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        后進(jìn)生教育心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-08-03 07:50:20

        后進(jìn)生教育心得體會(huì)

        后進(jìn)生教育心得體會(huì)

        后進(jìn)生教育心得體會(huì)

          每個(gè)班里都有那么幾名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,他們往往學(xué)習(xí)成績(jī)差、組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)、不求上進(jìn),我們過(guò)去都稱其為“差生”,但是如今我們應(yīng)說(shuō)是“后進(jìn)生”。對(duì)于這些后進(jìn)生我們不能任其發(fā)展,作為剛來(lái)的實(shí) 習(xí)老師,他們對(duì)我們充滿好奇感,如果我們?cè)谒麄兩砩隙嗷ㄙM(fèi)些時(shí)間和精力,很可能就此改變他們的一生。

          對(duì)于后進(jìn)生我們最需要的是多一份愛(ài)。對(duì)于他們肯定與表?yè)P(yáng)是樹(shù)立自信心的“特效藥”,是隨時(shí)隨地可取的“動(dòng)力資源”。對(duì)于他們哪怕是微不足道的進(jìn)步,也要及時(shí)準(zhǔn)確地加以肯定、表?yè)P(yáng),使他們感受到自我。每次他們交上作業(yè)本的時(shí)候我就感覺(jué)特壓抑,那歪歪扭扭、亂七八糟的書(shū)寫(xiě),那滿篇的錯(cuò)號(hào)。但是,不管心情有多糟。在孩子們的作業(yè)本上,尤其是那些后進(jìn)生,我都會(huì)工整地寫(xiě)上充滿愛(ài)意的評(píng)語(yǔ)。因?yàn)椋依斫,即使老師再不?jīng)意的一句話也可能會(huì)在學(xué)生心里掀起一片漣漪。

          12班的王同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)很差,課上超級(jí)靦腆,課下十分活躍。但是,對(duì)于他我沒(méi)有歧視,更沒(méi)有忽略,而是對(duì)他多了幾分關(guān)注。針對(duì)他不愛(ài)提問(wèn)題的特點(diǎn),我就主動(dòng)問(wèn)他問(wèn)題和他一起做課堂練習(xí),耐心引導(dǎo)。當(dāng)他取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),及時(shí)給與肯定和表?yè)P(yáng)。為使他能盡快提高學(xué)習(xí)水平,我對(duì)他實(shí)行課前優(yōu)先輔導(dǎo),課堂優(yōu)先提問(wèn),讓他回答些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,給他以成就感。課后批改作業(yè),及時(shí)在作業(yè)本上肯定他的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他在我的熱情鼓勵(lì)下,成績(jī)一天天趕上來(lái)了,學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃了。對(duì)于后進(jìn)生我們要努力挖掘他們的閃光點(diǎn),多給與表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。他們也有優(yōu)點(diǎn),只是因?yàn)槿秉c(diǎn)多,優(yōu)點(diǎn)少且往往被忽視。相反,我倒是覺(jué)得我們應(yīng)該用放大鏡去尋找后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)。

          有人說(shuō)“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師!蔽矣X(jué)得這句話很有道理。雖然后進(jìn)生的品性很難轉(zhuǎn)化,但是作為老師,不能輕易給學(xué)生下結(jié)論,也不能放棄自己的努力。就像電影“一個(gè)也不能少”那樣,我希望在我實(shí)習(xí)期間每一個(gè)學(xué)生都不要掉隊(duì)!

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