班主任交流總結(jié)范文
班主任交流總結(jié)范文
提及班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我有些自愧不如，10年畢業(yè)以來，我一直在教育的第一線上工作，連續(xù)兩年擔(dān)任班主任工作，但是所帶的學(xué)生對象不同，管理的方法自然也是千差萬別。
一、愛心——班主任永不吝嗇的付出：
身為教師，我們都知道“愛心”二字的重量，而在真正的實(shí)踐過程中，我們捫心自問，有多少同仁們可以將自己的愛心發(fā)揮的淋漓盡致呢？我們是否視如己出，將學(xué)生當(dāng)做自己的孩子去看待呢？作為一名班主任，在學(xué)校就像是孩子的父母一樣，我們必須時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生著想，急學(xué)生之所急，急學(xué)生之所想。當(dāng)然，有些老師會(huì)反問：中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)低，我們的付出并非能夠得到應(yīng)有的回報(bào)。是這樣的，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有著自己的特點(diǎn)，他們不是家長心中的好孩子，不是老師心中的“尖子生”，也不是眾望所歸的驕子，但是每個(gè)人都有著自己的閃光點(diǎn)。作為班主任，我們應(yīng)該用心去體會(huì)，在生活、學(xué)習(xí)等方面無微不至的關(guān)心學(xué)生的成長，做他們內(nèi)心里的知己。
二、關(guān)注——時(shí)刻用欣賞的眼光去注視學(xué)生：
作為學(xué)生，都希望老師的目光可以為自己停留，作為班主任，更是與學(xué)生朝夕相處的角色，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生大都在成績上屬于后進(jìn)生，沒有優(yōu)異的成績，他們總是無法引起身邊家長和老師贊許的目光。作為班主任，我們應(yīng)該多與學(xué)生相處溝通，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢，成績并不能決定孩子的一切，唯有依據(jù)自己的實(shí)際情況，發(fā)展個(gè)人興趣愛好，投其所好，樹立一技之長，才能讓學(xué)生們找到自己的優(yōu)勢所在，樹立他們學(xué)習(xí)和與人相處的信心。在這方面，班主任起著重要的作用，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、耐心——班主任工作的法寶之一：
從自身的角度來說，我屬于比較急躁的，但是擔(dān)任班主任工作以來，真的磨平了我的性格，尤其是在中等職業(yè)學(xué)校的兩年時(shí)間里，我覺得自己也改變了不少，可能正是因?yàn)閷W(xué)生群體的特殊性，我無法任由自己的脾氣發(fā)泄，而必須考慮學(xué)生在情感上是否能夠接受。我所帶的班級(jí)在實(shí)習(xí)回校后思想上經(jīng)歷了很長時(shí)間的波動(dòng)，頂撞任課教師、不嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)等事情時(shí)有發(fā)生，這令我很頭痛。學(xué)生接觸了社會(huì)，自然不像在校園那樣的單純了，而對于他們的教育手段，也要隨著他們的心理變化而變化，如果選擇一成不變的責(zé)罰，必定讓學(xué)生心里不平衡。在這樣的情況下，耐心是最后的方法：耐心尋找教育學(xué)生的突破口、耐心與學(xué)生溝通、耐心面對學(xué)生的質(zhì)疑等等，讓學(xué)生體會(huì)到班主任解決問題的誠意，不驕不躁，相信會(huì)去得良好的效果。
四、身體力行——榜樣的作用：
作為班主任，我一直沒有把自己定位為一名高高在上的教師，而是時(shí)刻俯身走入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去。分派的任務(wù)，我總是能夠率先垂范。平日班級(jí)管理工作繁雜，除了分派于班委外，每次活動(dòng)我都積極參與到其中，無論是合唱比賽、專業(yè)技能展示還是一周一次的大掃除工作，總能看到我和學(xué)生一起忙碌的身影。我并沒有因此而感到疲憊，而是樂在其中。眾所周知，榜樣的作用事巨大的，作為每天和學(xué)生朝夕相處的班主任來說，更是應(yīng)該以身作則，在學(xué)生心中樹立榜樣作用。
五、學(xué)習(xí)——時(shí)刻為自己充電：
知識(shí)是一種奇妙的東西，它可以在無形之中改變你固有的觀念。作為教師，更應(yīng)該時(shí)刻補(bǔ)充自己的知識(shí)，現(xiàn)在的課堂與學(xué)生對于知識(shí)的需求都是瞬息萬變的。從前我們總會(huì)說：自己有一桶水，才能給予學(xué)生一杯水。只有自己的知識(shí)豐富了，才能授予學(xué)生知識(shí)。尤其是對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說更是如此，他們可能僅僅是在成績上后進(jìn)，而對于一些社會(huì)閱歷、為人處世等方面有著自己的優(yōu)勢，課上課下，他們提出的問題可能會(huì)讓你瞠目結(jié)舌。作為中等職業(yè)學(xué)校教師，必須時(shí)刻為自己充電，依據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和工作需求，積極參加各種培訓(xùn)，豐富自身業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)積極參加進(jìn)修，時(shí)刻保持頭腦的先進(jìn)性，讓自己走在教育的最前沿。
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