三年級《小鎮(zhèn)的早晨》說課設(shè)計（精選10篇）
說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學(xué)設(shè)計，然后由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動。下面是小編精心整理的三年級《小鎮(zhèn)的早晨》說課設(shè)計，希望對大家有所幫助。
三年級《小鎮(zhèn)的早晨》說課設(shè)計 篇1
設(shè)計理念：
《小鎮(zhèn)的早晨》是一篇淡雅清麗的散文，描寫了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)特有的風(fēng)韻。教學(xué)這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的“美點”，通過自主的閱讀實踐活動，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語言，使語文實踐與人文精神水乳交融，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在具體設(shè)計教學(xué)活動時，力求體現(xiàn)“語文教學(xué)語文味”、“別出心裁讀課文”的特色。
目標流程：
教學(xué)板塊之一：說讀活動。
1、讀了課題，你仿佛看到了什么？學(xué)生自由表達，之后導(dǎo)入課文：在作者的筆下，水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨又是一幅怎樣的情景呢？
2、在讀通的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課題上加一些字，說說自己的感受，這樣自然就會說出“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的”“小鎮(zhèn)的早晨是緊張的”“小鎮(zhèn)的早晨多美啊”等課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)生再次朗讀課文，要求用“小鎮(zhèn)的早晨是（）的，（）在……”這樣的句式說說自己的理解，先個人自說自講，之后互動交流，教師適時作評點。
說明：
這一板塊的創(chuàng)意是用“讀”和“說”的方式，有效地進行課文的整體教學(xué)�！靶℃�(zhèn)的早晨是（）的，（）在……”這樣的說話方式，讓學(xué)生的視線進入到課文的每一個角落，它是一條線索，串起了課文內(nèi)容，也串起了同學(xué)們豐富的言語實踐活動。學(xué)生暢快的發(fā)言與教師精粹的評點交融在一起，形成動人心弦的課堂交流。
教學(xué)板塊之二：品讀活動。
閱讀欣賞：學(xué)生選擇最喜歡的句、段讀給同學(xué)們聽，并說明喜歡讀這些句子的理由，其他同學(xué)做點評。學(xué)生自主活動，然后交流共享。教師參與交流活動，適時指導(dǎo)理解、欣賞、讀好，比如：
品讀“恬靜”
⑴換詞品析。這里的“恬靜”可以換成什么詞語？（安靜、寧靜）課文為什么不用安靜、寧靜呢？讀一讀，你有什么新的感受？通過讀書交流，學(xué)生體悟到：“恬靜”不僅僅寫出了小鎮(zhèn)的“靜”，還寫出了小鎮(zhèn)的“美”，而且還描繪出了一種閑適、淡泊的生活。清澈的小河，靜靜的石橋，輕搖的小船，淡淡的霞光，晨練的老人……構(gòu)成一幅淡雅、清新的水墨畫，再現(xiàn)了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)特有的恬靜的美。
⑵配音誦讀。加一點音樂，可以更加襯托出小鎮(zhèn)的恬靜。請同學(xué)們在音樂聲中朗讀這一節(jié)，邊讀邊想象小鎮(zhèn)的畫面——出示課件（蘇教版教材配套）：輕聲的音樂，課文按朗讀的速度出現(xiàn)，學(xué)生美美地讀，讀來輕而又緩，柔而又實，當讀到這節(jié)的省略號時，氣息和聲韻散淡開去，進入一種陶醉的`境界。
⑶延伸意境。教師配樂出示多幅自然風(fēng)光、人與動物和諧相處于大自然中等表現(xiàn)“恬靜”的畫面，并配上相應(yīng)的文字，如“水平如鏡”“山在虛無縹緲間”“清清小溪繞山間”等，鼓勵學(xué)生說出一些表現(xiàn)“恬靜”的畫面。
品讀“喚醒”
�、怕�(lián)系語言環(huán)境�！俺了乃l(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了”這句中的“喚醒”能不能換成“驚醒”？學(xué)生聯(lián)系課文第一節(jié)思考，體悟到正是由于小鎮(zhèn)的恬靜，才會聽到“戛—吱—”“戛—吱—”的搖櫓聲，好像在輕輕地叫喚小鎮(zhèn)：“醒來啦!醒來啦!”這樣就把課文讀活了。
�、坡�(lián)系生活情境。早上，媽媽是怎樣喚醒你的？你居住的地方，是怎樣醒來的？然后利用書上的句式說話，如：
沉睡著的小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了；
沉睡著的城市，被汽車急促的喇叭聲驚醒了；
沉睡著的校園，（）；
沉睡著的森林，（）；
沉睡著的草原，（）；
……
小鎮(zhèn)早晨的“緊張”和“熱鬧”這兩節(jié)完全由學(xué)生自己體會。
說明：
這一板塊的創(chuàng)意是突出了學(xué)生的個性化閱讀，讓學(xué)生直接“接觸”文本，在“品析語言”“欣賞語言”這樣高層次的語文實踐中學(xué)習(xí)語言，習(xí)得語感，提高閱讀水平�！白x”的設(shè)計多樣化，力求讓學(xué)生讀出形象、讀出感受，小鎮(zhèn)早晨的美、語言文字的美和同學(xué)們有感情朗讀的美交融在一起。
教學(xué)板塊之三：延讀活動。
1、教材編寫組的老師來回訪，讓你們說說這篇選文選得好不好，你們喜歡不喜歡，還有什么意見和問題。
2、江南有許多著名的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，如江蘇的周莊、同里等。請通過上網(wǎng)、查閱課外書、訪問等途徑收集信息，介紹一個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。
說明：
這一板塊的創(chuàng)意在于延伸、擴展，體現(xiàn)了“綜合性學(xué)習(xí)”的思想。
三年級《小鎮(zhèn)的早晨》說課設(shè)計 篇2
教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？各有什么特點？
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景，體會作者的贊美之情。
教具：
字卡、班德瑞弦樂，江南相關(guān)圖片
教學(xué)過程：
一、檢查、導(dǎo)入
1、看有關(guān)江南的風(fēng)景圖片進行口語交際
