幼兒園教師教學(xué)感想
幼兒園教師教學(xué)感想
去年，我所在的幼兒園清來了兩位外籍英語教師，一位是美籍白人老師，一位是英籍黑人老師，兩位都是年輕的小伙子。他們是否學(xué)教育出身我不得而知，但當(dāng)他們來園上英語課時(shí)，小朋友們特別地興奮，毫無顧忌地跟洋老師學(xué)、與洋老師玩。孩子們眼睛里的神采在告訴他人：我們學(xué)得很開心，我們喜歡洋老師。家長(zhǎng)們也紛紛詢問洋教師的情況。洋教師如此受孩子們歡迎，我想并非是小朋友祟洋媚外，或僅僅出于對(duì)外國人的好奇心，隨堂聽課幾次后，洋教師受歡迎的原因我終于略知一二了。
洋教師上課也是有計(jì)劃、有目標(biāo)、有備課的，而且備課很認(rèn)真，他們每次課時(shí)控制在30分鐘左右，教學(xué)量一般為三個(gè)單詞及相關(guān)的一句話。教學(xué)準(zhǔn)備主要是以實(shí)物、圖片為主，似乎與我們沒有差別。那么，他們哪些地方特別吸引幼兒呢?通過仔細(xì)觀察并認(rèn)真思考后，我認(rèn)為洋教師受歡迎的原因主要有如下幾點(diǎn)：一是無論持續(xù)了幾節(jié)課，洋教師始終保持旺盛的精力、充沛的激情，充分展示了男性教師特有的粗獷與風(fēng)趣，他們語言生動(dòng)、極富感染力，又唱、又跳、又玩，十分賣力，一節(jié)課下來，往往大汗淋漓。他們的敬業(yè)精神確實(shí)讓人感動(dòng)，二是夸張地運(yùn)用體態(tài)語言。洋教師喜歡用他們的眼神、姿勢(shì)、腿部動(dòng)作來輔助教學(xué)。他們的姿態(tài)語言無定規(guī)、不矜持，夸張逗笑，如：教學(xué)單詞，模仿動(dòng)物園里調(diào)皮的猴子，繪聲繪色、栩栩如生�！靶『镒印币粫�(huì)兒跳到前面，一會(huì)兒跑到后面，一會(huì)兒又拉小朋友跑，逗著小朋友玩。三是采用完全游戲法教學(xué)教師總將學(xué)習(xí)的中間串起來組織成一個(gè)有趣的游戲，以游戲討論教學(xué)的始終。在開始部分他們開門見山、直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入話題，不時(shí)設(shè)置噱頭，緊緊抓住幼兒的心；上課時(shí)注意動(dòng)靜結(jié)合，充分發(fā)揮幼兒運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)、記憶的特點(diǎn)，教師把幼兒當(dāng)玩什。自始至終是參與者，而不是旁觀者。四是充分地欣賞幼兒、洋教師不會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)什么或?qū)W多少單詞、句子，但他們總是希望幼兒學(xué)得快樂，經(jīng)常關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了一個(gè)單詞或一個(gè)句子總會(huì)得到表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)突出的孩子，他們?nèi)缤l(fā)現(xiàn)天才一般格外高興，連聲贊嘆：good! good! Very good! 在表揚(yáng)與欣賞中，幼兒學(xué)得開心得意，積極主動(dòng)洋教師從有別于我國的政治、經(jīng)濟(jì)、人文特點(diǎn)的異國而來，未必個(gè)個(gè)都會(huì)念“經(jīng)”，教育方法以非都能為我所用。那么從洋教師的身上我們能學(xué)到哪些啟示?
我們有的教師由于長(zhǎng)期的職業(yè)習(xí)慣，往往形成職業(yè)疲憊癥，日久天長(zhǎng)，缺乏熱情，對(duì)教育對(duì)象不在敏感，甚至麻木。在教育過程中墨守陳規(guī)，較多地考慮自己怎么教，較少考慮幼兒喜不喜歡學(xué)、怎么學(xué)。教學(xué)的內(nèi)容陳舊，沒有新鮮感．激不起幼兒的好奇心，每天的教學(xué)生活總千篇一律。因此，出現(xiàn)一些幼兒不愿上幼兒園的現(xiàn)象也不足為奇了。若我們念的“經(jīng)”菩薩聽了也要打瞌睡，那又怎么讓活潑好動(dòng)的孩子們喜歡呢？我們何不學(xué)學(xué)別人。
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