觀導學議練高效課堂心得體會
觀導學議練高效課堂心得體會
今天，有機會在霍家街小學觀看了三位名師的語文課錄課視頻，真的讓自己備受鼓舞與激勵，也更加讓自己明確了未來努力的方向。這三節(jié)課，給予我的，除了在教育教學此文轉自斐斐課件園方面的指引，還有對執(zhí)教者的教育教學此文轉自斐斐課件園細節(jié)和市中區(qū)組織我們學習的各領導所做努力的感動。
今天的三節(jié)課有二年級的《雷雨》、四年級的《圓明園的毀滅》、五年級的《匆匆》，三節(jié)課有高段有低段的課堂，各具特色，但又無不是目標明確，脈絡清晰的教學思路貫穿始終。
作為上崗不到兩年時間的青年教師，由于著手于低段的語文教學，所以，在此，結合二年級的《雷雨》一課談一下自己對導學議練課堂教學的理解與感受。
1、導入簡明扼要，富有童趣
在上課之前，老師與同學們以簡短的自我介紹進行交流，師生互動自然和諧，而后以《比尾巴》對口令來引出動物聲音，從而激發(fā)孩子們對大自然其他聲音的好奇，導入新課。還有課堂中教師對孩子們詞語理解的適時引導都恰到好處。沒有過多裝飾性的語言，句句緊湊和得當，令我佩服不已。
2、學習上充分發(fā)揮孩子們的自主性，調動孩子們學習的主動性和積極性
在學習課文的過程中，老師采取了多種教學方法與手段，同桌對生字的抽讀，小火車讀詞語，自己的朗讀感受。最后的配樂朗讀，唯美的音樂讓人陶醉。可見教師制作的細心、用心。特別是學習過程中老師一些積極性語言的運用，更是讓課堂氣氛生動和諧，脫離了教師空洞說教的蒼白無力。
3、留給孩子們思考討論的空間，將其貫穿于整個課堂教學中
這節(jié)課中不管是生字詞的把握理解，還是朗讀中句子的語音語調，都改變了單純教師說教的傳統(tǒng)模式，真正將課堂打造為孩子們學的課堂。激發(fā)孩子努力探究的愿望。
4、作為一名年輕的教師，在踐行“導學議練”
課堂教學模式的過程中，應該勤于學習，善于反思，沉下心來去學習進而修煉自己，提高學科專業(yè)素養(yǎng)，在認真鉆研教材把握教材的基礎上，要靜心進行教學設計，從學生的知識基礎和已有的生活實際出發(fā)，根據群體和個體不同層次的需求，精心設計高質量的問題，采用靈活多樣的教學方式，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，盡量使每個學生都能投入到學生中來，讓學生能夠仔細聽，認真想，積極做，勇敢說，從而讓課堂高效，扎實。
《雷雨》一課的教學緊緊圍繞了低年級教學中對識字、寫字和朗讀教學為重點的要求，將生字詞語的理解和朗讀放在首位。作為低年級教學的我們，要始終將課標中各階段教學目標任務銘記于心，以便真正將其落實于課堂當中。
好的課堂需要我們用心去思考，去做，關愛學生，用自己的努力和愛，去靜等這些花兒的競相綻放。希望有那么一天，我的那些花兒，會在我的教學與關懷中愈加優(yōu)秀，綻放最美的色彩。
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