2、在我們江南，有許多古樸的小鎮(zhèn)，那里小橋流水，綠樹成蔭，白居歇在他的憶江南里提到：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝炎，春來江水綠如藍，能不憶江南。江南到底有多美呢？我們一起去看看。
3、揭題，板題，結(jié)合識字、寫字。
二、理解課文、指導(dǎo)朗讀
1、檢查預(yù)習(xí)情況：默讀課文，思考：通過預(yù)習(xí)你了解了什么？
2、輕聲讀文，思考：哪一段話抒發(fā)了作者對小鎮(zhèn)的贊美之情？
3、小鎮(zhèn)的早晨美嗎？美在哪里？找出來讀一讀
4、相機指導(dǎo)朗讀
5、自由讀文，說說你喜歡的段落
6、配樂讀
三、總結(jié)
1、你喜歡這小鎮(zhèn)的早晨嗎？喜歡它的什么特點？
2、再讀文
3、布置作業(yè)：讀文，摘抄自己喜歡的句子，
思考：小鎮(zhèn)的未來是什么樣子的？
板書設(shè)計：
小鎮(zhèn)的'早晨安靜熱鬧啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！
教學(xué)反思：
這是一篇淡雅清麗的散文，描寫了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)特有的風(fēng)韻。課上，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的美，通過自主的閱讀實踐活動，感覺水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。主要有以下兩點：
1、寫作方法的滲透，在課文重點句段進行適當?shù)姆治�，讓學(xué)生懂得將要表達的句子說得具體、生動。
2、倡導(dǎo)學(xué)生個性化的閱讀，讀書百遍，其意自現(xiàn)。讓學(xué)生有充分輕松的時間去讀書，讓他們自己品味文章的美。
但是做得仍是很不夠，主要有以下幾點：
1、對學(xué)生研究不夠，備課時沒有領(lǐng)悟好編者的意圖，所以學(xué)生的讀沒有得到明顯的提高。若能在學(xué)生讀完之后，加以適當?shù)脑u價，讀的層次感覺應(yīng)該會更好些。
2、課堂指令不夠明確，語言不夠簡練。
3、多媒體課件運用不當，成為課的干擾。
三年級《小鎮(zhèn)的早晨》說課設(shè)計 篇3
教材分析：
《小鎮(zhèn)的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情。
第一課時教學(xué)要點：
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，體會作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語理解自然段的主要內(nèi)容，細細品讀。
3、認識并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂）
教學(xué)過程 ：
一、聯(lián)系生活實際自然走入教材。
導(dǎo)入 ：同學(xué)們早晨幾點到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽到些什么聲音？看到些什么景象？
學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談一談。
總結(jié)：這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。
（設(shè)計意圖：江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實際較遠，所以結(jié)合學(xué)生的生活實際自然走入教材，既構(gòu)成對比，又創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
二、范讀課文，聽讀識字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、放伴奏帶，范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？學(xué)生談聽讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解）表揚讀書習(xí)慣好的同學(xué)，樹立榜樣。
4、教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學(xué)生教一教，讀一讀。掌握扎實。
6、通過讀書，大家不僅學(xué)會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。
（設(shè)計意圖：課文篇幅長，學(xué)生很難在較短的時間內(nèi)讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容，又能使學(xué)生在聽讀時識字，可謂事半功倍。在鼓勵學(xué)生自己讀一讀，進一步鞏固生字詞，體悟課文內(nèi)容和韻味。）
三、重點品讀第二自然段，教給學(xué)法。
1、重點指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。
仔細讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點？
有哪些詞語來體現(xiàn)這個安靜的特點?你還能說出表達安靜這個意思的詞語嗎？怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達出來？怎樣能讀好？
說一說。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽老師讀一讀，談體會。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
2、回顧學(xué)法，加以總結(jié)。讀一讀課文，畫一畫重點詞語，說一說自己的理解，再有感情地讀一讀。
（課文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育，然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個自然段，是這一類型的課文較好的教學(xué)方式。）
四、自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法，我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個自然段，深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個自然段，先自己讀一讀，標一標，畫一畫自己感受最深的地方，再和小組內(nèi)的`同學(xué)互相說一說自己的感受，互相讀一讀，評一評。
