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        小學(xué)語文老師教學(xué)的工作小結(jié)

        時(shí)間:2024-10-10 19:35:33

        小學(xué)語文老師教學(xué)的工作小結(jié)

        小學(xué)語文老師教學(xué)的工作小結(jié)

        小學(xué)語文老師教學(xué)的工作小結(jié)

          望著學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),心痛、愧疚,各種滋味都有。這是學(xué)生的責(zé)任,更是教師的責(zé)任。

          教師,不僅僅教知識。我們應(yīng)該看到分?jǐn)?shù)背后透露的東西。

          1.學(xué)生厭學(xué)。每一節(jié)課,學(xué)生都坐在教室里,但都學(xué)習(xí)了嗎,認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎?我們喜教了嗎?

          2.學(xué)生不會(huì)學(xué)。有些同學(xué)非常認(rèn)真,作業(yè)及時(shí)完成,但都是有效學(xué)習(xí)嗎?我們教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)了嗎?

          教學(xué)是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。語文是工具學(xué)科,更是人文學(xué)科。作為一名語文教師,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

          閱讀了魏書生和于漪,更覺得自己的不足。

          1.愛學(xué)生、懂學(xué)生。不可否認(rèn),我是愛學(xué)生的,但我懂學(xué)生嗎?看于漪的教案,每課前都有學(xué)情分析,在上課時(shí)做到“對癥下藥”。而我們呢?只顧拿著教案“講”完45分鐘。至于學(xué)生是否真正走進(jìn)課堂,則很少考慮了。

          2.重民主、輕得失。也希望能與學(xué)生和諧相處,創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛,但一涉及到考試、分?jǐn)?shù)等就亂了陣腳。我們不肯承認(rèn)不同學(xué)生的差距,用一根尺子衡量所有學(xué)生。很多時(shí)候,從自我出發(fā),以所謂的“愛”禁錮學(xué)生,使他們只能走進(jìn)我們預(yù)先鋪設(shè)的路。

          很欣賞魏書生老師的公開課。有人聽課,隨意拿一本雜志上的一篇文章就開講了(他經(jīng)常這樣做)。我們總會(huì)考慮這會(huì)不會(huì)考,會(huì)不會(huì)把學(xué)生的心放野了。語文要走得遠(yuǎn),也要回得來。

          3.吃得苦,勤反思。于漪老師教了幾十年,每一課都認(rèn)真對待?此v《晉祠》,感觸很多。心中有祖國的各處風(fēng)景名勝,將課內(nèi)與課外對比講授,大開大合。我們誰敢,或者是誰會(huì)?“胸中有丘壑”或“胸有成竹”,只有吃得苦,勤學(xué)習(xí)才能做到。她每節(jié)課后都有教學(xué)反思,出自真心的,而不是流于形式的、應(yīng)付上層檢查的。

          4.常學(xué)習(xí),常創(chuàng)新。從前怎樣,都已成為歷史,關(guān)鍵是往前看。于漪有句話“拒絕重復(fù)自我”,她三講《春》,從不重復(fù)。每次都有新的小結(jié)。我們總在前人的教案中徘徊,拿來主義,懶得動(dòng)腦。自己“昏昏”,哪來學(xué)生的“昭昭”?

          教師,在于奉獻(xiàn)。只有愛教育、愛學(xué)生,才會(huì)想盡一切方法取改變。名師、大家給我們指明了方向,路在腳下,只要我們腳踏實(shí)地,不懈前進(jìn),終會(huì)收獲成功的喜悅的!

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