教師進修學校年工作計劃
教師進修學校年工作計劃
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本，以每一位教師的發(fā)展帶動學校的可持續(xù)發(fā)展；堅持部室團隊建設，以每一個部室的精益管理，推動學校工作效能的整體提升；堅持學校主流文化建設，以“持續(xù)學習、精細研究、有效指導、滿意服務”為宗旨，以“學高德馨”校訓為引領(lǐng)，進一步優(yōu)化“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，推動高效優(yōu)質(zhì)教學”之職能，促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展。
二、工作目標
1．推進有效教學研究與實踐，鑄就區(qū)域有效教學特色品牌，促進區(qū)域教學走上減負增效的健康軌道。
2．優(yōu)化教學質(zhì)量評價體系信息采集與反饋功能，更好地發(fā)揮其促進學校發(fā)展、學科發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展的作用。
3．提高區(qū)本研修的效果與質(zhì)量，促進學科團隊共同發(fā)展，促進學科質(zhì)量整體提升。
4．優(yōu)化各類培訓，提高培訓效果，推動全體校長、教師分層發(fā)展，共同進步，提高隊伍整體素質(zhì)。
5．調(diào)動廣大教師專業(yè)發(fā)展的積極性、主動性，促進教師自主發(fā)展。
6．做好各級各項“十一五”課題的結(jié)題驗收、推廣應用工作。
7．加強信息設備、信息資源建設，拓寬信息技術(shù)應用領(lǐng)域，提升信息技術(shù)應用水平。
8．全方位提高教研隊伍素養(yǎng)，全面塑造“教師之師”形象。
三、主要工作任務及措施
（一）有效教學，減負增效
1．制定“有效教學年”活動方案，以學科教研組為單位蓬勃開展有效教學課例研究活動，以課例為載體，深化、細化有效教學主題研修，推選出一批有效教學精品課例和優(yōu)秀研究團隊。
2．下發(fā)“三有效”操作策略體系及不同課型有效教學模式，全面、有序、深入推進有效教學實踐，推動全區(qū)教學走上減負增效的健康軌道。
3．認真組織“新課程高效課堂教學實施策略研究”結(jié)題驗收會，促進課題研究成果的應用與轉(zhuǎn)化，促進有效教學的常規(guī)化。
4．積極實施有效提高農(nóng)村學校課堂教學質(zhì)量策略，促進全區(qū)教育教學質(zhì)量整體提高。
5．促進信息技術(shù)與課堂教學整合，提高區(qū)域教育現(xiàn)代化水平，以信息化帶動課堂教學效果與效率的全面提升。
（二）兩級研修，系統(tǒng)實效
1．系統(tǒng)思考學科團隊當前普遍存在的專業(yè)知識、專業(yè)技能中的薄弱環(huán)節(jié)，系統(tǒng)設計學科教師全員培訓、分層培訓方案，借助外力、挖掘內(nèi)力，切實解決制約學科團隊專業(yè)化發(fā)展的瓶頸問題。
2．以確定內(nèi)容——自我訓練——展示匯報為流程，扎實開展學科教學基本功提升工程。年末組織跨學科基本功展示交流活動。
3．融課例研究、行動研究、敘事研究于區(qū)本研修中，通過專題講座、參與研究、親自體驗等途徑，培養(yǎng)學科教師的教育科研能力，促其在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的循環(huán)往復中，提升教學水平和教學效果。
4．校本研修要配合“有效教學年”活動，掀起學習有效教學理論，研究有效教學策略，改進完善有效教學為主線的校本培訓、校本教研、校本科研新熱潮，深化有效教學的學習、研究與實踐。培訓部、教研部、科研部要深入校本研修現(xiàn)場，加強指導和服務。
（三）優(yōu)化評價，擴展信息
1．指導學校建立和運行教學質(zhì)量監(jiān)測體系，提高學校教學質(zhì)量管理的主體意識。引導學校和教師關(guān)注學生、關(guān)注課堂、關(guān)注質(zhì)量，注重學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以評價為導向，關(guān)注學校培養(yǎng)目標及達成效果。
2．完善教學質(zhì)量分析、反饋、指導系統(tǒng)。引進教學質(zhì)量評價軟件平臺，擴大信息采集項目，提高信息反饋效率，實現(xiàn)對學校、學科、教師、學生各層次的跟蹤評價，及時發(fā)現(xiàn)和彌補薄弱環(huán)節(jié)，提高評價的效能，促進學校、教研組、每一位教師和學生都能成為自身發(fā)展的主體，根據(jù)反饋信息調(diào)整學校教學工作，調(diào)整學生的學習方法。