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過程中，注意隨時樹立榜樣，教給合作方法。
3、展示合作成果。說一說，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。
�。ㄔO(shè)計意圖：掌握了學(xué)習(xí)的方法，就要學(xué)以致用，學(xué)生在自主、合作的過程中既深入理解了課文，又進一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。）
四、總結(jié)，合作讀全文，升華對課文的領(lǐng)悟。
同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來表達對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。
�。ㄔO(shè)計意圖：美妙的音樂，能幫助學(xué)生更好的進入教材，進入情景，在抒發(fā)自己情感的同時，也加深了對課文的理解，受到美的熏陶。）
五、布置作業(yè) 。
1、抄一抄，寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富自己的詞匯。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
三年級《小鎮(zhèn)的早晨》說課設(shè)計 篇4
教學(xué)目標：
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點句概括段的主要內(nèi)容。
3、學(xué)會生字新詞。
4、有語氣地朗讀課文，背誦第2段。
教學(xué)重點：
用重點句概括段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
課文中難理解的句子。
教學(xué)時間：
3課時。
板書設(shè)計：
安靜
小鎮(zhèn)的早晨{熱鬧多美啊
忙碌
第一課時
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
你們?nèi)ミ^江南水鄉(xiāng)嗎？一定想欣賞江南水鄉(xiāng)的美景吧？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>
二、范讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
要求：１．讀課文，結(jié)合生字表讀準字音，認清字形。
�。玻樽值�，理解字意和詞義。
�。常x課文，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點？
三．分組預(yù)習(xí)，提出問題，邊讀邊議。
四．檢查效果，重點指導(dǎo)。
�。保畯娬{(diào)“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著”的讀音。
�。玻首x課文，提出不懂的問題。
五．帶著問題讀課文。
六．默寫字詞。
七．布置作業(yè)：
1、抄寫并聽寫字詞。
2、熟讀課文，繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。
第二課時
教學(xué)目的：
講讀課文，概括段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語引入，板書課題。提問：看了課題，你想知道什麼？
二、默讀課文，想：小鎮(zhèn)的.早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會到的？（回答）
三、細讀課文，深入理解。
1．自由讀文，進行討論：
第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？
2．回答問題，深入分析：
第2段：
�。�1）讀后回答，板書：安靜。談體會（重點指導(dǎo)第7句）
（2）比較句子。投影：
讀下面兩句話，說說你喜歡哪一句？
①不時有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來，從河上漂過。
�、诓粫r有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過。
�。�1）讀讀本段中你喜歡的句子，試著背下來。
�。�2）小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，誰能把這種感受帶到第2自然段中來，讀給大家聽聽？指名讀。
（3）過渡：
第3段：
（1）讀后回答，板書：熱鬧。談體會（結(jié)合自己喜歡的句子談）
�。�2）投影出示句子，重點指導(dǎo)體會：
那剛從地里撥下來的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛從河里捕來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長毛兔、大
鵝……真叫人目不暇接。
�、倌阆矚g這句話嗎？兩人一組說說為什么。
�、谥该x，思考：你從哪兒體會出東西特別多？
�、凼裁唇小皯�(yīng)接不暇”？
�、艹诉@些土特產(chǎn)外，還有別的嗎？從哪看出？
⑤這句話怎樣體現(xiàn)熱鬧的特點？讀出感受。
�。�3）你還喜歡哪些句子？讀讀，體會。
�。�4）指名讀第3段，帶著我們的體會把這種熱鬧的場面讀出來。
（5）過渡。
第4段：
�。�1）。讀后回答，板書：忙碌。談體會。
�。�2）提出不懂的問題，大家解答。
（3）誰能想象出小鎮(zhèn)的將來是怎樣的？
3．帶著對小鎮(zhèn)美好的祝愿齊讀第5自然段。
四．布置作業(yè)：
1．有語氣地朗讀課文。
2．背誦第3自然段。
第三課時
教學(xué)目的：
復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、聽寫字詞。
二、填寫詞語，使句子更具體。
�。�1）（）的河邊停滿了（）的小船。
（2）小船從（）的橋洞中（）地鉆出。
�。�3）學(xué)生背著（）的書包（）地去上學(xué)。
三、照樣子寫句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。
例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。
1．這項工作很難做，但（）。
2．（），但（）。
四、檢查背誦第2自然段。
五、布置作業(yè)：
1．完成《語訓(xùn)》中的練習(xí)。
2．默寫第2自然段。
課后小結(jié)。
