北師大版二年級數(shù)學(xué)《小兔安家》教案（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的北師大版二年級數(shù)學(xué)《小兔安家》教案，歡迎大家分享。
二年級數(shù)學(xué)《小兔安家》教案 1
教學(xué)目標
1、進一步體會除法的含義，并借助乘法口訣求商。
2、讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出解決數(shù)學(xué)問題，深化學(xué)生對除法運算的認識，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
3、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動、直觀地參與到數(shù)學(xué)活動中來，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。境的設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)心需要，調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)重點
進一步體會除法的意義，借助乘法口訣求商。
教學(xué)難點
正確運用乘法口訣計算除法。
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè)，提出問題。
�。娔X出示小兔安家主題圖）請同學(xué)們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，匯報。
同學(xué)們觀察得可真仔細，小白兔現(xiàn)在累了，要到后面的房子里去休息，你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？
教師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，選擇填表（重點解決用除法解決的`問題，其它問題存入問題銀行）
12只小兔
有幾間房子
每間有幾只小兔
二、問題探究。
1、同學(xué)們能夠提出這么多的問題，能給這些問題分分類嗎？
學(xué)生獨立思考、小組內(nèi)交流。
匯報：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)一類是知道有幾間房子，求每間房子住幾只小白兔，另一類是知道每間房子住幾只小白兔，求有幾間房子。如有不同的意見，只要有道理師要及時肯定。
2、下面請同學(xué)們接著想辦法，你喜歡解決哪些問題就解決哪些問題，我們比一比，看哪一組解決的問題最多？
教師深入到各個小組進行個別指導(dǎo)。
學(xué)生以小組為單位解決問題，并把算式寫下來。
隨著各組學(xué)生的回答，老師整理板書如下：
12÷2=6（只）12÷6=2（間）
12÷3=4（只）12÷4=3（間）
12÷4=3（只）12÷3=4（間）
12÷6=2（只）12÷2=6（間）
3、下面我們仔細觀察這些除法算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
各小組討論匯報，可能發(fā)現(xiàn)：
a、左邊四個算式是知道有幾間房子，求每間房子住幾只小白兔，右邊是知道每間房子住幾只小白兔，求有幾間房子。
b、每間房子住的小兔少，用的房子多；每間房子住的兔子多，用的房子少。
……
根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，師給予點撥，并及時肯定。
4、提高：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？請同學(xué)們討論一下。引導(dǎo)學(xué)生明確，如果每間房子住5只兔子，3間可以住15只小兔，而現(xiàn)在只有12只小兔，所以可以住下。
三、實踐應(yīng)用。
1、課本第84頁練一練第1題，學(xué)生獨立做在書上，做完后組長負責(zé)檢查，全部做對的由小組長獎勵一朵小紅花。
教師巡回指導(dǎo)。
2、課本第84頁練一練第3題，學(xué)生獨立解答，完成后說說自己怎樣想的？
四、教師小結(jié)。
二年級數(shù)學(xué)《小兔安家》教案 2
教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題和解決問題的意識。
2、通過解決問題的過程，進一步體會除法的含義。
3、熟練用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法的口算。
教學(xué)重點：
進一步體會除法的含義。
教學(xué)難點：
進一步體會除法的含義。
教學(xué)準備：
實物投影
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，冬天到了，森林里的小兔子們?yōu)榱撕芎玫倪^冬，它們給自己蓋了許多新房子，你們想不想去看一看。
扳書課題：《小兔安家》
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、出示主題圖，請同學(xué)們仔細觀察；圖上有什么？小兔們在干什么？你們能不能幫老師算一算這兩組小兔一共有多少只？
2、小兔現(xiàn)在累了，要到后面的房子去休息。你們能用小兔的只數(shù)和房間數(shù)這兩個條件，提出用除法解決的問題嗎？