3．結(jié)合學校特色項目評價，引導學校抓實學校體藝教學及活動，推動學校藝術(shù)活動開展和學生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學生掌握受用終身的一至兩項體育技能、一件以上的樂器，能探究幾項科技問題或現(xiàn)象。
（四）分類培訓，提高實效
1．區(qū)本全員培訓，以教師心理健康教育和師德教育為重點，采取多種形式和途徑，切實提高教師的心理健康水平和師德境界。
2．不斷反思調(diào)整、務實開展骨干校長高級研修班、名師工作室的研修活動，通過主題論壇、專題研討、外出考察學習等一系列有效培訓活動，促進名優(yōu)校長團隊和專家型教師團隊形成，注意積累顯性成果，出專集予以推廣宣傳。
3．舉辦第一期骨干教師高級研修班，集理論學習、實地考察、實踐體驗、反思論壇于一體，努力提高骨干隊伍整體素質(zhì)。
4．繼續(xù)辦好農(nóng)村學科核心教師培訓班，縮小城鄉(xiāng)差距。
5．繼續(xù)辦好新大學生入職培訓班，幫助新教師縮短適應期，邁好第一步。
6．繼續(xù)辦好青年干部培訓班，有針對性地開展分類培訓和拓展培訓。
7．按計劃開展班主任全員培訓和骨干班主任研修活動，有效發(fā)揮班主任工作室作用，提高班主任隊伍整體素質(zhì)。
8．校長全員培訓要以教學研究力、指導力提升為重點，優(yōu)化課程內(nèi)容，改進培訓形式，提高培訓效果。
（五）激活動力，自主發(fā)展
1．以《不同階段教師專業(yè)發(fā)展目標與基本標準》為指導，以學科教研組為單位開展“三型教師”自評與互評活動，引領(lǐng)教師科學規(guī)劃職業(yè)生涯，制訂切實可行的專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃和年度計劃，激活專業(yè)發(fā)展意識，促進教師專業(yè)自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
2．以有效教學展示交流活動和“我最精彩的教育瞬間”敘事交流活動為載體，放大教師教育教學精彩瞬間的美好心理體驗，提高教師自我效能感，提升職業(yè)幸福感。
3．開展優(yōu)秀教師教學思想、教學風格推介系列活動，以身邊優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷激勵廣大教師，做自我專業(yè)發(fā)展的主人，不斷完善專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)發(fā)展水平。
�。┘訌娭笇�，提升成果
1．加強教育科研工作，抓好國家、省、市、區(qū)“十一五”教育科研課題研究、結(jié)題、成果提升與推廣工作。
2．加大教師教育科研方法的培訓和指導，提升教師教育科研水平，促進教師專業(yè)成長。
3．高標準完成我區(qū)核心課題“新課程高效課堂教學實施策略研究”結(jié)題任務。
�。ㄆ撸﹥�(yōu)化信息設備、資源，提高信息技術(shù)應用水平
1．引進雙向視頻互動系統(tǒng)，增加覆蓋面，提高全員培訓、學科培訓、區(qū)本研修的效率，促進均衡發(fā)展。
2．繼續(xù)豐富學科站，加強資源更新及資源應用方法指導，發(fā)揮促進新課程教學改革健康穩(wěn)步發(fā)展，區(qū)域教學質(zhì)量整體提升的重要作用。
3．采取有力措施，加強對引進資源應用技巧的培訓，使優(yōu)質(zhì)資源走進課堂，發(fā)揮作用。
4．建章立制加強三級網(wǎng)站管理，保障網(wǎng)站內(nèi)容及時更新，發(fā)揮宣傳全區(qū)及各中小學教育成果與風貌的職能。
5．繼續(xù)加強專項培訓，提高電教人員業(yè)務素質(zhì)。
6．加強對農(nóng)遠工程的應用指導，發(fā)揮農(nóng)遠示范校作用，引領(lǐng)全區(qū)農(nóng)村學校有效利用豐富的網(wǎng)上資源，開展教師培訓、教學研討活動，提高農(nóng)村學校辦學水平。
7．有效發(fā)揮演播教室功能，與雙向視頻系統(tǒng)配合，促進教研、培訓走向信息化，提升活動效果。
�。ò耍﹥�(yōu)化管理，提升素質(zhì)，提高工作成效
1．以“學高德馨”為目標，加強全校教職員工自身建設，樹立教師之師形象。提高教研員在學科團隊中的精神影響力，業(yè)務指導力，樹立學術(shù)威信。
2．加強部室精細管理及學習文化建設，加強專題研討，形成共享、共進的學習團隊、研究團隊。加強部室網(wǎng)絡平臺管理，暢通對外信息交流渠道。
3．創(chuàng)建學校社團，豐富教職員工業(yè)余文化生活，愉悅身心，再謀發(fā)展。
4．建立進修學校團隊博客，及時發(fā)布研究成果、學習心得、工作感悟，培養(yǎng)閱讀、思考、寫作習慣，促進教研員快速成長為學科教學專家。
5．制作教師進修學校宣傳片，提高對外宣傳效果。
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