初二年級班主任的期末述職

初二年級班主任的期末述職

初二年級班主任的期末述職

　　伴隨著沙啞仍不失力度的“放學”聲回蕩在有些悶熱又有些躁動的教室，一個學期又在師生的緊張備考中悄然落下了帷幕。

　　當學生仍為即將到來的期末檢測忐忑不安的時候，我已經(jīng)開始坐在電腦前梳理我們曾經(jīng)的風雨兼程。

　　初二下，老師和家長眼中的學習關鍵轉折期，學生思想成長的叛逆期，如何在處理好各種矛盾的基礎上，穩(wěn)定發(fā)展班級，讓學生健康成長、不斷進步，讓班主任工作也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

　　在學生的思想教育上，我始終堅持教師的引導督促和學生的自我教育相結合的方式。為了營造民主和諧積極地班風，增強學生的自主意識、責任意識，我在原有的學習行政組的基礎上，吸取教育前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗，在班級大刀闊斧的開展了值周班長制，打破了原有的固定班委會，讓全班學生根據(jù)自愿組合原則形成九個班委會輪流值日，班級一切事務實行值周承包責任制，通過兩輪實驗，學生的民主意識、責任意識明顯增強，更多的學生得到了鍛煉，也因親身體會班委工作的困難，增進了同學與班委之間的理解與溝通。促進了團結協(xié)作、競爭有序的良好班風的形成與發(fā)展。

　　在學習上，除了針對不同的學生或進行個別的學習方法指導或提出目標嚴格督促或安慰鼓勵外，為了提高學生的積極性，我結合其他班級的優(yōu)秀做法，開展了以學習組長帶領的學習小組挑戰(zhàn)賽。在評估小組實力和互相達成共識的基礎上，兩兩小組簽下考試約定書，互為對手挑戰(zhàn)。這一形式極大的激發(fā)了學生的求勝欲望，每一科成績出來學習組長就會匆忙的帶著計算器互算著對方和自己的差距。通過不同的活動的開展，更多的學生在學習上表現(xiàn)的更踏實更努力，正朝著自己的理想一步步邁進。

　　通過師生的共同努力，本學期，我們共獲得了年級部評選的“三優(yōu)班級”稱號三次和“環(huán)境衛(wèi)生”先進班級兩次，優(yōu)秀黑板板一次，“安全文明班級”稱號一次。

　　但是，有了成績不代表我們可以沾沾自喜，人性的復雜多樣給告訴我們教育不能一蹴而就不能一成不變，面對著看似成熟卻又幼稚的少年，面對著后進生的轉化難題和優(yōu)秀生的品質錘煉，面對著活潑而失嚴謹耐心的天才和內向又添自卑的中等生，我告訴自己，教育之路漫漫，唯有帶著鵝卵石的堅韌在水的擊打下載歌載舞，唯有帶著水的隨物賦形隨機應變，唯有帶著小溪始終流向大海的渴望，一路風雨一路歌，才能在教育的道路上不斷綻放新的花！

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