給班主任的建議心得體會(huì)
給班主任的建議心得體會(huì)
作為一個(gè)一線老師，也作為一個(gè)孩子的媽媽，我現(xiàn)在越來(lái)越深刻地理解與佩服孔子的“因材施教”之說(shuō)——對(duì)于任何一個(gè)個(gè)體而言，都沒(méi)有所謂的最好的教育，只有最適合于他的教育。作為一個(gè)擁有著20個(gè)孩子的班級(jí)的班主任，我有能力給每一個(gè)孩子最適合他的教育嗎？我想唯有孔夫子的德才兼?zhèn)洳拍軗碛腥绱说哪芰Γ珦碛羞@樣的一顆努力之心是人人皆可的！
一年二班是一個(gè)可愛(ài)的集體，可愛(ài)在每一個(gè)孩子都那樣的富有個(gè)性，這些個(gè)性的優(yōu)勢(shì)在于思維的活躍、見(jiàn)解的獨(dú)到、意見(jiàn)的多樣常常讓集體處于一種多種信息交互作用的環(huán)境之下，同樣的一堂課一個(gè)活動(dòng)孩子們所吸收到的成長(zhǎng)養(yǎng)分常會(huì)多于我們的預(yù)設(shè)，這些個(gè)性的劣勢(shì)在于由于思維的活躍常常因個(gè)體差異而使得班級(jí)整體活動(dòng)的組織與管理變得情況復(fù)雜多變，可以說(shuō)，在一年級(jí)下學(xué)期，由于孩子們對(duì)學(xué)校對(duì)老師對(duì)同學(xué)已經(jīng)有了半年的了解，已經(jīng)基本度過(guò)了適應(yīng)期，所以下學(xué)期，他們更多地利用這段時(shí)間通過(guò)各種行為來(lái)試探集體生活中各種的“規(guī)則與自由”的底線，在這種試探中繼續(xù)豐富與完善著自己的小個(gè)性�；谝陨献晕业母惺芘c對(duì)孩子特點(diǎn)的了解、分析，特有以下感悟與大家分享：
一、尊重：
可以用學(xué)習(xí)成績(jī)鼓勵(lì)一批孩子，但堅(jiān)決不用學(xué)習(xí)成績(jī)打擊另外一批孩子，我們要教給孩子的那一部分基礎(chǔ)知識(shí)很重要，但還有比它更為重要的，那就是作為一個(gè)獨(dú)立的人要生存于世的自尊，那就是作為一個(gè)獨(dú)立的人要走向未來(lái)社會(huì)的自信，那就是作為一個(gè)獨(dú)立的人能在生命旅程中發(fā)現(xiàn)美好并享受到美好的一種心境！
二、理解：
我們現(xiàn)在都很希望能在餐桌上吃到真正的綠色瓜果蔬菜，因?yàn)槭忻嫔铣鍪鄣暮芏喙瞎卟硕际潜淮呤斐鰜?lái)的，催熟的瓜果蔬菜與自然成熟的瓜果蔬菜相比不僅營(yíng)養(yǎng)價(jià)值大打折扣，且有一些成分對(duì)人體還是有害的，對(duì)人不也同理嗎？薛瑞萍在《心平氣和的一年級(jí)》中談到，對(duì)于孩子語(yǔ)文的一些學(xué)習(xí)不要急，有許多東西是需要焐一焐的，在生活中焐著焐著就懂了通了會(huì)了，這個(gè)“焐”我覺(jué)得就是個(gè)自然成熟！小迪，一個(gè)可愛(ài)的小女孩兒，但到下學(xué)期了，每個(gè)周一還是最后一個(gè)到校，還總是淚眼婆娑的，每當(dāng)小迪媽媽站在門(mén)口時(shí)，她也只是笑笑，不多說(shuō)什么，偶爾說(shuō)一下周日睡晚了，周一起晚了之類(lèi)，這種情況我當(dāng)時(shí)就想到?jīng)Q不是她們無(wú)視學(xué)校班級(jí)規(guī)定、她們對(duì)自己的要求過(guò)于放縱那么簡(jiǎn)單，一個(gè)剛六七歲的孩子要離開(kāi)家住校，不是每個(gè)孩子都能很快過(guò)了這道坎的，由于這樣的一種理解吧，我每次也只是把孩子拉入懷中或淡淡地讓她自己回到座位，有時(shí)還要告訴她和媽媽，現(xiàn)在升旗儀式已經(jīng)結(jié)束了或現(xiàn)在馬上要上課了等等，在同學(xué)們面前也只字沒(méi)有批評(píng)過(guò)小迪，學(xué)期中的一個(gè)周一早晨，我一進(jìn)教室，讓我驚訝的事情發(fā)生了，小迪高高興興蹦到我身邊向我炫耀著說(shuō)“老師，今天我是第一個(gè)到校的！”從這之后，小迪不再遲到了，到期末家長(zhǎng)會(huì)前一天她因生病被媽媽接回家，我與小迪媽媽電話溝通說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)小迪可以不用到校就在家好好休息吧，可小迪媽媽給我的答復(fù)是“不行，她一定要去學(xué)校，她說(shuō)她想老師和同學(xué)們�！蔽蚁耄哼@要是硬生生的催熟出來(lái)的結(jié)果一定不會(huì)這樣生動(dòng)和美麗！生活中的許多事情不是非黑即白，當(dāng)我們的心胸寬闊到能多一份理解時(shí)，當(dāng)時(shí)機(jī)到時(shí)，有時(shí)看似黑的也會(huì)漸漸變白的。
