學(xué)校優(yōu)質(zhì)展評課感想
學(xué)校優(yōu)質(zhì)展評課感想
新課程的改革浪潮已經(jīng)全面鋪開，我們每一位教學(xué)工作者都面臨著新的考驗與機遇。如何理解、貫徹和落實新課改。我認為學(xué)生才是舞臺上真正的表演者，以學(xué)生為本的課堂才是真正的課堂。教師要把講臺變成舞臺，而舞臺上教師應(yīng)該是主持人，學(xué)生才是舞臺上真正的表演者。對我們英語學(xué)科而言，我們要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生主動地進行語言訓(xùn)練。那么，我在本次學(xué)校展評課中努力的去轉(zhuǎn)變教師的角色、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案和對教材的更好地利用、踐行以學(xué)生為本的教學(xué)課堂。
一、教師的在課堂上的角色思想觀念的轉(zhuǎn)變尤其重要，只有教師觀念的轉(zhuǎn)變才能讓我們的課堂發(fā)生變化。新課改要求教師不僅僅是知識的傳授者，而是要以民主的師生關(guān)系，促進學(xué)生最終的全面發(fā)展。所以，在本次優(yōu)質(zhì)課上，我主要在教學(xué)中的角色主要體現(xiàn)在：導(dǎo)、演、觀。
導(dǎo)：我在教師的“導(dǎo)”的角色方面主要體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計上。我認為教師需要通過課堂活動把知識溶入其中，讓學(xué)生的知識在活動中得以掌握，學(xué)生的語言技能在活動中得到練習(xí)和提升。我們老師不要因為知識和高考有關(guān)，因為重要而要求學(xué)生背下來。我們所要做的是，設(shè)計活動，讓學(xué)生參與活動，并在活動中接受、消化、掌握直到正確應(yīng)用所教知識。這樣，學(xué)生在活動的中獲得知識更能提高學(xué)生的自主和探究的學(xué)習(xí)能力，這也是遵守高考的考試原則---以提高學(xué)生的能力為目的。
在我的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中，我著重考慮的是學(xué)生的學(xué)習(xí)認知水平和能力。首先，我設(shè)計了四個問題。讓學(xué)生們通過觀看幾組同學(xué)們對話的對話表演后，通過情景表演內(nèi)容讓同學(xué)們回答問題。其次，要求學(xué)生對所回答的問題進行串聯(lián)，這樣就能幫助學(xué)生把要學(xué)的知識用自己的語言靈活的運用起來。同時，也為接下來的教學(xué)做好鋪墊。再次，我對第二篇短文進行了開放式的設(shè)計。讓學(xué)生閱讀文章后分組畫出文章的提綱——Mind Map.。最后，我讓學(xué)生進行分組展示他們團隊合作的成果。
演：我在課堂上，不是站在課堂上單純的進行導(dǎo)演。大多數(shù)時候我都參與到課堂的“表演”中來。因為在課堂中充當(dāng)了一定的角色，所以我要把課堂上活動與活動之間更好地自然過渡，更好地銜接。我所上的內(nèi)容是人教版Module 1 Our body and healthy eating。我在課堂導(dǎo)入中用一首歌——“If you are happy”把學(xué)生帶到了Happy的情景當(dāng)中，并且扮演者快樂與不快樂的角色。我利用以快樂為主題在課堂上恰如其分地起到了引導(dǎo)學(xué)生從一個環(huán)節(jié)過渡到另一個環(huán)節(jié)！我利用自己的性格特點努力轉(zhuǎn)變自己教師角色，盡量使課堂變得輕松、自然。因為，民主和諧的師生關(guān)系也是新課程理念的重要部分！
觀：我為了踐行好新課程改革，我一直努力吧自己變成是課堂的主導(dǎo)，似乎任何一個環(huán)節(jié)都有我的聲音。但在本屆展評課中，我盡量掌控好課堂教學(xué)時間，我在授課當(dāng)中盡量給予學(xué)生足夠的時間去學(xué)習(xí)、吸收、內(nèi)化所學(xué)知識。我在整個教學(xué)過程中，我一直記住要“管住自己的嘴，盡量少說，切忌把課堂變成自己的talk show�！薄Ｎ以谧寣W(xué)生對文章進行梳理的時候，我留給學(xué)生18分鐘的時間讓學(xué)生進行自主、探究和合作學(xué)習(xí)。在有必要的時候指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。
