周：寒假
第二十四周：寒假
第二十五周：寒假
篇十一：高二英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃
一、高二下學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面鉆研新版Senior English For China B2（B）英語(yǔ)教材，用心采用各種教學(xué)方法，充分利用課堂上40分鐘的時(shí)光，師生同心協(xié)力有計(jì)劃地完成高二下教材的教學(xué)任務(wù)并系統(tǒng)地涉及一些高考的形式要求、難度標(biāo)準(zhǔn)、解題技巧，為高三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、高二下教材分析新版Senior English For China B2（B）共有10個(gè)單元。
該冊(cè)教材從不一樣方面具有如下特點(diǎn)：
1、資料豐富，涉及面廣。
本冊(cè)教材的課文篇幅長(zhǎng)、題材廣，資料豐富，不但是一個(gè)綜合知識(shí)的大熔爐，而且時(shí)代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生不但能夠?qū)W到真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言，而且能夠?qū)W到廣泛的綜合知識(shí)，訓(xùn)練全面的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。說(shuō)句實(shí)在話這套新教材對(duì)我們英語(yǔ)任課教師無(wú)論從語(yǔ)言知識(shí)而是語(yǔ)言技能上都展開(kāi)了挑戰(zhàn)。
2、詞匯量大，語(yǔ)言地道。
由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不一樣作者用詞不一樣，出現(xiàn)了超多的近義詞。雖然這給學(xué)生帶給了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。
3、精心編排，形式新穎。
教材編排的匠心不但體此刻課文資料的精心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計(jì)。個(gè)性突出的是教材的各種練習(xí)形式新穎別致，不但注重知識(shí)性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的先進(jìn)作用。
4、理念先進(jìn)，實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。
該冊(cè)教材把綜合語(yǔ)言運(yùn)用潛力的構(gòu)成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。也把語(yǔ)言技能的構(gòu)成作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的務(wù)必手段。完全實(shí)踐了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。
新版教材的不足：
1、大部分文章都比較口語(yǔ)化，結(jié)構(gòu)松散，缺乏書(shū)面語(yǔ)的那種緊湊感。與高考所選的閱讀文章比較，有務(wù)必差距。
2、很多的文章篇幅太長(zhǎng)，難以在有限的課堂時(shí)光內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
3、有的板塊資料立足點(diǎn)過(guò)高，有個(gè)別任務(wù)的資料超出學(xué)生所應(yīng)具備的潛力，對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大實(shí)際好處。
4、幾乎沒(méi)有編入幽默、笑話、格言等娛樂(lè)之類的讀物，學(xué)生對(duì)言外之意的理解力不能得到應(yīng)有的訓(xùn)練。
5、文娛體育方面的資料和詞匯也還太少。而這正是很多同學(xué)十分感興趣的東西。
6、正如上海張思中老師嚴(yán)厲指出的那樣，該套教材完全甩開(kāi)中國(guó)文化。其實(shí)，一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生有職責(zé)、有義務(wù)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)朋友介紹我們中國(guó)文化。我們的老教材是注意這個(gè)問(wèn)題的，如把萬(wàn)里長(zhǎng)城等作為課文。
三、本期教學(xué)進(jìn)度安排本期教學(xué)時(shí)光很短。
因?yàn)樵?月的789高考之前務(wù)必放假。正式上課時(shí)光只有345三個(gè)月即12周。教材的每個(gè)單元一般都要安排一個(gè)星期以上的時(shí)光。因此時(shí)光很緊張。原則上只能一個(gè)單元安排一個(gè)星期的教學(xué)時(shí)光。
四、學(xué)生實(shí)際學(xué)情分析本期繼續(xù)擔(dān)任高二C367的英語(yǔ)。
該班英語(yǔ)在上期期末考試中的排隊(duì)跟以前一樣還是屬于倒數(shù)行列，沒(méi)有前進(jìn)。學(xué)生反映比較強(qiáng)烈的就是：作業(yè)多而沒(méi)有講解，效果不好。因此，本期的首要工作就是要讓學(xué)生學(xué)有成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)自我的良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上期期末考試的分?jǐn)?shù)看，優(yōu)秀率是零，70——79分?jǐn)?shù)段6人，60——69分?jǐn)?shù)段27人，50——58分?jǐn)?shù)段27人，40——49分?jǐn)?shù)段11人，39——27分?jǐn)?shù)段5人。最高分77兩人，最低分27。其中58分5人，57分6人。因此，這11人就應(yīng)是能夠進(jìn)入及格行列的。從各題的得分狀況看：30分的閱讀理解題，平均只有12分，很明顯偏低。就應(yīng)要到達(dá)20分以上。其主要原因是詞匯量小，文章讀不懂。從該班的實(shí)際狀況出發(fā)，本期開(kāi)學(xué)初有必要對(duì)70分以上的同學(xué)進(jìn)行拔尖的鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，對(duì)57和58分的同學(xué)進(jìn)行個(gè)性的心理指導(dǎo)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)自我的英語(yǔ)奮斗目標(biāo)。既要提高平均成績(jī)，也有學(xué)生拔尖。
