中學(xué)校本的研修計劃范文
中學(xué)校本的研修計劃范文
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代化教育、教學(xué)理論為指導(dǎo)，以解決教師在教育、教學(xué)中的各種實踐問題為對象，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念和教學(xué)行為為重點，以“專題反思”、“科研自覺”為核心，扎實有效地開展校本研修工作，在不斷探索中形成我校的研修特色。
二、工作目標(biāo)
校本研修要讓更多教師從心中有規(guī)則向手中有技術(shù)和腦中有智慧的層次邁進，要求教師從“提高課堂教學(xué)的有效性”入手，促進“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)的達成。
1.啟動“課堂教學(xué)有效性的對比”的實驗和“初中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”調(diào)查研究。
2.爭取有二個教研組被評為第二批校本研修示范教研組。
3.完善校本研修制度（制定高級教師再提高制度、讀書研究制度，細(xì)化校本研修考核方案）、拓展校本研修途徑。
4.在“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域合作”中起示范作用，重點扶持合作學(xué)校的初三教學(xué)工作。
5.通過校本研修，促進教師成長，培養(yǎng)一批年輕骨干教師。
6.培養(yǎng)教師的反思意識，建立適合自身個性風(fēng)格、學(xué)科特點，適合新課改的課堂教學(xué)模式，提升教師課堂教學(xué)能力。
三、主要工作
（一）圍繞“123”工程深入開展校本研修活動
1.以“課例”為基本模式開展學(xué)科研修。
（1）課例研修的具體程序：確定主題—個性備課—交互說課—上課評課—反思修正—達成共識—組內(nèi)共享—建立檔案
�。�2）主題先行。主題的確定采取三個步驟進行：A、主題的醞釀過程。B、主題的提煉過程。C、主題的確認(rèn)過程。
�。�3）備課前要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和與主題相關(guān)的文章，說課時要體現(xiàn)對教材的解讀。
�。�4）要以“課例”為載體引領(lǐng)部分教師專業(yè)能力的提高。
�。�5）發(fā)揮我校骨干教師作用，“課例”模式以視頻課例或文字實錄形式引領(lǐng)合作學(xué)校。采用“同一主題，同一課題”的操作方式，精心設(shè)計研討課。
2.以“名師工程”和“職稱評審”二個平臺為依托，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)
�。�1）各組長要做好中青年教師的培養(yǎng)和輔導(dǎo)工作，重點是第十屆教壇新秀的評比工作。
（2）各組要圍繞評比教師進行研修和模擬訓(xùn)練。
�。�3）發(fā)揮名師、骨干教師的傳幫帶作用，并協(xié)助做好他們的考核工作。
3.以三種制度為保障，不斷規(guī)范程序
（1）各組長學(xué)期結(jié)束整理好本組研修活動材料，如實填寫記載冊，及時上交教研組檔案袋。努力實現(xiàn)檔案電子化。
�。�2）督促教師每學(xué)期整理一次專業(yè)發(fā)展檔案袋。
（3）新課程評價制度包括學(xué)生評教和“新課堂“評價，要把”評課“作為一種專業(yè)能力來策劃和培訓(xùn)。
�。ǘ┡�(gòu)建和諧課堂，追求教學(xué)實效
1.嚴(yán)格控制作業(yè)量，資料征訂由教導(dǎo)處控制，并建立教師油印制度。
2.每位教師都必須撰寫教學(xué)日志和填寫課堂教學(xué)反思表。
3.分層次進行教學(xué)檢查。
4.加強對新穎試題的研究，提高命題水平，要求每位教師命題一個章節(jié)（以備課組形式分派，寫上姓名，上傳到實驗中學(xué)研修平臺）
5.平時注重課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確解讀教材，為下學(xué)期教師解讀教材現(xiàn)場比賽早作準(zhǔn)備。
6.各備課組（初一、初二）期中前后各進行一次統(tǒng)一的教學(xué)評價。
7.把學(xué)科競賽納入各教研組。（初一、初二備課組一學(xué)期只準(zhǔn)進行一次）
�。ㄈ┐_立學(xué)校課題
圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，針對學(xué)校面臨的現(xiàn)狀，啟動“課堂教學(xué)有效性的對比”的實驗和“初中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查研究。理論聯(lián)系實際，達到理論和業(yè)務(wù)水平的共同提高。鼓勵教師在各種報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)表論文或?qū)W術(shù)交流文章。
