《王冕學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計
《王冕學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計
教材
北師大版第三冊第十四主題單元
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀10個生字,會寫 2個.結(jié)合上下文和生活實際理解“灰心”、“節(jié)省”等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累第二段中的優(yōu)美語句。
3、理解課文內(nèi)容,明白只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。
教學(xué)策略
播放展示雨后荷花美景的課件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,獲得情感體驗,激起讀的欲望;將課文內(nèi)容與學(xué)生生活實際建立聯(lián)系,引導(dǎo)他們想像、理解，領(lǐng)會人物品質(zhì)；以富有啟發(fā)性和感染力的語言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、探究結(jié)果等適時地予以熱情洋溢的評價，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心和主動性。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會生字和詞語，讀懂王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：生字卡片、多媒體課件（生字所在的詞語課件、與第二段內(nèi)容相匹配的動畫課件）
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，試著把課文讀正確、通順。
教學(xué)過程
第一課時
一、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)課
同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？你喜歡畫什么？古時候有個人，他也非常喜歡畫畫，他叫王冕。（板書：王冕。認(rèn)識“冕”字，說說怎么記？）
王冕喜歡畫什么呀，這節(jié)課我們一起來了解他小時侯學(xué)畫畫的事。（板書：學(xué)畫。齊讀課題。）
[
圍繞課文內(nèi)容，選擇與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的話題導(dǎo)課，學(xué)生會感興趣，有話可說，也拉近了他們與小王冕的距離，激起他們探究的欲望。]
二、初讀明意，認(rèn)識生字
1、自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識的字作上標(biāo)記，用喜歡的方式與他們交上朋友。
2、認(rèn)讀生字
�。�1）、指名（中下游的）逐段讀課文，糾正錯誤讀音。
�。�2）、做摘花瓣的游戲：課件出示生詞（藏在花瓣里），以小組為單位比賽摘花瓣。
�。�3）、出示生字卡片，學(xué)生組詞讀或用生字說一句話。
3、再讀全文，邊讀邊想：本課的題目是《王冕學(xué)畫》，課文寫的是王冕學(xué)畫什么？
[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)
》指出，學(xué)生要“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”，將識字教學(xué)融于游戲活動當(dāng)中，學(xué)生能在輕松愉悅的課堂氛圍中，體驗到共同完成任務(wù)的快樂。另外，由課文中識字向詞語中識字、單讀指認(rèn)層層過渡，逐步降低了識字難度。]
三、自主探究，品讀感悟
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1、自由讀第一段，想：從這段你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生交流的實際，教師可從以下方面加以引導(dǎo)：①王冕家里很窮。你從哪知道的？②王冕很愛學(xué)習(xí)。你從哪讀出來的？）
2、指名讀第一段。
�。ǘ┵p析美讀第二段
1、王冕是怎么想到要畫荷花的呢？
學(xué)生交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)：王冕看什么出了神？為什么會看出神？
2、欣賞大雨過后湖中美景（播放錄相）。
3、指導(dǎo)美讀寫雨后景色的句子：“大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去�！�
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“一片陽光照得滿湖通紅”，抓住“滿湖通紅”“清水滴滴”、“滾來滾去”展開想像，讀出景色的美。根據(jù)情況教師可以范讀。）
4、指導(dǎo)朗讀第二自然段的最后一句話：王冕看到這么美麗的景色，心理在想什么？（讀出王冕心里的向往之情）
[抓住全文的朗讀訓(xùn)練點(diǎn)， 通過播放錄相、引發(fā)想像的方式，幫助學(xué)生進(jìn)入文章意境，入境方動情，并讀出情。]
（二）、品讀第三段，領(lǐng)會人物品質(zhì)
1、王冕要畫下來有困難沒有？
2、困難這么大，他是怎么畫的？重點(diǎn)引導(dǎo)理解“節(jié)省、灰心”兩個詞語。（①想像一下，王冕可能會把平時干什么的錢省下來呢？②“不灰心”就是怎么做？如果他“灰心”了會怎么做？）
3、“經(jīng)過了幾個月，王冕畫的荷花就像剛從湖里采來的一樣”。想一想，王冕最終畫的荷花什么樣子？
[抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，體會王冕的頑強(qiáng)意志，激起他們自覺向他學(xué)習(xí)的愿望。]
四、總結(jié)全文，指導(dǎo)行為
想一想，王冕長大以后會成為一個什么人？（學(xué)生大膽猜測）
老師告訴大家，王冕最后成了一位有名的畫家。經(jīng)過了700多年，他的名字還一直被人們記著。請同學(xué)們想想，王冕為什么會成為畫家？你要想在學(xué)習(xí)或其他方面取得好成績，應(yīng)該怎么做？
五、學(xué)寫“ 清、滿 ”兩個字
1、記憶字形：這兩個字怎么樣記呀？
2、指導(dǎo)在田字格中正確書寫：這兩個字在田字格里寫的時候應(yīng)該注意什么？（左窄右寬，“滿”字右邊是上小下大。）
3、學(xué)生在田字格里把每個字寫兩遍，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時加以指導(dǎo)、糾正。
六、實踐作業(yè)
搜集寫荷花的文章，摘抄優(yōu)美的句子，閱讀課上交流。
板書設(shè)計
王冕學(xué)畫
看 出了神
畫 不灰心
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