3、小組合作探究，匯報討論結(jié)果：
生1：我們的問題是：12只小白兔住4間房子了，每間房子平均住幾只小白兔？
生2：如果每間房子住6只小白兔，12只小白兔需要住幾間房子？
生3：12只小白兔住3間房子，平均每間住幾只小白兔？
生4：如果每間房子住2只小白兔，12只小白兔需要幾間房子？
……
師：很好，大家合作，一共提出了8個數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們再想一想，如果把這些問題分成兩類，應(yīng)該怎么分？（和你的同桌商量一下。）
生1：一類知道有幾間房子，求每間房子平均住幾只小兔；另一類知道每間房子住幾只小兔，求需要幾間房子。
師：有不同意見嗎？
師：大家都同意這么分，好，現(xiàn)在請各小組分工解答上面的8道題，完成解答后，小組合作完成一個新任務(wù)，把你們的算式按一定的規(guī)律進行整理排列，并說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。
12÷2=6（只）12÷6=2（間）
12÷3=4（只）12÷4=3（間）
12÷4=3（只）12÷3=4（間）
12÷6=2（只）12÷2=6（間）
生1：左邊的'4個算式是同一類問題，知道房子的間數(shù)，求平均每間住幾只小白兔；右邊的4個算式是另一類問題，知道每間房子住幾只小白兔，求要住幾間房子。
生2：這兩類問題的答案中，數(shù)量單位不同。
生3：每一行中，左、右兩個算式，是用同一句乘法口訣求商的。
師：你們發(fā)現(xiàn)了不少規(guī)律，再把幾個算式聯(lián)系起來想一想：每間住的小白兔只數(shù)與所需房子的間數(shù)，它們之間有什么聯(lián)系呢？
生4：我們發(fā)現(xiàn)，每間房子住的小白兔少，需要的房間就多；每間房子住的小白兔多，需要的房子就少。
5、師：你們真棒！愿意接受小猴子的挑戰(zhàn)嗎？它給我們提出了：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？獨立解決，匯報算法。
6、想一想：有36只小兔它們要進行表演節(jié)目可以怎么排列？
1）同桌討論
2）學(xué)生匯報
三、鞏固練習(xí)
1、完成P84-1獨立完成，開火車對答案，匯報時，說用那句口訣進行計算。
2、P84-2比賽奪紅旗，取前五名。
3、P85-3布置新年聯(lián)歡會會場，運來24盆花，如果每人3盆，需要幾人？如果聯(lián)歡會結(jié)束，6人把花搬走，平均每人搬幾盆？
4、誰得第一，小組競賽。（四組分別扮演4個小動物，比賽加分）
5、P85-5明確題意后，獨立完成，小組交流后匯報。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？誰愿意和同學(xué)們分享你的快樂？說說自己的收獲。
二年級數(shù)學(xué)《小兔安家》教案 3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進一步體會乘法、除法之間的關(guān)系，能熟練地運用乘法口訣求商。
2、讓學(xué)生在有趣的情境中體會除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，激起學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。
3、使學(xué)生能正確地用除法運算來解決生活中的簡單問題。
教學(xué)重點：
進一步學(xué)生體會乘、除法的關(guān)系，能比較熟練地應(yīng)用69的'乘法口訣求商。
教學(xué)難點：
使學(xué)生利用除法知識來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題能力。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
師：在美麗的森林里住著許多動物，只要有小動物搬新家，就會給其他的小動物發(fā)請柬，讓它們到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同學(xué)們，你們想不想知道小兔是怎樣搬家的呢？
生：想
師：好呀，我們就一起走吧。
二、探究新知
1、師：我們已經(jīng)來到了大森林。小朋友們，你們看到什么？
生：我看到在草地上有兔子。（我看到草地上有12只兔子。）
師：說得不錯，小朋友猜一猜，它們在干什么呢？說什么？
生：小兔們在商量怎樣住新房的問題。
2、 解決小兔安家的問題
師：同學(xué)們，你們想幫助小兔們解決住新房問題嗎？
生：想
師：可是，應(yīng)該怎樣解決呢？我們先聽聽笑笑和淘氣的建議吧。
�。á� 讓學(xué)生讀出笑笑和淘氣的對話。內(nèi)容：笑笑說：有4間房子，每間住幾只小兔？ 淘氣說：如果每間房子住6只小兔，需要幾間？）
師：同學(xué)們，你們能根據(jù)笑笑和淘氣的建議，幫助小兔們解決問題嗎？
（② 學(xué)生小組組討論）
�。á� 反饋）
師：你們想好怎樣幫助小兔解決問題嗎？（讓學(xué)生說一說）
生1：有4間房子，每間住3只小兔。因為124=3（只）
生2：如果每間房子住6只小兔，需要2間。因為126=2（間）。
師：你們真了不起，能幫助小兔解決解決了問題。如果老師也來考考你們，你們也能解決嗎？
（讓學(xué)生說一說每個問題的意思）
生1：有2間房子，每間有幾只小兔？
