課文《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
課文《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確讀記新詞，理解“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵�！钡囊馑�，知道“做引用”的說(shuō)明方法。
2．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，以表格對(duì)比學(xué)習(xí)的方式知道灰塵的特點(diǎn)和作用。領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育
3．拓展閱讀《灰塵的旅行》，能夠根據(jù)兩個(gè)材料，并結(jié)合學(xué)習(xí)和平時(shí)的體驗(yàn)，選擇一、兩個(gè)方面辯證地來(lái)介紹灰塵，寫(xiě)出利弊，培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備好課件、練習(xí)紙、資料鏈接《灰塵的旅行》。
練習(xí)設(shè)計(jì)重點(diǎn)：
自學(xué)課文，運(yùn)用猜說(shuō)、聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵�！钡囊馑迹煌ㄟ^(guò)語(yǔ)段的對(duì)比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)詞在特定的語(yǔ)境中所起到的作用，體會(huì)科普文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性；以表格對(duì)比學(xué)習(xí)的方式知道灰塵的特點(diǎn)和作用；拓展閱讀《灰塵的旅行》，能夠根據(jù)兩個(gè)材料，并結(jié)合學(xué)習(xí)和平時(shí)的體驗(yàn)，選擇一、兩個(gè)方面辯證地來(lái)介紹灰塵，寫(xiě)出利弊。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1．趣談灰塵
教師語(yǔ)：同學(xué)們，在我們的生活中灰塵可謂無(wú)處不在。你在哪些地方看到過(guò)灰塵？灰塵，你喜歡嗎？
2.自由表達(dá)
教師語(yǔ)：同學(xué)們，請(qǐng)你們大膽設(shè)想一下，假如沒(méi)有灰塵，人類(lèi)和自然界將會(huì)怎樣？
3.揭示課題
今天我們來(lái)走進(jìn)課文《假如沒(méi)有灰塵》。繼續(xù)板書(shū)：假如沒(méi)有
二、初讀課文
1.明確要求，自學(xué)課文。
自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)字詞。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)需要有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升字詞學(xué)習(xí)的能力。）
2.學(xué)習(xí)字詞。
出示3組：
�。�1）學(xué)習(xí)第一組詞語(yǔ)：時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃 日暈 濕漉漉
齊讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)不理解的詞語(yǔ)。
�、佟皶r(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵�！�。
建議學(xué)生采用猜讀的方法來(lái)理解。告知此句的出處，引導(dǎo)學(xué)生全面理解意思。引導(dǎo)學(xué)生思考：從中明白了灰塵了什么特點(diǎn)？這里采用了什么說(shuō)明方法？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：1.“猜讀”是學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用的一種閱讀方法，閱讀中學(xué)生往往是根據(jù)已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，給出自認(rèn)為合理的解釋。在班級(jí)授課制中運(yùn)用猜讀的方法，可以充分利用學(xué)生不同的理解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法將閱讀理解中產(chǎn)生的問(wèn)題如解讀偏差充分暴露出來(lái)，然后通過(guò)分析、綜合等方法解答疑惑。因?yàn)閱?wèn)題來(lái)自學(xué)生，疑惑的解答通過(guò)學(xué)生的努力，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)。2.讓學(xué)生知曉“作引用”的說(shuō)明方法，拓展學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的了解。）
�、� “日暈”
請(qǐng)學(xué)生欣賞“日暈”圖片，直觀感知詞義，了解日暈這一自然現(xiàn)象。
�。�2）學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：龐然大物 氣象萬(wàn)千 古往今來(lái)
學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)不懂得地方。同學(xué)討論理解。
�。�3）削弱 朝暉 單調(diào) 調(diào)節(jié)
�、僦该首x，注意多音字詞語(yǔ)中的讀音。
�、诒容^“削”的兩個(gè)不同讀音，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
�、鄄樽值�，理解“削”不同讀音時(shí)的意思，然后組詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在反饋學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)效果中，教師以詞語(yǔ)歸類(lèi)的形式呈現(xiàn)四字詞語(yǔ)和多音字詞語(yǔ)，旨在讓學(xué)生在比較中識(shí)記、辨析、理解和運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效率。）
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1．自主朗讀第三段。
教師語(yǔ)：我們剛才讀了課文后，你覺(jué)得灰塵最大的特點(diǎn)是什么？自由朗讀課文，從課文中找到一個(gè)詞來(lái)概括。
2.談學(xué)習(xí)理解。
