《淺水洼里的小魚》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《淺水洼里的小魚》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知小男孩對(duì)小魚生命的珍惜。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、美觀地書寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】：第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、借助課件，理解課題
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有疼愛我們的親人，在家里我們特別地自在和幸福。小魚們也有一個(gè)家，它們的家就在那一望無(wú)際的大海里，你們看看，小魚們正在家里做什么？（播放課件：小魚在大海里游來(lái)游去，自由快活地生活的情景。）
生1：小魚們正在自由自在地游泳。
生2：小魚們正在仔細(xì)地尋找食物。
。。。。。。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看一段小魚在大海中生活的錄像片斷，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)習(xí)本課作了很好的鋪墊�！�
師：是啊，小魚們?cè)谶@么美麗的家里快活健康地生長(zhǎng)著�？墒敲康綕q潮的時(shí)候，跟隨著海水，有一些小魚被沖上了沙灘，留在了沙灘的淺水洼里。這些小魚們的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事《淺水洼里的小魚》。
【設(shè)計(jì)意圖：激情描述，渲染氣氛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
師書寫課題，學(xué)生書空，齊讀課題。
師：見過(guò)淺水洼嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？真是個(gè)細(xì)心觀察生活的孩子！
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察課件中的淺水洼再結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際了解淺水洼，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊】
二、初讀課文，認(rèn)字識(shí)字
師：淺水洼這么小，水很快也會(huì)干，小魚們?cè)趺崔k呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地反復(fù)地朗讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助課文下面的拼音或者生字表的拼音把它們學(xué)會(huì)；如果遇到難讀的句子，就把它多讀幾遍，直到讀通順了為止。讀好的同學(xué)給老師一個(gè)OK的手勢(shì)。開始吧！
生自由讀書
【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自學(xué)能力，可借助課后的拼音和生字表中的拼音讀會(huì)讀熟難懂的字和生字。通過(guò)初讀，大致地了解文章的大意�！�
師：怎么樣？生字都會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)同桌互相檢測(cè)一下，請(qǐng)翻到134頁(yè)，把我會(huì)認(rèn)、我會(huì)寫的字點(diǎn)給同桌讀，看看同桌都會(huì)讀了嗎？
生同桌之間互相點(diǎn)認(rèn)。
【設(shè)計(jì)意圖：在課堂中培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)助、合作的學(xué)習(xí)能力�！�
師：同桌之間合作得非常有默契，下面輪到我來(lái)考考大家。（指名點(diǎn)讀）師適時(shí)指導(dǎo)個(gè)別字的讀音。
�。ā罢簟甭N舌兼后鼻音，“至”讀翹舌，“死”讀平舌，“乎”讀輕聲。）
師：全班齊讀一遍。
師： 陽(yáng)老師把生詞的拼音帽子都摘掉了，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)和同桌一起讀，你讀一個(gè)我讀一個(gè)。（開火車讀）
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，運(yùn)用多種方法識(shí)讀生字，使生字的學(xué)習(xí)不再那么枯燥�！�
師：中國(guó)的文字博大精深，很多生字的構(gòu)造都很有意思，以前我們學(xué)過(guò)加筆畫、減筆畫、熟字相加等各種方法學(xué)習(xí)生字，今天你能用什么方法記住我們學(xué)習(xí)的這些生字呢？快來(lái)秀一秀你的好方法。
生說(shuō)自己的各種記字好方法。
師：同學(xué)們的好方法可真多，平時(shí)一定要和同學(xué)之間多交流，讓大家一起增長(zhǎng)智慧。下面獎(jiǎng)勵(lì)大家玩兩個(gè)游戲。
師：第一個(gè)游戲是走迷宮，找找最認(rèn)真的孩子，請(qǐng)他來(lái)玩。
師：第二個(gè)游戲是“小猴子上臺(tái)階”請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)玩。
【設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)的漢字在世界文化史上有其特殊的意義，每個(gè)漢字的里面都蘊(yùn)藏著中國(guó)人的智慧。讓孩子們?nèi)ネ诰驖h字的精髓，真正地喜歡我們祖國(guó)的漢字是教師義不容辭的職責(zé)�！�
師： 你們可真厲害，不過(guò)這些生詞都很淘氣，它們剛才在大家玩游戲的時(shí)候悄悄地藏到句子里去了，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？趕快試一試。
師：指名讀句子，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，由簡(jiǎn)到難地逐步開展學(xué)習(xí)步驟，將生字放入到句子中，通過(guò)在句子中對(duì)生字的認(rèn)讀，進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)的印象，也對(duì)句子的朗讀進(jìn)行初步的簡(jiǎn)單指導(dǎo)。】
師：同學(xué)們讀得非常正確、流利，讀課文也一定不在話下了，快和同桌一起把這篇課文讀一遍。 讀完以后告訴我們小魚們的命運(yùn)怎樣了？
三、書寫、評(píng)析生字
師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子，有幾個(gè)生字也來(lái)湊熱鬧了。它們說(shuō)：陽(yáng)老師，你們的學(xué)生字學(xué)得好，書也讀得不錯(cuò)。不過(guò)不知道寫字怎么樣呢？請(qǐng)他們把我們寫一寫。同學(xué)們，你們能寫好它們嗎？
師：那我們來(lái)看看這幾個(gè)生字朋友是誰(shuí)？原來(lái)它們是“久、被、死”。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么寫好它們？（指導(dǎo)：久與夕字之間有一點(diǎn)區(qū)別，點(diǎn)變捺，而且捺要寫得伸展一點(diǎn)。獨(dú)體字書寫時(shí)要居中。）
【設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于寫字已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子自己來(lái)分析，更有助于他們把字寫好，也給孩子創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)�！�
師：請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆快速地在134頁(yè)我會(huì)寫里面把這幾個(gè)字寫好。等會(huì)我們還要比一比誰(shuí)寫得漂亮。（指導(dǎo)寫字姿勢(shì)）
師：請(qǐng)小評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（點(diǎn)評(píng)兩份）
四、總結(jié)
師：同學(xué)們，好記性是源于反復(fù)地記憶。今天我們學(xué)習(xí)了《淺水洼里的小魚》這一課的生字詞，請(qǐng)大家回去后再進(jìn)行復(fù)習(xí)，并朗讀課文，為明天的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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