幼兒園各科計(jì)劃總結(jié)范文
幼兒園各科計(jì)劃總結(jié)范文
時(shí)間過(guò)的飛快，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期各項(xiàng)工作的開(kāi)展，幼兒在各個(gè)方面都得到了不小的進(jìn)步，班級(jí)面貌又有了新的變化。在這一學(xué)期中，我們班級(jí)將早期閱讀作為班級(jí)特色項(xiàng)目，進(jìn)行了重點(diǎn)引導(dǎo)，取得了一點(diǎn)成績(jī)！在這里與大家一起分享！
一、突出環(huán)境的熏陶感染作用。
1、豐富環(huán)境、打開(kāi)閱讀之窗。
早期閱讀活動(dòng)重在為孩子提供閱讀經(jīng)驗(yàn)，因而需要向孩子提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境。我班在實(shí)施早期閱讀教育時(shí)利用一切機(jī)會(huì)、場(chǎng)所，讓孩子感受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。例如，在走進(jìn)教室后的左右兩邊墻壁上布置了帶故事情節(jié)的環(huán)境。這樣一走進(jìn)教室就會(huì)吸引著孩子和家長(zhǎng)的眼球，孩子們經(jīng)常會(huì)在哪里，向同伴家長(zhǎng)秀一秀墻面上的故事。幼兒的繪畫(huà)作品主題墻的創(chuàng)設(shè)都是幫助幼兒集中獲得閱讀信息，使孩子在不知不覺(jué)中獲得語(yǔ)言能力的提高。
2、營(yíng)造氛圍、體驗(yàn)閱讀之美。
良好的閱讀環(huán)境應(yīng)該有一個(gè)安靜、優(yōu)美，有一定文學(xué)氛圍的閱讀場(chǎng)所。我班就利用教室的角落，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的快樂(lè)讀書(shū)吧，深受孩子的喜愛(ài)。每天我們不定時(shí)的為幼兒開(kāi)放，提供充足的閱讀時(shí)間，讓幼兒有了一個(gè)屬于自己的、沒(méi)有壓力、輕松愉快的語(yǔ)言閱讀運(yùn)用和創(chuàng)造的空間。
二、突出材料支持、轉(zhuǎn)化閱讀自主化作用
1、 提供閱讀材料，滿(mǎn)足孩子需要
在早期閱讀活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，有的放矢地為幼兒提供大量的、有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料。如我們根據(jù)大班幼兒的身心特點(diǎn)，在閱讀區(qū)提供了多樣化的閱讀材料，有圖書(shū)、圖片、識(shí)字卡片、以及根據(jù)主題活動(dòng)的熱點(diǎn)話(huà)題用圖文布置而成的版塊，所選的書(shū)籍色彩鮮艷、形象突出、畫(huà)面清晰、內(nèi)容富有童趣，如《看圖說(shuō)話(huà)》、《幼兒智力世界》、《幼兒故事》《兒歌集》等等，并結(jié)合主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自己收集、另外。如“動(dòng)物我們的朋友”主題時(shí)，我們將各種小動(dòng)物制成小卡片，與文字配對(duì)來(lái)滿(mǎn)足幼兒操作的需要。又語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)束后把故事圖片展示出來(lái)。日常生活的積累，給幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、師生互動(dòng)的閱讀環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒的閱讀能力。
2、多種途徑結(jié)合，開(kāi)展自主閱讀
在具體實(shí)施中，根據(jù)早期閱讀教育的目標(biāo)我們開(kāi)展了一系列的閱讀活動(dòng)，使每個(gè)幼兒的閱讀能力在不同水平上獲得發(fā)展。開(kāi)展循序漸進(jìn)的集體閱讀活動(dòng) 。主要是每周開(kāi)展一次講故事、念兒歌活動(dòng)。開(kāi)展輕松愉快的自主式閱讀活動(dòng)。利用餐后時(shí)間進(jìn)行自由閱讀活動(dòng)。
三、突出特色活動(dòng)的歷練提升作用。
活動(dòng)育人是幼兒園教育的又一突出特點(diǎn)，這也是緣于幼兒的年齡特點(diǎn)。為使母語(yǔ)這顆美麗的種子植入幼兒稚嫩的心靈，從而生根、發(fā)芽，以致茁壯成長(zhǎng)。我們根據(jù)我們班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能在興趣盎然的游戲與活動(dòng)中感悟中華語(yǔ)言文化的無(wú)窮魅力，提升幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。
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