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        英語(yǔ)校本課程總結(jié)

        時(shí)間:2024-07-20 05:41:54

        英語(yǔ)校本課程總結(jié)

        英語(yǔ)校本課程總結(jié)

        英語(yǔ)校本課程總結(jié)

          英語(yǔ)作為重要的交際工具之一,已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。每周安排一課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。我們力爭(zhēng)通過(guò)英語(yǔ)校本課程,提高外語(yǔ)課堂效益,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,從日常用語(yǔ)開(kāi)始,加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性,讓英語(yǔ)走進(jìn)各學(xué)科教學(xué),拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間,從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢(shì),促進(jìn)新發(fā)展。各年級(jí)98%的學(xué)生能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ),能和教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流,并學(xué)會(huì)唱文歌曲/歌謠。

          雖然我班的校本課程開(kāi)發(fā)目前正處于初級(jí)階段。我們卻感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強(qiáng)了教師對(duì)課程改革的參與性、自覺(jué)性和責(zé)任感與創(chuàng)新性,改變了過(guò)去那種教師只管按照國(guó)家課程規(guī)定,使用統(tǒng)編教材的依賴性,缺少主動(dòng)探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。而且使教師積極投身于改革實(shí)踐中去探索,去體驗(yàn),去充實(shí),去提高,去適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需求。二是感到它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)是有重要作用。由于校本課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異性和個(gè)體的獨(dú)特性,這就為他們特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更多的機(jī)會(huì),因而為培養(yǎng)多種人才,滿足社會(huì)多校化需求提供了保證。由于《英語(yǔ)劇場(chǎng)》的開(kāi)發(fā),我校學(xué)生已學(xué)到了很多英語(yǔ)知識(shí),提高了英語(yǔ)水平,得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)可。三是我們感到它對(duì)學(xué)校生存發(fā)展,構(gòu)建學(xué)校特色具有重要作用。由于我校結(jié)合校情,根據(jù)校本課程管理,課程資源,因地制宜,開(kāi)發(fā)多元化校本課程,創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色,學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。當(dāng)然,任何改革都需要時(shí)間,探索。

          但是,我們有決心,有信心,一定戰(zhàn)勝困難解決問(wèn)題。讓校本課程的生命力永遠(yuǎn)燃燒。

          基本情況回顧:

          (一)、教材分析:

          教科書(shū)要教會(huì)學(xué)生如何使用英語(yǔ),而不僅是懂得一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí);提倡在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言,在用中學(xué),而不是單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。教科書(shū)介紹了適合學(xué)生身心發(fā)展的多種形式的交際性活動(dòng),如角色扮演、解題、猜謎游戲等活動(dòng)。其目的是為學(xué)生提供使用英語(yǔ)的語(yǔ)境。有助于學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)實(shí)施大綱規(guī)定的交際功能,如問(wèn)候、道歉、建議、邀請(qǐng)、描述人物和行為等。

          根據(jù)教科書(shū)中的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)兩部分緊密聯(lián)系,融為一體。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的訓(xùn)練相輔相成。在校本課程的起始階段聽(tīng)說(shuō)比重較大,隨著課程的進(jìn)展,讀寫(xiě)比重逐步加大,并且由單項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練。通過(guò)大量的語(yǔ)言操練和練習(xí),促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)的技能,并經(jīng)過(guò)多種形式的交際活動(dòng)和完成任務(wù),將言語(yǔ)技能逐步發(fā)展為初步進(jìn)行交際的能力。

         。ǘW(xué)情分析:

          學(xué)生已有了多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的單詞、句型,已有了一定的語(yǔ)感,并且部分同學(xué)已對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣,當(dāng)然,也有個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)趨勢(shì)。對(duì)于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手,全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。

          本學(xué)期校本課程目的要求:

          目的要求:

          1 、鍛煉學(xué)生聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)并作出相應(yīng)的反應(yīng),能聽(tīng)懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽(tīng)題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí),克服生詞的障礙,理解語(yǔ)篇大意。

          2 、在交際中了解英語(yǔ),營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。

          3 、要求學(xué)生在每周三的校本活動(dòng)課上大膽開(kāi)口交際。

          4 、照顧不愿開(kāi)口的學(xué)生,給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

          5 、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

          營(yíng)造良好的課堂氣氛,使每一個(gè)學(xué)生敢于說(shuō),樂(lè)于說(shuō)良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除緊張和焦慮情緒,處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而,民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的,而是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成的。要?jiǎng)?chuàng)造這樣的課堂氣氛,首先,教師要對(duì)學(xué)生充滿激情,要用豐富的表情、幽默的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生愉快的情感,使他們樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。其次,教師要采用新穎多樣的教學(xué)方法,運(yùn)用多種形式組織好課堂活動(dòng)。第三,要對(duì)學(xué)生給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)。初學(xué)者開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),既希望得到教師的肯定,又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試。這時(shí),教師的及時(shí)肯定和鼓勵(lì)尤為重要。一個(gè)默許的眼神,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。第四,教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,更應(yīng)多給他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們嘗到成功的喜悅之后,就會(huì)充滿信心地投入學(xué)習(xí)。

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