生2：有3間房子，每間有幾只小兔？
生3：每間有3只兔子，需要幾間房子？
生4：每間有2只兔子，需要幾間房子？
�、軐W(xué)生小組討論
⑤反饋
生1：有2間房子，每間有6只兔子，因為122=6（只）
生2：有3間房子，每間有4只兔子，因為123=4（只）
生3：每間有3只兔子，需要4間房子，因為123=4（間）
生4：每間有2只兔子，需要6間房子，因為122=6（間）
3、解釋運用，開拓創(chuàng)新
師：同學(xué)們，小猴也要考考我們。它說：如果每間房子可以住5只小兔，3間夠住嗎？
生1：我覺得夠住。因為每間房子可以住5只小兔 ，53=15（只），3間就可以住15只小兔。小兔一共才12只，所以夠住。
師：你們真棒！我相信，小兔們在大家的好建議下，一定能安排好住房子的問題。
三、鞏固練習(xí)
1、小兔開門（練一練第1題）
2、小兔的禮物（練一練第2題）
四、小結(jié)
今天，同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯，又一次用自己學(xué)到的知識幫助小兔安了家，找了鑰匙。說說除了這些以外，你還有什么收獲呢？
二年級數(shù)學(xué)《小兔安家》教案 4
一、教材分析：
《小兔安家》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的第二課。這部分知識屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，之前學(xué)生對除法有兩次接觸，第一次是在分一分，初步體會除法的意義，第二次接觸在《小熊開店》能用2-5的乘法口訣求商，這一單元是學(xué)生第三次接觸除法，在此基礎(chǔ)上本單元要求學(xué)生要熟練掌握用6—9的乘法口訣求商的方法，能在具體的情境中運用除法的意義去熟練解決問題。學(xué)會2-6的乘法口訣及其求商的方法、除法的意義、之后還會學(xué)習(xí)乘除法的`綜合運算，為以后學(xué)習(xí)分數(shù)做準備。
二、學(xué)情分析：
這部分知識屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。因此教學(xué)時，我盡量從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓所有學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識。根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，這節(jié)課在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，設(shè)計了“比賽激趣”“動腦巧設(shè)計”等幾個活動。
三、教學(xué)目標：
知識目標：結(jié)合小兔安家的情境，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察畫面，獨立列出算式，進一步體會除法的含義，并借助乘法口訣求商。
能力目標：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
情感目標：聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重難點：
重點：讓學(xué)生體會除法的含義，借助乘法口訣求商。
難點：讓學(xué)生體會除法的含義，借助乘法口訣求商。
五、教學(xué)過程：
比賽激趣：
看哪組算得又對又快！
第一組：（ ）×（ ）=12
第二組：12÷（ ）=（ ）
這兩道題有什么關(guān)系嗎？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這兩道題可以互相轉(zhuǎn)化。)
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
以豐富多彩的主題圖引入童話故事，引導(dǎo)學(xué)生在主題圖中尋找問題并解決問題。
�。ǘ⒆灾魈骄�、學(xué)習(xí)新知
我先讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺。用小棒當(dāng)小兔，盒子當(dāng)房間。(學(xué)生說出算式，在小組內(nèi)說說想法。傾聽學(xué)生的想法，并適應(yīng)鼓勵。)
之后整理板書
12÷2=6（只）12÷6=2（間）
12÷3=4（只）12÷4=3（間）
12÷4=3（間）12÷3=4（間）
12÷6=2（只）12÷2=6（間）
讓學(xué)生小組討論：引導(dǎo)總結(jié)：
兩邊式子都一樣，只是單位不同。
二年級數(shù)學(xué)《小兔安家》教案 5
教學(xué)目標：
1、體驗除法的意義，了解除法與乘法的關(guān)系，熟練掌握用乘法口訣計算除法。
2、通過學(xué)生對情境圖進行觀察、理解、思考，進而培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。
3、通過親身體驗運用數(shù)學(xué)知認分析、解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉趣。
教學(xué)重點：
除法意義的理解。
教學(xué)難點：
使學(xué)生在具體的情境用除法解決問題，熟練進行準確的運用乘法口訣進行求商。
教學(xué)準備：