三年級《小鎮(zhèn)的早晨》說課設(shè)計 篇5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起走進了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，領(lǐng)略了那兒的美景。今天，就讓我們再次去江南小鎮(zhèn)走一走、看一看，去細細品味——（師引讀）《小鎮(zhèn)的早晨》。
二、品文悟境
�。ㄒ唬┱w感知美
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用課文中的一句話來說說小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？
2、出示：小鎮(zhèn)的早晨多美呀！
指名讀，齊讀。
3、（邊板書邊提要求）小鎮(zhèn)的早晨真美呀，那為什么會讓我們感到這么美呢？打開課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們原因。
4、出示：小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。
（二）品讀感受“安靜美”
1、默讀第二自然段，想想這段話描寫了小鎮(zhèn)早晨的什么特點？找出能體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨特點的詞句，做上標記，體會體會。
2、教師發(fā)現(xiàn)大家書上都留下了思考的痕跡，快把你的讀書收獲和觀點說一說。
3、同學(xué)們交流得真熱烈！我們一起說一說吧！（全班交流）
這段話描寫了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點。
a、淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。
淡淡的霞光像銀鱗一樣的河面，多靜，多美！誰來讀一讀。
b、河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。
河面靜，只有銀鱗閃爍，河水靜，悄無聲息地流進小鎮(zhèn)，誰愿做這條靜靜的美麗的小河，試著讀讀這兩句話。
指名讀，同桌互讀。
c、不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來……輕輕蕩漾。
表演讀、師生接讀。
4、“書讀百遍，其義自見”，用心再讀第二自然段，找找還從哪些詞句體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的？
5、交流：停泊的船群、靜靜的石橋。
小結(jié)：這段話按一定順序描寫了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點，如果我們學(xué)習(xí)交流時按順序會更好！
淡淡的霞光，清澈的小河，停泊的船群，靜靜的石橋，輕巧的小船，好似一幅淡雅的水墨畫，又像一首清新的小詩，安靜的.小鎮(zhèn)早晨多美呀！
讓我們通過聲情并茂的朗讀，再次向大家介紹這安靜的美麗的小鎮(zhèn)的早晨，不僅要讀出聲，更要讀出情來！
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)“熱鬧美”、“忙碌美”
1、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)三、四段。
2、小組內(nèi)交流交流，互相補充、共同提高。
3、展示學(xué)習(xí)成果。
a、第三自然段寫出了小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點。
交流：人多，理解“不由自主”
物多。讓我們隨著擁擠的人流一起到小鎮(zhèn)的街上去看一看，你看到了什么？
不止這么多，文中還用了省略號，說明還有很多，你的眼睛全看清楚了嗎？太多了，眼睛都看不過來了，就是“目不暇接”，在生活中有過“目不暇接”的感受嗎？
蔬菜的新鮮，尤其是鮮活的大魚、小蝦，又蹦又跳的小羊、長毛兔、大鵝不停地叫喚，更讓感覺熱鬧。
小結(jié)：那擁擠的人流，那琳瑯滿目的物品，那聲聲高昂的叫賣，那淳樸熱情的微笑，又讓我們感受到熱鬧的小鎮(zhèn)早晨的多美！
b、那怎樣能讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧呢？（歡快、高興、大聲點）
c、那讓我們用歡快的語氣由衷地贊美這熱鬧、繁榮的景象吧！齊讀第三自然段。
d、展示第四自然段的學(xué)習(xí)成果。
第四自然段寫出了小鎮(zhèn)早晨忙碌的特點
學(xué)生、婦女、個體戶、農(nóng)家姑娘
e、怎樣能讀出“忙碌”？
指名讀。
小結(jié)：小鎮(zhèn)人民忙碌、朝氣蓬勃的身影更讓人們感受到小鎮(zhèn)的早晨是多么美！
（四）小鎮(zhèn)人民雖然忙碌著，但是他們快樂著，因為他們的忙碌使得小鎮(zhèn)不斷在變化，在前進，小鎮(zhèn)發(fā)生了怎樣的變化呢？
小結(jié)：貧窮落后的小鎮(zhèn)已成為過去，如今這里興旺發(fā)達繁榮昌盛，將來人們會用智慧和勤苦把小鎮(zhèn)建設(shè)得更加美好！
三、總結(jié)：
今天，我們隨著作者伴著晨曦，游覽了早晨的桃源小鎮(zhèn)，感受到了它的安靜、熱鬧與忙碌，欣賞了這番背景后，你想說些什么呢？
讓我們一起由衷的贊美：啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！
四、小練筆：
按照“先總后分”的敘述方法，抓住某一方面特點，進行了一次小練筆《校園的早晨》。
三年級《小鎮(zhèn)的早晨》說課設(shè)計 篇6
【教學(xué)目標】
知識目標：學(xué)習(xí)本課生字詞，通過學(xué)習(xí)了解小鎮(zhèn)早晨的特點，感受江南小鎮(zhèn)的美。
情感目標：體會作者對小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
能力目標：通過優(yōu)美的畫面，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和合作的精神，以及培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與自學(xué)能力。
【教學(xué)重點、難點】
1、感受江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生細細品讀生動優(yōu)美的句子，練習(xí)把句子寫具體。
【課時安排】
2課時
第一課時
本課時教學(xué)目的：
1、整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文的段落安排順序，學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)“安靜”的特點。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)的面貌發(fā)生了很大的變化？你有沒有感受到家鄉(xiāng)越來越美了？特別是旱晨，當你背著書包走在上學(xué)的路上，你看到了什么？聽到了什么？
