《王冕學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-02 09:17:19

《王冕學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《王冕學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材

　　北師大版第三冊(cè)第十四主題單元

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字,會(huì)寫 2個(gè).結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解“灰心”、“節(jié)省”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累第二段中的優(yōu)美語(yǔ)句。

　　3、理解課文內(nèi)容,明白只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。

　　教學(xué)策略

　　播放展示雨后荷花美景的課件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,獲得情感體驗(yàn),激起讀的欲望;將課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際建立聯(lián)系,引導(dǎo)他們想像、理解，領(lǐng)會(huì)人物品質(zhì)；以富有啟發(fā)性和感染力的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、探究結(jié)果等適時(shí)地予以熱情洋溢的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ)，讀懂王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：生字卡片、多媒體課件（生字所在的詞語(yǔ)課件、與第二段內(nèi)容相匹配的動(dòng)畫課件）

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，試著把課文讀正確、通順。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)課

　　同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？你喜歡畫什么？古時(shí)候有個(gè)人，他也非常喜歡畫畫，他叫王冕。（板書：王冕。認(rèn)識(shí)“冕”字，說(shuō)說(shuō)怎么記？）

　　王冕喜歡畫什么呀，這節(jié)課我們一起來(lái)了解他小時(shí)侯學(xué)畫畫的事。（板書：學(xué)畫。齊讀課題。）

　　[

　　圍繞課文內(nèi)容，選擇與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的話題導(dǎo)課，學(xué)生會(huì)感興趣，有話可說(shuō)，也拉近了他們與小王冕的距離，激起他們探究的欲望。]

　　二、初讀明意，認(rèn)識(shí)生字

　　1、自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字作上標(biāo)記，用喜歡的方式與他們交上朋友。

　　2、認(rèn)讀生字

　　（1）、指名（中下游的）逐段讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音。

　　（2）、做摘花瓣的游戲：課件出示生詞（藏在花瓣里），以小組為單位比賽摘花瓣。

　　（3）、出示生字卡片，學(xué)生組詞讀或用生字說(shuō)一句話。

　　3、再讀全文，邊讀邊想：本課的題目是《王冕學(xué)畫》，課文寫的是王冕學(xué)畫什么？

　　[《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

　　》指出，學(xué)生要“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，將識(shí)字教學(xué)融于游戲活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生能在輕松愉悅的課堂氛圍中，體驗(yàn)到共同完成任務(wù)的快樂。另外，由課文中識(shí)字向詞語(yǔ)中識(shí)字、單讀指認(rèn)層層過渡，逐步降低了識(shí)字難度。]

　　三、自主探究，品讀感悟

　　（一）、自由感知第一段

　　1、自由讀第一段，想：從這段你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生交流的實(shí)際，教師可從以下方面加以引導(dǎo)：①王冕家里很窮。你從哪知道的？②王冕很愛學(xué)習(xí)。你從哪讀出來(lái)的？）

　　2、指名讀第一段。

　　（二）賞析美讀第二段

　　1、王冕是怎么想到要畫荷花的呢？

　　學(xué)生交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)：王冕看什么出了神？為什么會(huì)看出神？

　　2、欣賞大雨過后湖中美景（播放錄相）。

　　3、指導(dǎo)美讀寫雨后景色的句子：“大雨過后，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。”

　　（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“一片陽(yáng)光照得滿湖通紅”，抓住“滿湖通紅”“清水滴滴”、“滾來(lái)滾去”展開想像，讀出景色的美。根據(jù)情況教師可以范讀。）

　　4、指導(dǎo)朗讀第二自然段的最后一句話：王冕看到這么美麗的景色，心理在想什么？（讀出王冕心里的向往之情）

　　[抓住全文的朗讀訓(xùn)練點(diǎn)，通過播放錄相、引發(fā)想像的方式，幫助學(xué)生進(jìn)入文章意境，入境方動(dòng)情，并讀出情。]