課件、實物投影。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡小白兔嗎？好，這節(jié)課老師就帶著同學(xué)們到小白兔家里去看看。
電腦出示：（小兔安家主題目圖）
師：請同學(xué)們仔細看一看圖中都有什么？
二、問題探究
師：同學(xué)們觀察得可真仔細！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？
師：教師在學(xué)生提出來問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進行不早不晚（重點放在用除法解決的問題上）
三、體驗感悟
師：好，下面哪小組來匯報一下你們都解決了吧些問題，是怎么樣列式的？隨著各組學(xué)生的回答，老師整理板書如下：
12÷2=6（只）
12÷6=2（間）
12÷4=3（只）
12÷3=4（間）
下面我們通過這些算式你們有什么發(fā)現(xiàn)？
四、實踐應(yīng)用
師：同學(xué)們觀察的`可真仔細，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書84頁，我們看填一填，請根據(jù)我們剛才說的把這個現(xiàn)場采訪填完整。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果每間房子住5只小兔，3間能住宅區(qū)下嗎？請同學(xué)們討論一下。
1、引導(dǎo)反饋，使學(xué)生明確，如果每間房子住5只小兔，3間房子可以住下15只小兔，把以能住下。
2、如果現(xiàn)在有24只小兔，有8間房子，你們能提出來吧些數(shù)學(xué)問題呢？請同桌一問一答，列出算式。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生反饋
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？還有那些疑問？
六、布置作業(yè)
七、板書設(shè)計：
小兔安家
12÷2=6（只）
12÷3=4（只）
12÷4=3（只）
12÷6=2（只）
教學(xué)反思：
根據(jù)學(xué)生的認知特點，課一開始就引入了花仙子姐姐請學(xué)生參賽，為學(xué)生自主探索“12÷（ ）=（ ）”的多鐘算法。在這節(jié)課中我多次為學(xué)生提供小組學(xué)生的機會，讓學(xué)生先獨立思考，再和小組同學(xué)交流想法，使學(xué)生在動手、動口、動腦中參與全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二年級數(shù)學(xué)《小兔安家》教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上教材P8484，進一步體會除法的意義。
教學(xué)目標：
1、通過解決具體問題的過程，進一步體會除法的意義，以及除法問題的兩種基本類型，掌握運用乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3、感受數(shù)量關(guān)系中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)感和估算意識。
教學(xué)重點：
進一步體會除法的意義，以及除法問題的兩種基本類型。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)準備：
PPT、投影、題單
教學(xué)過程：
一、情境引入
T：今天這節(jié)課，我們要在小兔安家的情境中進一步學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識。（出示主題圖）
二、新課探討
1、觀察圖，發(fā)現(xiàn)并利用數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題
T：首先，觀察圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)：圖中左邊有6只小兔，右邊也有6只小兔（一共有12只小兔），還有4間房子。
T：你能根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息完整地提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
預(yù)設(shè)：有12只小兔，4間房子，平均每間住幾只小兔？（PPT）
�。ò鍟浩骄块g住幾只小兔？學(xué)生齊讀一遍完整的題目）
2、分析問題、解決問題
問題一
T：要求平均每間住幾只小兔，實際上也就是要？
預(yù)設(shè)：把12平均分成4份，求每份是多少。
T：應(yīng)該用什么方法算呢？（除法）怎樣列式？
預(yù)設(shè)：124=3（只） （板書）
T：想哪一句口訣？（三四十二）
T：這個算式在情境中表示什么意思呢？
預(yù)設(shè)：把12只兔子平均分到4間房子，每間房子分到3只。
T：剛才我們是自己觀察圖發(fā)現(xiàn)信息并提問解答，現(xiàn)在畢老師還有個問題，敢挑戰(zhàn)嗎？敢挑戰(zhàn)的同學(xué)請坐直。
問題二
PPT：12只小兔，每間房子住6只，需要幾間呢？
T：讀一讀題目，想一想，這個問題實際上是在求什么？
預(yù)設(shè)：求12里面有幾個6.