2、學(xué)生結(jié)合實際談一談。
3、小結(jié)：這些都是我們家鄉(xiāng)的早晨所特有的景象。這節(jié)課老師要帶大家到另外一個不同的地方去旅游，去看一看，聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的美景，大家說好不好？
4、（白板出示：江南水鄉(xiāng)）
在我國江南水鄉(xiāng)有許多古樸的小鎮(zhèn)，這里有小橋、流水、人家、綠樹（紅花）繁茂。你們瞧這便是各式各樣的小船，這里的交通工具只有小船。當東方剛剛露出魚肚白時，木船的搖櫓聲就把小鎮(zhèn)喚醒了。
5、師：看完錄像小鎮(zhèn)給你留下什么影響？請同學(xué)們快快打開書本感受感受吧！
二、初讀課文，感受小鎮(zhèn)的.美
1、讀課文，結(jié)合生字表讀準字音，認清字形。
2、你覺得小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？有什么特點？
�。ㄔ绯渴前察o的、又是熱鬧的，還是忙碌的）
三、合作學(xué)習(xí)，感受畫面美。
白板出示：小鎮(zhèn)的早晨圖
學(xué)生細讀課文，看著畫面，深入理解。
自由讀文，進行討論：第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？
2、回答問題，深入分析：第2段：
學(xué)生讀后回答，師板書：安靜
�。�1）談體會：朗讀第二自然段，找出自己喜歡的句子或讀懂的句子，想想喜歡的原因，從哪幾個方面寫的？
�。�2）在學(xué)習(xí)小組里交流。
從哪幾個方面寫的？（從河面、河水、河邊、河上）
�。�3）白板出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、重點詞細細品味，體會小鎮(zhèn)早晨的安靜。
如：抓住“淡淡、靜靜、不時、悄悄、輕輕漂過、輕輕蕩漾”體會小鎮(zhèn)晨景的靜之美。
（4）討論：怎樣讀好這段話？學(xué)習(xí)小組互讀互評。
一個“恬靜”讓我們體會到了很多很多，除了“安靜”以外，它可能還包含著一點美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說不清道不明的感受。小鎮(zhèn)的早晨是悠閑的、恬靜的，優(yōu)美的，河水那么清澈、、小舟那么靈巧……就讓我們帶著這些感受來讀一讀這段文字吧。
（5）白板播放音樂學(xué)生配樂朗讀。
�。�6）白板播放江南小調(diào)，情感熏陶：置身于美麗的江南小鎮(zhèn)，坐在小船上，你們想干什么呢？（學(xué)生想象，自由發(fā)揮）
�。ㄔO(shè)計意圖：由重點詞、重點句入手進行品味，體會文段中描繪的幽清、淡雅的美景，感受圖畫美。）
�。�7）有感情的朗讀課文。
四、課堂訓(xùn)練檢測：（白板出示）
（1）把詞語補充完整。
�。ǎ┑脑绯�
�。ǎ┑穆吨�
�。�2）照樣子，摘抄文中的詞語
淡淡————————————————————————————————————————
�。�3）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小鎮(zhèn)的早晨——、——————、———————啊！
3、填寫詞語，使句子更具體。
�。�1）（）的河邊停滿了（）的小船。（2）小船從（）的橋洞中（）地鉆出。（3）學(xué)生背著（）的書包（）地去上學(xué)。
4、照樣子寫句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。
�。�1）這項工作很難做，但（）。
�。�2）（），但（）。
�。▽W(xué)生在白板上填答案，完成后師生共同校對答案）
第二課時
本課時教學(xué)目的：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)早晨“熱鬧”“忙碌”的特點。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語、句子理解自然段的方法。
3、憑借課文中的語言文字，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
一、學(xué)習(xí)第一自然段
1、白板出示第一自然段
2、在細細地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？
3、匯報學(xué)習(xí)情況：
4、指導(dǎo)朗讀。能把你學(xué)懂的讀出來嗎？
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀。思考
�。�1）這段話是圍繞哪句話來寫的？用—劃出。
（2）寫了哪些景物，用○圈出。
2、檢查自學(xué)情況。（出示第二段）
�。�1）這段話是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的�！眮韺懙摹＿@句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？
�。�2）學(xué)生說完后在白板上做批注：霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
出示問題：同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？再與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習(xí)反饋，體會情境。
�。�1）你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？
（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？（學(xué)生上臺把自己所說的詞語圈起來）
抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來理解恬靜。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。指名讀
出示圖學(xué)生看圖讀，背讀，齊讀。
三、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文三、四段
四、小結(jié)。
1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象�，F(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
2、用白板播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。
五、課堂檢測