教師語(yǔ)：你從哪里可以看出灰塵的細(xì)小？這里是運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢？
3.語(yǔ)段比較，體會(huì)科普文的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
出示對(duì)比與段，請(qǐng)學(xué)生閱讀，說(shuō)說(shuō)閱讀。
“灰塵顆粒的直徑在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵在電子顯微鏡下能看見(jiàn)。陸地上空灰塵的來(lái)源是工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚(yáng)塵等�！�
教師語(yǔ)：這樣寫(xiě)可以嗎？為什么不可以？ （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科普說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性）
4.再次朗讀，注意體會(huì)和表達(dá)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用語(yǔ)段對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并探求關(guān)鍵語(yǔ)詞在特定語(yǔ)境中所起到的特定作用，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中比較，在發(fā)現(xiàn)中品味，從而體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)詞怎樣使句意表達(dá)得更準(zhǔn)確、更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)。這樣，學(xué)生就自然而然掌握科普文的語(yǔ)言特點(diǎn)。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四到第六自然段
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
教師語(yǔ)：除了“很小”這個(gè)特點(diǎn)外，灰塵哪些特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)自學(xué)4-6段，答案便會(huì)一一揭曉。
2.自主學(xué)習(xí)，完成表格。
自學(xué)4—6自然段，自主選擇一個(gè)段落作重點(diǎn)研究，填寫(xiě)下表。有時(shí)間，可以選擇另一個(gè)段落，明白灰塵的特點(diǎn)、用途。
3.同桌交流，檢查和修正表格內(nèi)容。
4.組織全班交流，清晰灰塵的特點(diǎn)和作用。
指名學(xué)生說(shuō)，補(bǔ)充不同意見(jiàn)，不斷修正表格中的內(nèi)容。
5.概括段落結(jié)構(gòu)，明確寫(xiě)作特點(diǎn)。
教師語(yǔ)：除了明白灰塵的不同特點(diǎn)和不同作用，你是否發(fā)現(xiàn)這3個(gè)自然段在表達(dá)方式上，段落結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？
6.學(xué)習(xí)小結(jié)。
教師語(yǔ)：文章中這樣的段落還有嗎？第3段是怎么寫(xiě)的？
教師語(yǔ)：從文章中的“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵�！�，到現(xiàn)在使陽(yáng)光變?nèi)岷�，使填空呈現(xiàn)蔚藍(lán)，形成氣象萬(wàn)千的景色，你對(duì)灰塵有了什么新的看法呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在本組第一篇課文《鯨》中采用了表格比較法，通過(guò)選擇角色，組織比賽，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，使輕松學(xué)習(xí)，知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)均收到很好的效果。根據(jù)能力的形成特點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)遷移規(guī)律，本節(jié)課也選擇了同樣的教學(xué)方法，運(yùn)用表格的形式比較灰塵的特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)4-6段，選擇一個(gè)方面進(jìn)行填寫(xiě)。速度快的同學(xué)，可再選內(nèi)容學(xué)習(xí)，促使課堂高效。）
五、圖片欣賞，體會(huì)沒(méi)有灰塵的危害，知道灰塵的兩面性。
六、拓展思維，讀寫(xiě)結(jié)合
1.自主閱讀拓展材料《灰塵的旅行》，完成讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練。
要求：自由閱讀讀這篇有趣的文章，結(jié)合課文、材料、平時(shí)的體驗(yàn)，選擇一、兩個(gè)方面辯證地來(lái)介紹灰塵，寫(xiě)出利弊。
2．組織交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《灰塵的旅行》從另一個(gè)新的角度展現(xiàn)了灰塵的特點(diǎn)，與其說(shuō)拓展，不如說(shuō)是延續(xù)，掀起了一個(gè)新的學(xué)習(xí)高潮。學(xué)生通過(guò)材料和課文兩者之間內(nèi)容的比較，再結(jié)合生活體驗(yàn)，辯證地來(lái)寫(xiě)灰塵的利弊，一方面加深對(duì)灰塵的認(rèn)識(shí)，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的說(shuō)明方法重組文章材料的能力。因?yàn)槿谶M(jìn)了自己的感受，知識(shí)性與趣味性融為為一體，親切真實(shí)，呈現(xiàn)出原有文章所沒(méi)有的新鮮味，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言和說(shuō)明方法的能力。）
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
假如沒(méi)有灰塵
大小及來(lái)源 列數(shù)字
使陽(yáng)光變?nèi)岷?/p>
作用 使天空呈蔚藍(lán) 對(duì)比
形成氣象萬(wàn)千的景色
保持良性循環(huán) （說(shuō)明方法）
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