五、教學(xué)措施設(shè)想。
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師自身綜合素質(zhì)，輕巧駕馭課堂教學(xué)活動(dòng)。以人為本，既注重智力因素的培養(yǎng)，更注重非智力因素的養(yǎng)成。
2、用心新研究教材，把自已的想法和理解集中起來(lái)，逐漸構(gòu)成現(xiàn)代的、科學(xué)的具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)模式。
3、對(duì)教材資料進(jìn)行必要的取舍。像Warmingup，Speaking，writing中太生、太深的話題和超出學(xué)生實(shí)際表達(dá)潛力的任務(wù)，我們就大膽舍去，代之以能啟發(fā)學(xué)生的、搞笑的、能思考的東西。
4、教師、學(xué)生一齊搜集與單元、主題有關(guān)的信息，做好預(yù)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，激活學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體功能。
5、充分利用多媒體，增加信息量，變抽象為具體，讓學(xué)生接觸更多的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生更多的興趣。
6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)鉆研問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、自編了課文閱讀理解練習(xí)，補(bǔ)充了本套教材所缺乏的資料：中國(guó)文化讀物、趣味讀物、格言背誦、體育新聞等。并且還以此建構(gòu)了我們校園的校本課程。
篇十二：高二英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃
主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。而近幾年來(lái)，高考的詞匯量由最初的3400增加為此刻的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢(shì)，口語(yǔ)也將成為高考的資料之一；此刻對(duì)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生的外語(yǔ)要求也正越來(lái)越高，不但要求書(shū)面閱讀潛力和寫(xiě)作潛力，也要求使用外語(yǔ)流利交流的潛力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。
一、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我所任教高二（5）（6）兩個(gè)班級(jí)為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來(lái)越有效。雖然他們的成績(jī)還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績(jī)還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是有著很大的進(jìn)步，個(gè)性是那些已有將來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)光全部放在休閑娛樂(lè)上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢。
二、教學(xué)目標(biāo)。
高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)資料及方法。
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)資料，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。利用《英語(yǔ)周報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫(xiě)作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、資料要求學(xué)生務(wù)必要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。
5、加大基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)資料為主要測(cè)試資料，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選取典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
四、課時(shí)安排。
1、必修模塊5、選修模塊6教學(xué)資料，共十個(gè)單元。每單元7—8課時(shí)每一單元一測(cè)驗(yàn)。
2、教材重組：
課時(shí)1：newwords、warmingup、pre—reading
課時(shí)2：reading和prehending
課時(shí)3：language points
課時(shí)4：using language（listening，reading）
課時(shí)5：reading task
課時(shí)6：translation and exercises
課時(shí)7：talking and speaking
課時(shí)8：writing
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