�。ò装宄鍪緳z測題，學(xué)生上臺完成，師生校對答案）
1、填寫詞語，使句子更具體。
�。�1）（）的河邊停滿了（）的小船。
（2）小船從（）的橋洞中（）地鉆出。
（3）學(xué)生背著（）的書包（）地去上學(xué)。
2、照樣子寫句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。
例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。（1）這項工作很難做，但（）。
（2）（），但（）。
3、檢查背誦第2自然段。
三年級《小鎮(zhèn)的早晨》說課設(shè)計 篇7
教學(xué)要求：
1、 重點了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來，細細品讀并練習(xí)把句子寫具體。
3、 有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點難點：
繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來，細細品讀并練習(xí)把句子寫具體。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們有句俗話說的好：“一年之計在于春，一天之計在于晨�！贝禾焓敲篮玫�，早晨的時光更要珍惜。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章。讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》�？戳苏n題，你想知道些什么？
教師小結(jié)：這篇文章寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些景色和特點呢？
二、自學(xué)課文
1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書。
（1）、自學(xué)生字新詞，讀通課文，
（2）、想一想：（出示幻燈）
課文寫了小鎮(zhèn)的早晨是（）的、（）的、（）的。
2、檢查反饋：指名說，齊讀。
3、你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點，請你讀一讀吧！
指名讀，喜歡這一特點的同學(xué)站起來一起讀，請同學(xué)一起讀。
過渡語：同學(xué)們讀得真不錯，現(xiàn)在，讓我們坐上小船出發(fā)，來到江南的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，去感受一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？
第二課時
一、學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由讀：小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的）
2、在細細地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的.？
3、匯報學(xué)習(xí)情況：
（1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一比。
�。�2）我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。是說----你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學(xué)來當汽車司機，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應(yīng)該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個詞是“短促”。
你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請女同學(xué)來當船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。給人感覺悠閑嗎？聽了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現(xiàn)出來嗎？
�。ㄗ杂勺栽�，輕輕地，很自然。）
�。�3）聽了這兩種聲音，你認為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個詞能互相換一換嗎？形成了對比。
說得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進你的夢鄉(xiāng)。你會慢慢被叫醒的。
4、指導(dǎo)朗讀。
能把你學(xué)懂的讀出來嗎？
�。�1）指名讀3 個，評一評。齊讀練背讀。出示填空。
�。ǎ┑脑绯渴牵ǎ┞暎ǎ┑摹�
指名背3個，齊背。
5 、小結(jié)：出示單元提示。1主要寫了什么。
2 其它詞語有什么作用。
木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜��！小鎮(zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀。思考
�。�1）、這段話是圍繞哪句話來寫的？用—劃出。板書－
（2）、寫了哪些景物，用○圈出。板書○
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）這段話是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的�！眮韺懙摹＿@句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？
�。�2）板書：霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習(xí)反饋，體會情境。
你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？
A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
�。�1）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮(zhèn)。）
�。�2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來理解恬靜。
a 淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美��！
b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發(fā)光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美��！
