四年級(jí)上冊語文第三單元語文園地三習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)上冊語文第三單元語文園地三習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本次習(xí)作提出了兩個(gè)角度的要求，一個(gè)是續(xù)編童話，一個(gè)是自編童話，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，啟發(fā)學(xué)生思考所選事物間可能存在怎樣的聯(lián)系，可能會(huì)發(fā)生什么事情，所編故事有什么意義，從而開擴(kuò)學(xué)生的思路，激活想象，使故事既合理又有創(chuàng)意。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、在范文欣賞中激活學(xué)生思維，開擴(kuò)想象空間。
２、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新，既合理又有創(chuàng)意地編寫童話故事。
�。�、在互動(dòng)交流中讓所編的故事更有意義，敘述更清楚，語言更通順。
�。�、自擬作文題目，培養(yǎng)學(xué)生善于修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的想象力，指導(dǎo)學(xué)生編寫童話故事；難點(diǎn)是讓學(xué)生多角度、多方位地創(chuàng)編故事。
【設(shè)計(jì)思路】
兒童是最富有想象力的，他們對(duì)自己身邊的事物，通過想象，往往生發(fā)出許多新奇的故事，會(huì)創(chuàng)造出許多鮮活的形象。這次習(xí)作重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開想象。教學(xué)中，采用“熱身運(yùn)動(dòng)，激趣導(dǎo)思──巧引范例，領(lǐng)悟?qū)懛īぉU(kuò)展思路，激活想象──合作交流，完善故事──總結(jié)激勵(lì)，自由創(chuàng)編”五個(gè)環(huán)節(jié)，層層深入。這種教學(xué)流程，趣味性強(qiáng)，旨在為學(xué)生營造寬松的習(xí)作氛圍，努力擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，自由表達(dá)，讓學(xué)生的個(gè)性在創(chuàng)編中得到張揚(yáng)。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激趣導(dǎo)思
�。�、由圖聯(lián)想：
師：我們先來一個(gè)頭腦熱身運(yùn)動(dòng)。（在黑板上畫一個(gè)“﹏﹏”）看到這條波浪線，你會(huì)聯(lián)想到什么？
�。ㄈ纾簭潖澋纳铰�、奶奶額上的皺紋、歡快的浪花、蹦跳的小溪、可口的方便面、阿拉伯文字、起伏的高山、爬動(dòng)的蟲子、衣褲上的拉鏈……）
�。�、小結(jié)：
同學(xué)們的想像力真是豐富，感覺就像一個(gè)個(gè)精美的小故事一樣，說起故事，同學(xué)們喜歡聽故事嗎？最喜歡聽什么故事呀？是啊，在童話故事里會(huì)發(fā)生許多你意想不到的事情。
【設(shè)計(jì)意圖：熱身運(yùn)動(dòng)，意在活躍情緒，營造寬松氛圍，使學(xué)生的思維動(dòng)起來，想象飛起來，語言活起來。】
二、巧引范例，表演童話
１、師：今天，在我們的課堂里也發(fā)生了一件奇怪的事情，在一個(gè)漂亮皇宮御廚里，有一群這樣的朋友，他們在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞童話故事表演《陶罐和鐵罐》。
2、師：看完了這個(gè)童話故事，你覺得童話故事跟平是我們看的故事有什么不一樣的地方呢，有什么特點(diǎn)？
教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書，揭示童話故事的寫法：
想像大膽奇特
情節(jié)生動(dòng)有趣
擬人化手法
語言通順連貫
獲得一點(diǎn)啟迪
3、再想想本單元學(xué)過的和你自己準(zhǔn)備的、以前讀過的、喜歡的童話故事，是不是也符合這些要求？（可舉例說明）
4、過渡導(dǎo)入：
師：大膽奇特的想像、生動(dòng)有趣的故事讓這篇作文摘取桂冠。其實(shí)，大家的頭腦就像一個(gè)巨大的魔方，當(dāng)魔方轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候就能產(chǎn)生許許多多的創(chuàng)意和聯(lián)想。同學(xué)們，我們也來奇思妙想一番，進(jìn)行一次童話故事創(chuàng)作好不好？
【設(shè)計(jì)意圖：通過范例讓學(xué)生感悟童話寫法，為下面編寫童話故事提供技巧支持，同時(shí)在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求�！�
三、合作交流，完善故事
�。�、同桌合作編故事：
讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自由選擇，自擬題目，根據(jù)板書的提示編一個(gè)故事，并與同桌交流，取長補(bǔ)短。
�。�、指名口述，師生評(píng)議：
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講述，其他同學(xué)聽后評(píng)議，你覺得這個(gè)童話故事哪寫地方很精彩？哪些環(huán)節(jié)需要修改補(bǔ)充，使之更完善？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動(dòng)，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間】
四、總結(jié)激勵(lì)，自由創(chuàng)編
師：同學(xué)們創(chuàng)編的故事真是新奇獨(dú)特，引人入勝。你也可根據(jù)自己的情況另選你拿手的事物編故事，只要能表達(dá)你心中所想就行。
【設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)中激勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更好地延伸拓展。另外，讓學(xué)生自主選擇，目的在于關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿足低、中、高不同程度的需求�！�
五、擴(kuò)展思路，激活想像
�。�、出示習(xí)作題目──編童話（續(xù)編童話）
�。ò鍟�。）
�。�、啟發(fā)思考，擴(kuò)展思路：
師：怎么編呢？我們可以先思考，想象貴在自由。我也特喜歡想象，那想象又是什么？
【設(shè)計(jì)意圖：讓思想動(dòng)起來，到達(dá)自己無法到達(dá)的地方，比如過去、未來等；看到自己無法看到的東西，比如花兒在一瞬間開放，鳥兒在森林里歌唱等；聽到自己無法聽到的聲音，比如星星在嘆息，灰塵在歡笑……讓所有的不可能變成可能，就是寫作中的想象……現(xiàn)在，讓我們一起行動(dòng)起來。】
�。�、引導(dǎo)想像，創(chuàng)編故事：
師：想象豐富的人一定具備很豐富的創(chuàng)造力，你們愿意具備豐富的創(chuàng)造力嗎？那么，就從現(xiàn)在想象開始吧。請(qǐng)展開大膽合理的想像，想一想，你所選的事物間可能存在怎樣的聯(lián)系，可能會(huì)發(fā)生什么事情？
引導(dǎo)學(xué)生多角度想像，多方位構(gòu)思，使創(chuàng)編的故事新穎、獨(dú)特、合理、有創(chuàng)意。如：
�、� 對(duì)你喜歡的故事進(jìn)行續(xù)編，看接下來還會(huì)發(fā)生什么？
�、� 你身邊的鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀，它們之間會(huì)發(fā)生什么？
�、� 你喜歡的動(dòng)物、植物間會(huì)有什么趣事？
�、� 你可把幾個(gè)不相干的事物聯(lián)系起來，看看會(huì)發(fā)生什么？……
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考事物間的聯(lián)系，旨在突破編故事的難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多方位地創(chuàng)編故事，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)個(gè)性�！�
六、習(xí)作展現(xiàn)
習(xí)作完畢后，選取比較有特色的習(xí)作，展現(xiàn)給同學(xué)們看，同學(xué)們互評(píng)，說一說，習(xí)作好在哪里。
【板書設(shè)計(jì)】
想像大膽奇特
情節(jié)生動(dòng)有趣
擬人化手法
語言通順連貫
獲得一點(diǎn)啟迪
【設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)出了童話故事的特點(diǎn)，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)�！�
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