新版師徒結對的總結范文
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時光如梭，轉眼我與于莉莉老師結對子已經走過兩個年頭。在這兩年里，我們雖然名為師徒，實際上更是合作互助的伙伴關系。作為一名有著22年教齡的教師，我在工作中積累了一定的教學經驗；而于老師在從教五年的磨礪中，也逐漸形成了屬于自己的教學風格。結對子的過程中，我們互助互學，彼此取長補短，都有一定的收獲。
在這個學期里，我和于老師教的都是二年級語文。語文S版是我剛接觸到的教材，反而于老師倒是教了兩年低年級了，所以在對教材的剖析上，我們經常進行溝通，毫無保留地談各自的教法和對文本的思考。有時候，我們的觀點有分歧，會各執(zhí)己見，然后會把我們的想法與其他老師進行交流，最終得出一個彼此認同的結論。這樣的模式對我們很有幫助，不知不覺就促使我們深入鉆研教材，學會思考、質疑，又在研討中求同存異，這是一種快樂、輕松、和諧的師徒模式，我們都很喜歡。
自從我校開展生本課堂以來，雖然我和于老師任教的都是低年級，并不要求完全采用生本的教學模式，但我們都能迅速接受并實施這全新的教育理念。最開始，我們仔細閱讀、觀摩生本的一些指導資料，讓自己在理論上形成一定的認知。當然，我們也曾有過疑惑和不解甚至擔憂，于是也會交流彼此的思想認識，對生本理念這一新概念進行反復地學習、思考，直至漸漸地接受、融入到以生為本的教育理念中。學校組織老師們分批次外出觀摩學習他校的生本課堂，我們都很希望自己也有這個機會。雖然我們都還未能如愿，但從觀摩回來的老師所做的講座中，我們還是悟出了一些道道，雖不成熟，但對指導自己的課堂建構模式很有幫助。學校要求師徒互相聽課，我們都努力擠出時間去做到。從平時的課堂教學就可以感受到，我們都在努力地朝著生本的課堂進軍，教學中會盡可能地使用小組學習、小組匯報，全班交流點評，啟用小主持人等生動豐富的學習方式。我們兩個班的課堂都呈現出活躍、民主、輕松的學習氛圍，這為將來中年級的生本課堂的開展打下了堅實的基礎。我和于老師使用生本理念進行教學，是始終堅持著的，而且我們在不斷的交流中，彼此受益了。這個學期的校內研究課上，于莉莉在她的閱讀課上，非常完美地給我們全體語文老師展示了一堂精彩的生本課，小主持人的出色表現更是博得了所有老師的夸贊。這真是一分耕耘一分收獲呀！
不知不覺中，我與于老師結對子已經有兩年了。學校對結對子的師徒提出了一系列的要求，這給我們本就繁瑣的教育教學（此文來自斐斐課件園）工作增加了壓力，但只要我們化壓力為動力，就會不斷促進自身教學素養(yǎng)的提高。于莉莉老師的成長和進步是顯而易見的，除了結對子帶來的促進作用外，她自身的努力是最關鍵、最主要的。于老師年輕，工作熱情高漲，很有教學機智，在她五年的教學中穩(wěn)步成長。我們相信，在今后的工作中，于老師定會有長足的進步！
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