督導評估共進升同教學研討會發(fā)言稿
督導評估共進升同教學研討會發(fā)言稿
課堂是學生的生命得以展開的場所，是教師職業(yè)生活的前沿，是懷揣教育夢想的人實現(xiàn)職業(yè)理想的地方。課堂教學質量也是一所學校吸引學生最為重要的一個因素，對我們民辦學校，更是生命線.為了加強師資隊伍建設，進一步提高我校課堂教學質量，本期我校新成立了教科室，設立了“督導評估組”.我有幸擔任了數學科督導評估組的組長，這讓我深感榮幸，內心卻忐忑、惶恐。既然承擔了這項光榮而艱巨的使命，就只有在學習中實踐，在實踐中提高.通過近三個月的試行，做了一點點工作，我代表督導組的老師，談點工作中的些許體會：
一、廣泛涉獵，博采眾長—促進自我成長
設立督評組以來，隨堂聽課，漸成氣候，即使不是教研活動時間，也經�？吹玫嚼蠋焸兟犝n的身影.像彭東升、鄧偉，曹國芬等老師，我們不但聽本組的課，還跨學科組聽課.本期來，我累計聽課30多節(jié)，除了聽高中的課，還聽了初中和小學的課，不但聽了數學課，還聽了物理、化學、生物、地理、語文等科目的課.，有公開課，有常規(guī)課，大多隨堂聽課.通過跨學科，跨部聽課，豐富了我自己的知識，學習不同老師駕馭課堂的技巧，開闊了眼界，了解到了各個學科教學的差異與共同之處. 聽課、評課的過程就是自己鍛煉提高的過程，為了更準確評課，寫好評語，逼著我不斷學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平，這個學期我讀了不少書，也讓我更進一步體會到，我們升同湖學校確實是臥虎藏龍，各個身懷絕技.例如，聽了小學部柏東旭老師在小五（3）班所上的“循環(huán)小數”，讓我感悟到數學規(guī)范表達的重要性；初中部劉輝老師的學生分組討論，再各組提交討論結果這種模式，值得借鑒.高三王德初老師的課，讓我更進一步認識到，無論是應屆班還是復讀班，無論是青一平班，實驗班還是普通班，抓基礎，抓落實永遠是第一位的.
二、探微尋幽，鞭策鼓勵—促進教師提高
我們學校對常規(guī)教學一向抓得扎實，每個月對教案，作業(yè)批改，聽課及教研活動等進行細致認真的檢查.但老師們都知道，做好了這些常規(guī)工作，不一定就提高了課堂質量.我覺得加大隨堂聽課頻率，是提高教學質量，敦促教師自覺提高教學水平的有效手段.尤其是對青年教師，能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷進步，更快的成長起來。我們高二數學組有唐淑榮，岳朝宇兩位青年教師，都很勤奮，虛心好學，兩人都在高效課堂競賽中獲得過特等獎.本期我多次聽他們兩人的課，有一次聽唐老師一節(jié)“數列求和”的課，我發(fā)現(xiàn)她對“錯位相減”這一數列求和的方法沒有做到真正的“錯位”，課后我及時向她提出了建議，另外她課堂上講解了一道《學海導航》上的習題，剛好我自己也剛剛講過，學生課后向我提出質疑，原來這道題的條件有問題，課后我也及時和唐老師共同探討，徹底弄清楚了這個問題.伍嶺老師是一位熱愛數學，愛研究，很有思想的青年老師，這個學期我聽了他三次課，一次比一次好。第三次上“不等式的證明”，五個學生上臺提供了五種完全不同的解法，每一種解法都很精彩，甚至出乎我的意外.這堂課真正做到了 “愉悅，互動，高效”的要求。不但考驗了教師駕馭課堂的能力，也展示了我們升同湖學生的風采和高素質。
三、督導監(jiān)查，參與課堂—促進學生發(fā)展
學生都有集體榮譽感，當有老師在后面聽課時，會讓他們覺得受到重視，會激發(fā)他們的學習熱情，他們在課堂上會更專心，更多參與，更多表現(xiàn)自己.大家都知道，普通班是我們學校的一大特點，抓后進生的轉化，促普通班學習成績的提高，是我們一項艱巨而義不容辭的責任.本期我聽了鄭海青老師一節(jié)課，是在一個平時紀律不如人意的普通班上的，課后他說，這是在這個班紀律最好的一次課，同學們雖然基礎不好，但鄭老師隨和熱情，讓人覺得很溫暖，從最基礎的講起，講練結合，同學們積極參與，課堂融洽收到了很好的效果.我想如果經常有老師聽課，這個班的紀律肯定會好轉，學風也會濃起來.所以我建議，讓互相聽課，隨堂聽課成為一種風氣，成為我們升同湖的一大特色，這不但有利于老師的共同成長，進步，也將對班風，學風建設起到積極的作用.
四、弘揚原創(chuàng)，評價總結—規(guī)范命題制卷
督導組的另外一項任務是對命題組所命制的試卷進行評估，高三第五次月考是命組第一次命題，為了搞好這次評估，我參與了閱卷，統(tǒng)分，登分的全過程，事后對這套試卷進行了詳細的解讀與研究，為了更好把握高考題型和難度，我又重新做了2010年高考湖南卷和全國卷.并抽取了應屆班，復讀班各一個班級作為樣本進行數據分析，計算了難度，難度系數和區(qū)分度.這次命題，是由廖彬，伍嶺兩位老師負責的，兩人既分工又合作，花了大量的心思.多次修改，甚至多次推翻重來.他們兩人上次在這里開教育工作會議時，休息時間都在探討，研究這套試卷，非常慎重.正是他們這種嚴謹，精益求精的態(tài)度，命制出了數道很精彩的試題. 尤其是第.21題壓軸題，我發(fā)現(xiàn)命題者很巧妙的將一道競賽題的條件，改用三次函數的導數做背景給出，也保證了難度，又有新意，我為他們的創(chuàng)造叫好，喝彩，也期待有更多的原創(chuàng)題，原創(chuàng)卷出現(xiàn)，并通過積累，完善，有朝一日，一定能創(chuàng)造我們升同湖試卷與教學資料的品牌.我率先擬一條廣告語：升同命制，必屬佳卷！
督導評估評課堂、評試卷的工作才剛剛起步，我們經驗不足，專業(yè)水平尚待提高，請老師們多提寶貴意見，我們一定虛心接受，不斷摸索，不斷總結，逐步提高自己的業(yè)務水平.也請老師們相信我們的誠意、善意與敬意。孫培文校長在高三月考質量分析會上指出“督導和命題制一定要強力推行，不管阻力有多大，一直推行下去.”我們督導組的老師一定遵照學校要求，扎實工作，為學校師資隊伍的建設，為提高學校的教學質量盡綿薄之力。最后，用臺灣詩人席慕容的一句詩結束我的發(fā)言：江山有待，容我慢慢行來。
謝謝大家！
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