三、等待：
每一個(gè)人都有自己的生命成長(zhǎng)節(jié)奏，所以社會(huì)上就有了早慧兒童（天才兒童），當(dāng)然也有大器晚成者，這里的早和晚只是因成長(zhǎng)節(jié)奏不同相應(yīng)而帶來(lái)的得到社會(huì)普遍認(rèn)同的時(shí)間上的一個(gè)不同，從生命質(zhì)量上來(lái)說(shuō)兩都沒(méi)有什么可比性，所以作為從事著最為基礎(chǔ)的教育的小學(xué)老師而言，我們能夠耐心等待每一個(gè)孩子將是這個(gè)孩子和家庭的福音。班里還有一個(gè)璐兒，她比小迪的情緒還要嚴(yán)重，下學(xué)期了，每個(gè)周一都要纏著媽媽哭鬧著不進(jìn)教室，一番糾纏進(jìn)了教室之后，我總告訴她一句話“想媽媽時(shí)就過(guò)來(lái)找老師，我來(lái)抱抱你！”所以這個(gè)擁抱從她入學(xué)開(kāi)始就一直持續(xù)著，一下兩個(gè)月過(guò)去了，璐兒終于在家長(zhǎng)的堅(jiān)持下、在我的等待中能仰著笑臉進(jìn)教室了。最讓我感動(dòng)的是在召開(kāi)班級(jí)音樂(lè)會(huì)之前，她突然跑上前來(lái)?yè)肀�，并稚氣地說(shuō)“這個(gè)擁抱不是想媽媽的，就是我想抱抱你！”還記得校慶片子中那個(gè)抱著老師走在回教室路上的背影嗎？那就是我們共同等待的背影！
四、引領(lǐng)生命的活動(dòng)：
有了尊重、理解、等待的理念支撐下的活動(dòng)就會(huì)少了一份急躁與功利，也才讓我們和孩子一起體驗(yàn)得到生命自然流淌出的精彩。母親節(jié)活動(dòng)，對(duì)于一年級(jí)的孩子，怎樣搞這個(gè)活動(dòng)，能觸動(dòng)其心、帶動(dòng)其行呢？幾個(gè)版塊在思考之中醞釀成熟，
活動(dòng)一——母親節(jié)前一周周末，親子活動(dòng)“帶一張母親與孩子的合照到學(xué)校來(lái)”。
活動(dòng)二——聽(tīng)“燭光里的媽媽”歌詞誦讀，唱“燭光里的媽媽”音樂(lè)課唱“媽媽，寶貝”。
活動(dòng)三——在悠揚(yáng)的樂(lè)聲中講一講自己與媽媽的故事，別說(shuō)孩子還只是孩子，他們說(shuō)著說(shuō)著眼淚就流了下來(lái)，那是發(fā)自內(nèi)心的一種感觸觸動(dòng)并滋潤(rùn)了孩子幼小的心靈。
活動(dòng)四——在樂(lè)聲中、在感動(dòng)中，為媽媽制作節(jié)日賀卡。
活動(dòng)五——母親節(jié)沙龍活動(dòng)，在沙龍活動(dòng)中，孩子讀自己寫(xiě)給媽媽的心里話，誦讀歌頌媽媽的古詩(shī)、誦讀歌頌媽媽的名言、表演小品劇、小合唱表演，尤其是學(xué)生老師同臺(tái)朗誦現(xiàn)代詩(shī)“一生”讓孩子們?cè)俅瘟鳒I。
活動(dòng)六——母親節(jié)那個(gè)周末，將賀卡帶回家，用自己在學(xué)校與同學(xué)交流分享到的最佳方案將賀卡送給媽媽，請(qǐng)媽媽回應(yīng)孩子的行為寫(xiě)感言。
活動(dòng)七——展板展出所有家長(zhǎng)和孩子的這張充盈著愛(ài)意與溫暖的賀卡，讓愛(ài)與智慧傳遞！后續(xù)還加了一項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)代詩(shī)“一生”讓孩子們特別感動(dòng)，我們將這首小詩(shī)打印出來(lái)，全年級(jí)每個(gè)孩子都發(fā)了一份，讓他們帶回家與父母共讀。
這個(gè)活動(dòng)能讓大家看得到的也只有沙龍活動(dòng)和展板的展出罷了，但我們和孩子仍然一起經(jīng)歷著，只為生命會(huì)有記錄的！
一人所悟，定有局限，所以崇尚“活到老，學(xué)到老”！
【給班主任的建議心得體會(huì)】相關(guān)文章：
《給年輕班主任的建議》的讀書(shū)心得體會(huì)（精選12篇）11-25
優(yōu)秀的班主任班級(jí)管理心得體會(huì)07-24
關(guān)于班主任培訓(xùn)或研修心得體會(huì)（通用10篇）11-08
2018年新班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選3篇07-24
暑期班主任培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文（精選12篇）11-22
學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》心得體會(huì)（精選10篇）05-23
小學(xué)教師班主任的個(gè)人工作心得體會(huì)12-24