c 多干凈的河水，透過這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說話）
d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫的一句話，漓江的水真綠��！綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠！現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會怎么說？（看圖）
�。ㄕ骒o啊！真美�。。�
e 輕輕地”說明了河水流動時是多么的平靜��！靜得仿佛感覺不到它在流動。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。
B 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
�。�1）、這句話主要寫了什么？（小舟在河上飄。）
�。�2）你讀懂了什么？
遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜��！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美��！
一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。
�。�3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀，學(xué)生評。背讀。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？
讀得多靜��！想把它記住嗎？
C 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
�。�1）、這句話主要寫了什么？
�。�2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）
�。�3）看圖：讀這句話。
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
指名說，你們覺得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？
朗讀指導(dǎo)，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀
�。�4）這么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀想想，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停）
三、小結(jié)。
1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象�，F(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
2、播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。
3、小結(jié)學(xué)法。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這個方法學(xué)習(xí)三四這兩個總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？
四、布置作業(yè)。
1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。
2、課堂作業(yè)本1、2。
板書設(shè)計：
小鎮(zhèn)的早晨
霞光（淡淡的） 恬靜 小河（靜靜）
石拱橋（遙遙相對） 熱鬧 小船（輕輕悄悄）
緊張
教學(xué)后記：
文章的語句寫得很美，但許多語言描繪出來的美不是三年級孩子能馬上體味得到的。這怎么辦呢？在教學(xué)時，除了讓學(xué)生理解語句外，我充分發(fā)揮了插圖的作用，讓學(xué)生結(jié)合圖畫來體味到小鎮(zhèn)的安靜、熱鬧、忙碌之美。在朗讀時啟發(fā)學(xué)生邊讀邊閉上眼睛想象美景，這樣就能達到讓美在學(xué)生心理扎根的效果。
三年級《小鎮(zhèn)的早晨》說課設(shè)計 篇8
教學(xué)目的
初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，弄清課文層次，概括段意。
重點難點學(xué)習(xí)
生字、新詞，弄清層次。
教具
1、生字、詞語、長句投影片；
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1、板書：小鎮(zhèn)的早晨
2、看看課題
3、出示句式：小鎮(zhèn)的早晨是————。然后說一說。（帶著問題，自學(xué)課文）
二、自學(xué)課文
1、要求：
�。�1）借助拼音讀準字音。劃出帶有生字的詞，把課文讀準確、讀通順。
（2）聯(lián)系上下文，查字典理解字詞意思。
�。�3）標上小節(jié)號，想想每節(jié)講了什么？不懂的地方打上記號。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）檢查字詞認讀情況。
A出示生字詞投影片
�。ㄒ唬┨耢o 波光粼粼 農(nóng)副產(chǎn)品 誘人 淳樸 摩托聲
�。ǘ⿹u擼河 埠頭 旋渦 萵筍 韭菜 籠子 豆?jié){ 餛飩
�。ㄈ┨耢o 節(jié)奏 地平線 碧綠 悠閑 交響樂 熱氣騰騰
B說說詞語的意思，提出不理解的'詞語。悠閑：閑適自得。淳樸：樸素誠實。和諧：配合得適當、勻稱。交響樂：比喻街道上交織在一起的各種聲音。恬靜：恬適安靜。清澈：清凈而明澈。波光粼粼：本文指湖面在陽光的映照下，泛起魚鱗似的波紋。
�。�2）檢查課文朗讀。
�。�3）理清層次，了解各自然段意思。說說課文中“小鎮(zhèn)的早晨是——的”教師板書：小鎮(zhèn)的早晨是{恬靜、熱鬧、緊張}多美�。〉谝粚樱海�1—3小節(jié)）小鎮(zhèn)的早晨是恬靜、熱鬧、緊張的。第二層：（4）總寫小鎮(zhèn)的早晨多美啊！
三、指導(dǎo)寫字。
�。�1）出示生字（
2）指導(dǎo)粼：左下右是“”不是“牛”，右邊是“”寫時應(yīng)該靠攏。
四、布置作業(yè)：
齊讀（1）借題思考：在你的記憶或想象中，一些小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的景象？
（2）課文中的小鎮(zhèn)是什么樣呢？按要求自學(xué)，同桌可商量討論問題。自由讀、指名領(lǐng)讀齊讀學(xué)生提出，討論解決指名逐段朗讀課文，并適當評議。
（1）齊讀
