《紀念》語文教學設計
《紀念》語文教學設計
教學目標
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.認字13個。練習看圖、看拼音識字。
3.通過學習課文，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑、保護勞動成果的意識。
重 點: 隨文認識13個生字，正確流利有感情地朗讀課文。
難 點: 理解課文內容
輔 助手 段: 多媒體課件、生字卡片
板書設計
教學流程：
一、 看圖導入新課
1（出示有詞語的圖片）這是什么呀？你覺得這小亭子怎么樣呢？
2 你從哪兒看出來的？----紅紅的房頂……你的亮眼睛觀察到了顏色，你觀察得更仔細
3 猜一猜，這漂亮的亭子是誰建的？（貼出動物圖片），你預習得真好，小動物也來和大家一起學習，你們歡迎他們嗎？--看到你們這么熱情，他們更高興了
4建好了小亭子，動物們會做什么呢？我們到課文中去看看吧：板書課題：紀念，（學生書空）你怎樣來記住“紀”字的？你有什么辦法來記住“念”字呢？念就是記在心里，所以有心字底，想想我們還學過哪些心子底的漢字呢？（愿意 ）一起用心來記一記，讀讀課題吧。
二初讀課文 自主識字
1《紀念》是一篇注音課文,讀課文時，認識生字最好的辦法是什么呀？看拼音識字法現在請同學們自由指讀課文，聽清楚老師的要求：讀準字音，讀通句子--大多數同學指讀很認真，聲音很響亮
2我要請剛才讀得很認真的孩子來讀讀給大家聽聽（4個同學分段朗）1段 你不僅把字音讀得很準，把句子也讀得很流利，還體會到了高興的心情2段 3 …… 4………小動物們對你們剛才的朗讀表現很滿意。
三 隨文識字 理解課文
1剛才看圖時，你們贊美動物們建的小亭子很漂亮 ，聽到你們的贊美，他們更開心了，請看課文第一自然段，瞧，大家圍著（領讀）…我聽起來他們不怎么高興呀？再來試試，讀出高興的語氣來
2修好亭子以后,小熊建議應該留個紀念,請同學們齊讀課文第2自然段，邊讀邊想. 動物們是怎么做的呢?(出示圖片)：小熊怎么做的？…你怎么知道的呢？請你把這個句子讀出來：它在旁邊的大石頭上,刻下了自己的名字.（出示 旁邊 名字）旁邊在哪兒啊?身邊。指名讀詞語
3小熊刻下了自己的名字，其他小動物…（領讀）（出示句子）他們在什么地方寫上了自己的名字。這時候，你會發現亭子上都寫了哪些小動物的名字呀？我相信同學們一定能把這個長句子讀通順，一起來讀讀吧。
4瞧，他們在亭子上又刻又寫，小刺猬在做什么呀？它會想些什么呢？ 小刺猬可能會想，它要保護好大家的勞動成果，要留下有意義的紀念。
5它會留下什么有意義的紀念呢？我們去課文里找答案吧。請齊讀課文第3、4自然段。第二年…起。
6來，我們一起看看第二年春天的小亭子吧，（出示圖片）你看到了什么？（鮮花… 蜜蜂… ）課文中哪兩句在描寫這幅圖的內容啊？請你用波浪線畫出來。指名交流 (出示句子) 全班對照啊！亭子周圍開滿了五顏六色的鮮花……小亭子更美了！)
7我們一起再來感受一下小亭子的美吧！齊讀鮮花開在哪兒啊？出示：周圍（小老師教讀）引讀：原來亭子的四周都開滿了： 五顏六色的鮮花，你都看到了哪些顏色的花呀?-----你真會觀察,你真會想象呀!這里的花真---多呀！真美呀！我們來讀讀這句吧！---讀得可真美呀，我們都好像聞到花香了。聽，花叢中好象有人在唱歌呢？那是誰呀？看，蝴蝶在干嗎呢？ --- 跳舞 。出示詞卡“跳舞”。讀詞語看到這個舞字你像看到什么呀？（舞字就像一個芭蕾舞演員,單腳立地,這里的四豎就像她的腰挺得很直.原來我們還可以從它的樣子來記住這個字）
8亭子這么美，我們再來美美地讀讀這兩句話吧！看來亭子確實很美呀,也很熱鬧啊,有唱歌的,有跳舞的,大家加入動作和想象自由來讀讀這兩句吧！ 指名讀（誰愿意讀來讓教室里的老師和同學們都欣賞一下呀）評價 （師評：你讀的真美，我好象也聽到了在唱歌的蜜蜂,在跳舞的蝴蝶/…從你朗讀的語氣,我知道你很快樂…）其實小動物們看到這么美的景色,也和你一樣快樂，我們一塊來讀讀吧。
9，看到這美的景色，你想說什么呀？這時,梅花鹿是怎么說的---這才是最應該留下的紀念。出示詞語卡片“應該”， 你來讀讀(找小老師)-----你的后鼻音讀的很準,我們也來跟你學學吧。是呀,梅花鹿提醒了我們，種花種草，比留下名字要好多了,美的環境才是最有意義的紀念。
10這么好的紀念到底是誰留下的呢？生答：你從哪里知道的？指名把句子讀出來吧！生:小刺猬在一旁甜甜的笑了，師：對,大家都不明白怎么回事兒,小刺猬卻笑得那么甜蜜.那時小刺猬心里會有什么樣的感覺？是呀,小刺猬通過自己的勞動美化了環境,給大家帶來了快樂,所以它心里像吃了蜜一樣甜.誰能讀出這種甜甜的感覺？---你朗讀的表情告訴我,你的心里也和小刺猬一樣甜蜜.小刺猬和你交朋友啦！
四，鞏固識字
1， 同學們，我們今天參觀了美麗的小亭子,看到動物們留下了不同的紀念，你覺得哪種紀念更好啊？因為刺猬的行為告訴我們珍惜勞動成果，愛護環境這才是最有意義的紀念。這是我們這節課明白的道理，看，還有這么多詞語也成為我們的朋友了(出示詞語) 小火車開過來了……火車開到坐得最直的那組去了.
2生字寶寶也來到了你的身邊，請拿出卡片1號小朋友當當小老師，考考2號小朋友吧，不認識的字，你幫幫他。請2號小朋友把拼音蒙起來，考考你的同桌吧。課件出示生字，小火車開起來。（讀生字組詞）
3,生字寶寶玩累了 ,我們齊讀課文,送它們回家（）
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