小學創(chuàng)建特色學校自評總結范文
小學創(chuàng)建特色學校自評總結范文
xx小學,學校操場面積為11500平方米,其中教學樓面積6086平方米。23個教學班,幼兒班6個。在校學生、幼兒近千人,學校各室齊全,設施達標,環(huán)境優(yōu)美。學,F(xiàn)有教職工67人。xx小學在局黨委的正確領導下,在教育行政及教科研部門的關懷和幫助下,以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,以追求發(fā)展為己任,堅持走依法治校,文化立校、內(nèi)涵強校、特色揚校之路,提升教育品質(zhì)。學校先后被評為:國家級中小學教師遠程培訓先進單位、xx省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題研究先進單位、xx市教學管理示范校、xx市綠色學校、xx市綜合實踐活動課程實施先進校、xx市青年文明號、xx市幼兒教育先進單位等殊榮。我校在2013年昌邑區(qū)小學畢業(yè)生抽測中喜獲數(shù)學第一,語、數(shù)、英三科平均分第二的好成績。教師幾年來獲得國家、省、市、區(qū)級榮譽200多人次。學生獲得國家、省、市、區(qū)級榮譽150多人次。
一、特色鮮明的理念——實施“閃光教育”
我校于2007年提出了“閃光教育”的辦學理念,并與近幾年不斷完善。尤其是本年度高巖峰校長將“閃光教育”這一辦學理念進行了全方位的論證,使辦學思想走向成熟!伴W光教育”的實質(zhì):關注學生成長過程中的每個出色的細節(jié),用激發(fā)、鼓勵的方法,創(chuàng)設喚醒、優(yōu)化學生身心、實現(xiàn)和諧育人、可持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境和教育氛圍。為此,學校制定了新的校訓“明德博學,和而不同”;新的校風“誠以立德,善以修身,勤以活學,勇以創(chuàng)新”;新的教風“啟智善導,誨人不倦”;新的學風“學無止境,天道酬勤”。并實施“1136”精品戰(zhàn)略,從一個理念、一個目標、三個關系、六項工程等封面全方位打造學校教育特色。
二、追求卓越的團隊——打造“閃光隊伍”
成功的教育在于創(chuàng)造,創(chuàng)造的關鍵在于教師,教師隊伍素質(zhì)的高低是學校辦學水平的關鍵。
1打造閃光領導。學校以提升教育教學質(zhì)量為中心,把提升教學質(zhì)量放在了重要的位置。高巖峰校長親自抓教學,請專家親臨學校指導,帶領班子成員包括后勤校長在內(nèi),深入教學一線,參與年組備課、聽課,和教學管理人員及教師一起指導和研究教學。每次大型考試親自調(diào)卷。副校長代課、主任兼課。形成謀事、議事、干事、成事、求真務實、團結進取的領導班子。
2、打造閃光教師。學校著力培養(yǎng)教師四種精神:扎實肯干的敬業(yè)精神,心系集體的團隊精神,認真鉆研的進取精神,不圖名利的奉獻精神,通過教師工作量化考核評選出xx小學閃光教師。今年我校請市教育局的申彤宇老師、北華大學的沈健教授、宮長海教授來校講座,教師們的思想水平、業(yè)務素質(zhì)有了顯著提高,用新的教學理念指導教師,提高學校教學效率,打造了一支品德高尚的教師隊伍,使學校發(fā)展有了強有力的保障。
學校將教研工作和科研工作進行有機整合,做到“科科有課題,人人有專題”,使學校教科研工作“源于教學,高于教學,指導教學”,學校為教師人手下發(fā)了一冊《教科研手冊》,學校設計好研究方式及研究內(nèi)容,歸類整理了教師的研究課教案、反思、論文及總結,并做到“四個一”:每月一次必學內(nèi)容;每月一次自學內(nèi)容;每月一次反思;每月一次研討。學校每學期進行總結評選教科研閃光教師進行表彰。
今年我校收獲了喜人的研究成果:24名教師參加第三屆全國教師漢字文化知識競賽活動獲一等獎;5人論文獲國家級一等獎;4人教案獲國家級一、二等獎;4人獲市級特級、一、二等獎;課題研究報告《小學有效教學的探索的行動研究》在xx地區(qū)“十二五”國家級課題中期研究報告評選中,榮獲優(yōu)秀成果獎。在昌邑區(qū)第二十四屆學術年會評比中,我!靶1究蒲腥诠こ獭睂嶒瀳蟾姹辉u為“十二五”優(yōu)秀科研成果。還喜獲昌邑區(qū)“十二五”教育科研先進單位。
三、精益求精的質(zhì)量——強化“閃光管理”
“閃光管理”為我校教導處常規(guī)教學管理特色。 “閃光管理”的實質(zhì)是激勵和創(chuàng)新;“閃光管理”的標準是“嚴、細、實”;“閃光管理”的目標是爭創(chuàng)“閃光課堂”、“閃光集體”、“閃光教師”;“閃光管理”的方法是優(yōu)化集體備課、改革教案編寫、打造閃光課堂、做好質(zhì)量抽測。通過“閃光管理”,我校在集體備課、早自習、上課、作業(yè)、批改、輔導、質(zhì)量抽測等七方面管理,做到了檢查制度化、評比激勵化、分析科學化、反饋經(jīng);瑢崿F(xiàn)了管理的精益求精、科學規(guī)范。
1、優(yōu)化集體備課
集體備課,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,共同提高教學質(zhì)量,是教師富“水"添“花”的好辦法。我校非常重視年級的集體備課,規(guī)定每周二下午2:30后是集體備課時間。每學期初各年組上交集體備課計劃,學科組長帶領本組教師按備課計劃進行備課,教導主任每周二都到各年級進行檢查集體備課的實際情況,使集體備課成為常態(tài)的常規(guī)行為,為上好課提供良好的基礎,使提高課堂教學效率成為必然結果。期末年末評選出閃光集體備課年組。從2010年我把專家引班學校,為切實提高教師的備課能力,每周三下午第一節(jié)以年組為單位進行專家指導和引領集體備課,專家對教師進行指導,幫助教師正確處理教材,實現(xiàn)了管理和共研的雙重功效。提高了課堂教學質(zhì)量。
【小學創(chuàng)建特色學校自評總結】相關文章:
小學健康教育學校自評報告(通用15篇)08-07
工程竣工自評報告(通用10篇)09-12
保密工作自查自評報告(精選11篇)11-19
課程實施水平評價工作自評報告參考范文(通用13篇)05-06
文明社區(qū)創(chuàng)建總結(通用11篇)06-20
文明單位創(chuàng)建計劃參考范文05-12