�。�2）課文從哪幾方面來寫小鎮(zhèn)早晨的？說一說課文主要內(nèi)容：課文抓住小鎮(zhèn)早晨的特點，從“恬靜”“熱鬧”“緊張”三方面寫出了小鎮(zhèn)的美麗。說說哪些筆畫要注意的？
課堂練習(xí)：描紅、臨寫生字。1、熟讀課文2、抄寫課后詞語2遍。
三年級《小鎮(zhèn)的早晨》說課設(shè)計 篇9
一、集中識字。
�。ㄒ驗楸菊n中的生字所組成的詞，大部分是一些特定的名詞，如豆?jié){、小攤……，無須過多聯(lián)系上下文理解。）
1、同學(xué)們，黑板上這些字，你在預(yù)習(xí)課文之前已經(jīng)認識一些的請舉手。你在哪里看到過？（生活中時時處處都可以識字）。
2、還有一些字，通過預(yù)習(xí)，你認識了嗎？你能當老師教大家嗎？（充分利用學(xué)生課前預(yù)習(xí)的成果，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。）
3、抄寫自己認為難寫的生字，你認為抄寫幾遍能記住就抄寫幾遍。（畫蛇添足地想出各種繁雜花哨的辦法記字不如讓學(xué)生抄寫幾遍來得實在。）
二、自由讀課文。
難讀的地方反復(fù)讀，把課文讀通讀順。
三、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點美讀課文第二自然段。
1、熟悉“劇本”，有感情自由讀課文第二自然段。
2、為“劇本”尋找合適的拍攝場景。（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞讀課文。主干問題：你認為需要強調(diào)哪些詞，才能使聽的人腦海中浮現(xiàn)出第二幅畫面呢？）
3、為“劇本”挑選合適的背景音樂。（引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀基調(diào)。主干問題：這段話，那些詞句讓你覺得應(yīng)該選擇輕柔舒緩的背景音樂呢？你能讀好這些詞句嗎？）
4、合音樂配音。（享受朗讀，體驗朗讀的'魅力）
5、為風(fēng)光片起個名字。
四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點研讀課文第三自然段。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
請你以導(dǎo)演的身份參加討論。
討論內(nèi)容：
場景
群眾演員
道具
臺詞
注意：討論的過程當中多問一個為什么？
2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進行現(xiàn)場交流。
五、布置課外作業(yè)。
�。ù苏n獲杭州市第四屆“教改之星”評比金獎。）
三年級《小鎮(zhèn)的早晨》說課設(shè)計 篇10
教學(xué)目標：
1、討論學(xué)習(xí)課文2、3自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜與熱鬧，并感情朗讀
2、學(xué)習(xí)總分寫法，仿寫片段《校園的早晨》
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們整體感知了課文�；貞浺幌�，課文寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點？
2、這節(jié)課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、自由朗讀課文，想想：這段話主要圍繞哪個詞語來寫的？
2、理解恬靜。（安靜）
3、默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？
4、交流，匯報。指導(dǎo)讀出靜
5、辯析：恬靜與安靜有無區(qū)別？老師在備課時也查閱了好些資料，發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無區(qū)別呢？不如我們先來看畫面，可能會有新發(fā)現(xiàn)。
�。�1）播放課件，讓學(xué)生感受
（2）交流。你覺得最美的是什么？找出相關(guān)的句子讀讀想想：美在哪里？
�。�3）反饋。教師點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機指導(dǎo)朗讀。
6、小結(jié)：是�。〕税察o之外，恬靜還給人以美的感受，美的色彩。拿起書來一起分享這份美。
7、配樂朗讀。（小鎮(zhèn)的景色很美，文章的.語句很美，你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來會更美。）
三、學(xué)習(xí)課文第三片段
引：剛才我們領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美，再來感受一下早晨熱鬧的場面。
1、自由朗讀課文，想想：這會兒，誰來湊熱鬧？
2、檢查反饋，教師板書：人、土特產(chǎn)
3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。說說你從哪能些詞感受到了熱鬧？
�。ǖ诙�，不由自主、擁擠體會人多，指導(dǎo)時可從一個人到一排人到全部人
三到五句：從擺滿、各種體會土特產(chǎn)的多）
5、想象說話。假如你就是趕集的農(nóng)民，當你帶著自己的產(chǎn)品來到這樣熱騰騰的集市，你覺得怎樣的吆喝最能吸引人？
6、小結(jié)：是�。∞r(nóng)民的吆喝聲雙為這原來就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來熱鬧的讀一讀。
四、指導(dǎo)寫作
1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn)，領(lǐng)略到它獨有的特色。雖不是實地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點分具體事物來介紹的描寫方法很值得我們學(xué)習(xí)。
2、假如讓你為學(xué)校的早晨做一則廣告。你會抓住哪些特點來介紹？又會從哪些方面著手寫？
3、動筆試寫。
【三年級《小鎮(zhèn)的早晨》說課設(shè)計】相關(guān)文章：
如何運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進行說課設(shè)計論文（精選15篇）09-14
《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課教案（精選5篇）04-02
《馬說》優(yōu)秀教案與板書設(shè)計（通用10篇）05-10
童年課外閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計03-30
音樂課《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計（精選6篇）04-24