細節決定成敗小學數學教學成果展示交流活動心得體會
細節決定成敗小學數學教學成果展示交流活動心得體會
廣西教育學會小學數學教學專業委員會于2009年9月12、13日在桂林市舉辦了2009年廣西教育學會小學數學教學專業委員會理事會暨全國小學數學課堂教學成果展示交流會。
會議總結了近兩年來廣西小學數學教學研究的成功經驗和存在問題，交流了全國小學數學教學研究的優秀成果，研究了如何更好地開展小數會的工作、為基層教師服務的問題。
會議采取現場教學、互動研討及專家引領等方式對小學數學教學的新理念、新方法等問題進行了深入的探討。本次會議著重在計算教學和數學廣角的教學這兩個方面設置研究專題和開展觀摩研討活動。會議特別邀請了吳正憲老師作專業引領，邀請了北京于萍老師作計算教學的現場展示，邀請了湖北華維老師作數學廣角教學的現場展示，他們的課都給了廣西老師很大的啟發。
這次活動的課,給參會的每一位老師最深的感受就是大部分的課都嚴重超時,連一些優秀老師也不例外。不禁使人想問：老師，如果你是學生你喜歡拖堂嗎？在場的很多聽課老師在困惑:這些優秀的老師在全國賽課的時候時間把握得那么好,為什么一換環境就水土不服了呢?
盡管這里面存在著很多客觀因素，但是如何把握課堂教學節奏，真正做到向四十分鐘要質量真的值得我們深入的思考。
我記得一篇文章中描述過這樣一位老師，他的一個投粉筆的動作一直留在學生的腦海里，形成一道永不磨滅的風景，那就是：伴隨著下課鈴的敲響，他話語一收，把粉筆準確的投入粉筆盒里形成一道美麗的弧度，全體學生起立、下課。我欣賞佩服這樣的老師，那種自信、干脆的風度相信留給學生的不僅僅只是一道風景。
這次活動，邀請了江蘇的張齊華老師上課，他的課總有一種讓學生用力跳跳又能摘到果子的深度，課堂上洋溢著那種數學本身的魅力帶給我們的不僅僅是賞心悅目的數學課堂，他給我們帶來的更多的是深入的思考。先不就課的整體設計上他對數學本質的魅力展現去細說，單從他對學生行為習慣的言傳身教，課前談話以及在課堂上引導學生敏捷思考、說話做事干脆利落不拖沓，給我的觸動是深刻的。
張老師有一個細節，上課的時候他手里一直拿著一個話筒，使得他提問的學生能及時作答。比起其他上課老師提問學生時叫學生到處找話筒，張老師的這一細節真正站在了學生的角度去思考：展示課是非常態的課，孩子們盡管是在上課，但并不是在教室里上課，這就給我們的老師提出了不同的教學要求，你在要求孩子們及時傳遞話筒（這不該是孩子們在真實的課堂上做的事情）的時候你有沒有想過幫他們做好服務，使他們在最短的時間內實現有效的思考。
正是張老師這些不起眼的細節，使得他的課堂那么的利落和胸有成竹，使得他對課堂教學的把握那么的游刃有余、行云流水、一氣呵成。
有一句通俗的話：細節決定成敗，我們要從張老師身上學習的東西很多很多，但我覺得最應該的是從細節學起，學習他真正站在學生的角度從每一細節去關愛我們的學生。這是這次活動給我的最深體會。
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