�。ㄋ模┡e辦論壇
1.第二屆學(xué)科教學(xué)論壇
圍繞學(xué)校提出的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)，讓一部分已經(jīng)基本符合“輕負(fù)高質(zhì)”的教師來談?wù)劇疤岣哒n堂教學(xué)有效性”的一些想法、一些做法，既為其他教師樹立了榜樣，也為他們提供了借鑒經(jīng)驗。參加論壇的教師：校長、教導(dǎo)主任和部分教研組長、骨干教師。
2.第二屆班主任工作論壇
本屆班主任工作論壇，重點以新課程背景下如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為切入點，就如何加強教師自身的教育語言藝術(shù)、拉近師生
心靈上的距離，如何讓班級管理精細(xì)化，如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，如何發(fā)揮班干部的作用等主題進行交流和探討。
（五）開展讀“校長推薦文章”活動
由校長從書報雜志中選取思想性較強、導(dǎo)向性較高、有推薦價值的文章與教師共同閱讀。二周推出一篇。努力達成校長與教師“奇文共欣賞，疑義相與析”。讓讀書成為教師的習(xí)慣。學(xué)期結(jié)束，撰寫一篇心得文章。
�。⿲＜抑v座
學(xué)校將邀請浙江教育學(xué)院張壽松教授、寧波教育學(xué)院黃和林老師和寧波市教研室初中英語教研員陳勤苗老師來校作專題講座，充實教師們的頭腦。
�。ㄆ撸┗I建學(xué)校信息中心
08年建立學(xué)校信息中心，主要任務(wù)是建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，一方面為校本研修提供現(xiàn)代化技術(shù)支撐，另一方面為建立校本資料庫作好技術(shù)準(zhǔn)備。
�。ò耍┌嘀魅闻嘤�(xùn)（具體方案由政教處另訂）
1.培訓(xùn)的主題是：班級教育政策法規(guī)和班主任修養(yǎng)
2.班主任培訓(xùn)的形式包括：自學(xué)、聽專家講座、班主任工作論壇、個人反思、案例分析等，
四、工作措施
�。ㄒ唬┙�(jīng)費保障
學(xué)校從有限的經(jīng)費中切出一塊，為校本研修提供足夠的經(jīng)費保證。
1.征訂專業(yè)雜志：專任教師每人一份，骨干教師每人兩份。
2.積極爭取名額參加市外的教研活動。教師參加活動后，把帶回的資料印發(fā)給相關(guān)教師，并談心得體會。
3.積極承擔(dān)市內(nèi)外組織的各種研討活動。
4.適當(dāng)提高教研組長、備課組長待遇。
�。ǘ┙M織保障
1.采用層級管理制度，備課組工作由教研組長分派，指導(dǎo)與審核；教研組工作由教導(dǎo)處審核。
2.建立校本研修考評組織
組長：余長岳
副組長：李平達
組員：阮定方、劉圣岳、王仲華、教研組長
3．抓骨干教師隊伍建設(shè)
二十多名教研組長、備課組長不僅是學(xué)校的骨干教師，更是學(xué)校校本研修的具體組織者、實施者，學(xué)校校本研修有效與否、成功與否主要看這部分教師。調(diào)動這部分教師工作的積極性是學(xué)校的一項重要工作。學(xué)校要求他們圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，組織本組教師開展扎實有效的校本研修活動，同時自己帶頭參加各種研修活動，為組內(nèi)教師作出表率，實現(xiàn)由個體優(yōu)秀向群體優(yōu)秀發(fā)展。
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1．校本研修日：雙周周五下午。
2．例會制度：教導(dǎo)處每學(xué)期召開二次教研組長、備課組長會議。教研組長組織兩次教師會議。
3．細(xì)化校本研修考核方案，要求教師保質(zhì)保量完成規(guī)定的研修任務(wù)。
4．學(xué)分分解：
�。�1）完成教研室組織的學(xué)科研訓(xùn)一體化培訓(xùn)任務(wù)的，12學(xué)分
�。�2）完成學(xué)校組織的各項培訓(xùn)活動任務(wù)的（含暑期），12學(xué)分
�。�3）完成教研組組織的各項培訓(xùn)活動任務(wù)的，12學(xué)分
�。�4）完成學(xué)校布置的各教師個體任務(wù)的〔撰寫教學(xué)日志16篇（含反思）、閱讀校長推薦文章并撰寫一篇心得體會文章〕12學(xué)分
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