室內設計制圖的教學新探索論文
室內設計制圖的教學新探索論文
[摘要]《室內設計制圖》是一切室內設計工程的施工標準,在整個室內裝飾過程中,它是研究設計方案、指導和組織施工及檢驗、驗收不可缺少的依據。本文針對現在教學中的“為畫圖而畫圖”的現象提出理論與實踐相結合,讓學生根據實際項目完成對本課程的理解和學習。
[關鍵詞]《室內設計制圖》 改革 實踐
工程制圖在我國古代建筑工程歷史的發(fā)展過程中有著光輝的一頁。我國古代建筑專著《營造法式》中有大量的建筑工程圖樣與近代工程制圖表示方法有許多相似之處。隨著時代的不斷向前發(fā)展,科學技術的突飛猛進,工程制圖的理論與技術也得到進一步的提高。設計制圖是設計師表達和交流設計思想的一種重要工具,是施工中的重要技術文件,被喻為“設計語言”是向合作者,委托單位和業(yè)主說明設計的意圖、交流設計思想、傳遞技術信息的重要手段。設計制圖是所有藝術設計專業(yè)中的必修課程,如:環(huán)境藝術設計中的環(huán)境景觀設計、室內設計;工業(yè)設計系中的產品設計、家具設計、展示設計等,都要依據工程圖紙來制作和實施,因為上述產品的形狀、尺寸、做法都不是純繪畫式語言文字能全部描述清楚的,必須借助一系列的工程制圖才可以將上述產品的形狀、大小、內部結構、細部構造、布局、材料、色標以及其他的施工制作要求等,詳盡的在圖紙上表達出來,作為施工或制作的依據。
一、現階段《室內設計制圖》的實質性問題
目前國內大多數《室內設計制圖》的教學都沿襲了建筑制圖的教學方法,教學進度是:從畫法幾何→投影理論→建筑制圖基礎知識→描繪室內設計平、立面和天花圖→空間透視基礎及練習→完成整套設計方案的抄描和繪制。對畫面的要求清晰明了,文字符號標注要精確,最好似機械的翻版,反而忽略了設計構思和設計合理性的深層表達。《室內設計制圖》是設計表達與交流的手段,現在反而拋開這一實質性目的只是注重對設計規(guī)范、符號這些表面現象的表達并沒有達到對《室內設計制圖》這一課程真正的理解和運用。許多教學過程都是在臨摹中完成,而真正拿到實際環(huán)境和應用中反而不知從何下手對空間的使用和人體尺度的把握更是“丈二和尚摸不著頭腦”。在教學過程中弱化了實踐這一主要環(huán)節(jié)。學生缺乏對建筑結構和功能、環(huán)境、工程技術應用方面的認識能力,沒有對三維空間的想象和把握能力,便不能準確表達自己的設計構思,所謂的“設計語言”也毫無用處,也就失去了教學的目的和意義。
二、教學改革的新探索
《室內設計制圖》是一門理論與實踐性均較強的課程,必須通過多畫圖和多看圖,到實際項目的考察等方面的綜合學習才真正掌握。在會畫圖,理解規(guī)范和符號的基礎上還要有讀圖能力,對三維空間的想象和把握能力,培養(yǎng)學生認真細致一絲不茍的工作作風。還要將理論與實踐相結合,也就是說把課堂搬到工地去用實際項目作為課題。讓學生實際排尺、測量、計算針對空間的特點做合理性劃分,對空間裝飾的布局擺設等一系列的實際訓練,最后根據老師的講解和實際勘察現場的結果繪制出精確的設計圖紙。由于《室內設計制圖》需要設計大量的理性的準備數據和精算方法,甚至還涉及到人體工程學的原理。所以在《室內設計制圖》課程中需要大量的專業(yè)教材與書籍,如《室內設計資料集》等,并利用計算機作為教學媒體,為學生提供一種與計算機交互對話的學習環(huán)境。
三、改革后的新嘗試
2005年9月16日,學院進行老建筑改造,將原來的食堂改成圖書館,建筑面積500平方米,在改造過程中面臨的問題是:由原來的動態(tài)空間改成靜態(tài)的空間中間的狀態(tài)轉換,空間的劃分和布局,書架的擺放等一系列問題,帶著這樣的問題老師針對二年級的學生進行授課�？偣�32學識的課程,通過8學識的理論課程講授,讓學生懂得如何繪制室內設計制圖,然再利用24課時的實踐課程讓學生實際測量獨立制圖。在老師的帶領下,由學生繪制出食堂改造方案的室內部分,讓學生們親自對建筑施工現場進行勘測,了解建筑施工構造。然后在圖紙上進行構思,反映設計內容進行技術交流,為保證交流的規(guī)范性,標準型和準確性,所有工程制圖必須嚴格執(zhí)行國家行業(yè)的相關規(guī)定,沿用國家的《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》和參考一些其他相關行業(yè)的標磚,使學生在自身的發(fā)展過程中經過不斷的探索和總結,在工作實際中使《室內設計制圖》逐步形成清晰的設計思路,養(yǎng)成嚴謹的制圖習慣,并嘗試對《室內設計制圖》課程考核方式進行改革,同時對考核內容進行拓展。所采用的以實際設計工程任務代替臨摹圖紙的考核方式是開拓性的,不僅提高了學生對已有知識的綜合運用能力的要求,同時對主講教師的實踐能力的要求也相應提高。
改革從藝術設計專業(yè)的教育實際出發(fā)具有較高的創(chuàng)新性和實際意義,對培養(yǎng)學生《室內設計制圖》的技能有很大幫助,在實際的考察中讓學生了解建筑結構、材料的搭配、經濟美觀等問題。嚴謹的繪制《室內設計制圖》用這一表現手法達到表現、交流、溝通的目的,學生學會思考了動手操作能力強了,整體訓練和綜合培養(yǎng)的模式見到了成效,教學目的也就達到了。
參考文獻:
[1]室內設計制圖.遼寧美術出版社,2005.
[2]室內設計資料集.中國建筑工業(yè)出版社,1991.
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