二、教師的課堂教學(xué)設(shè)計和對教材的利用在新課程理念的要求中，我們教師要成為由課程的實施者變?yōu)殚_發(fā)者，由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。所以，教師作為課堂的總導(dǎo)演，有著課堂設(shè)計的責(zé)任和義務(wù)。在本次展評課中，我在課堂設(shè)計方面主要突出以學(xué)生為中心、層次有度，由易到難、課堂活動多樣化。關(guān)于教師對教材的使用，新課程標準要求我們教師由教書匠變?yōu)檠芯空�。并且要求我們教師要根�?jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況對教材進行大量的取舍。本次展評課中，我對教材的使用主要表現(xiàn)在：對教材的大膽整合、對教材的增加、對教材的取舍、充分地對教材資源的整合，不拘泥于教材原有活動版塊的設(shè)計。根據(jù)學(xué)生的情況把教材資源變得“因才施教”。
三、課堂教學(xué)以學(xué)生為本“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點。新課程的改革就是要讓學(xué)生在課堂中“活”起來。我們教師就要努力的利用好教學(xué)內(nèi)容實施好有效的教學(xué)手段和方法以激勵學(xué)生在課堂中的激情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講的一句話“學(xué)生在小組中的差異就是一種資源”。所以，我們要充分的利用好班級的小組進行有效的教學(xué)。好的學(xué)生教會差的學(xué)生，這讓好的學(xué)生有成就感，而相對差的學(xué)生在小組中也很樂意的向好的同學(xué)求助。樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀；回歸生活也是新課程改革的必然歸屬。高考考綱的要求也是把知識生活化。
在此，我就一堂我所上的閱讀課談?wù)勛约旱木唧w做法。
1. 在課上前2分鐘，我讓學(xué)生在音樂的帶動下愉快的進入我的課堂。一是為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；二是為課堂的引入做好鋪墊。
2. 我叫四個同學(xué)分別兩組進行對話表演：一是培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己的能力；二是為其它同學(xué)分配的任務(wù)就是認真看和聽，以至于他們才能完成相應(yīng)的任務(wù)。用時6分鐘3. 學(xué)生自主閱讀文章，然后充分的利用小組合作把文章的大意用現(xiàn)在我們英語中新的教學(xué)模式就是畫出Mind map，打破原來的就是閱讀然后就是問題。這種方式可以充分的發(fā)揮學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造能力。用時18分鐘4. 然后我叫每組派一名同學(xué)把相應(yīng)的任務(wù)畫在黑板上進行展示，并讓相應(yīng)組的同學(xué)進行講解和分析為什么要用這種方式來表達。用時8分鐘5. 最后我在呈現(xiàn)出有創(chuàng)意的大意方式進行小結(jié)。用時6分鐘課后反思：以新課程改革的理念為指導(dǎo)思想確實能夠有效的幫助我們課堂有效的教學(xué)。不僅提高了學(xué)生的主動性和積極性而且增加了師生之間和生生之間的溝通。學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，我如果能在這種課堂中，我還應(yīng)該更好的掌控好時間和把握好導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。這樣就能保證好課堂的完整性。因此，我還需要加強學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式、新的教學(xué)理念。我們自己身邊的老師就是我學(xué)習(xí)的很好的資源，因為每位老師都有自己獨到的一面。此外，通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)別人的教學(xué)理念和教學(xué)方式。但是，學(xué)習(xí)之后，一定要結(jié)合自己的學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容進行靈活的運用。
總之，通過本次展評課后，我深刻的體會到我們必須努力推進新課程改革以提高提高教學(xué)的有效性。
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