T：用什么方法來算？怎樣列式呢？
預(yù)設(shè)：126=2（間）
T：想哪一句口訣？
T：這個算式表示什么意思呢？
預(yù)設(shè)：把12只小兔按每間房子6只來分，需要2間房子。
�。ǹ诖穑盒枰�2間房子）
T小結(jié)：這兩個問題都是在把12只小兔平均分，所以我們都用除法來算，這里用到的口訣是（三四十二），這里用到的口訣是（二六十二），它們的得數(shù)都是12，以后凡是算12除以幾，我們都用得數(shù)是十二的乘法口訣來幫助我們。
3、填一填
T：根據(jù)剛才我們解決這兩個問題的經(jīng)驗，看看能不能完成這個表格。能看懂嗎？誰來解釋一下？
預(yù)設(shè)：第一行表示的是有幾間房子，第二行表示的是每間住幾只小兔。
（1）類型一
T：剛才我們是橫向觀察，現(xiàn)在我們來看看第一列，這里的2表示什么意思？要求什么？
預(yù)設(shè)：每間住幾只小兔？
T：一個信息能解決這個問題嗎？還能找到什么相關(guān)信息？
預(yù)設(shè)：有12只小兔（PPT）
T：誰能能將這個問題完整地說一說？會說的請起立。
預(yù)設(shè)：有12只小兔，2間房子，平均每間住幾只？
T：也就是要把12平均分成2份，求每份是多少。用什么方法來算？（除法）怎樣列式？
預(yù)設(shè)：122=6（只）（PPT）
T：和我們剛才解決的哪個問題類似呀？
板書：122=6（只）
T：這個算式表示的是？
預(yù)設(shè)：把12只小兔平均分到2間房子，每間住6只。
T：再觀察第二列，你知道是解決什么問題嗎？誰能說一說？
預(yù)設(shè)：有12只小兔，3間房子，平均每間住幾只？
T：怎樣列算式？我應(yīng)該寫在哪兒？
板書：123=4（只）
T：這個算式表示的是把12只小兔平均分到3間房子，每間住4只
T小結(jié)：這三個問題都是在求平均每間住幾只小兔。所以我們都用除法來算。并且都是用小兔的總數(shù)除以房子的間數(shù)。
�。�2）類型二
T：再觀察第三列的數(shù)據(jù)，你知道要解決什么問題嗎？
預(yù)設(shè)：有12只小兔，平均每間住3只，需要幾間房子？
T：實際上是在求什么？（12里面有幾個3）和哪邊的問題類似？都是在把12只小兔按每間幾只來分，求需要幾間房子。怎樣列式？
板書：123=4（間）
T：觀察最后一列，想一想要解決什么問題？
預(yù)設(shè)：有12只小兔，平均每間住2只，需要幾間房子？
T：也是在求12里面有幾個2？怎樣列式？寫在哪兒？
板書：122=6（間）
T：122=6（只）和122=6（間）這兩個算式一樣嗎？說一說你的想法。
預(yù)設(shè)：單位不一樣
T小結(jié)：單位不一樣，說明解決的問題也不一樣，一個是求平均每間住幾只小兔，一個是求需要幾間房子。雖然是兩種不同類型的平均分，但我們都是用除法來算，并且都用到了得數(shù)是12的乘法口訣來求商。
�。�3）觀察表格，找規(guī)律
T：接下來，請同學(xué)們整體觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
a、豎著看，把這一列的兩個數(shù)2和6相乘，就是把每間房子住的小兔只數(shù)和房子的.間數(shù)相乘，得到的都是小兔的總數(shù)12，說明我們計算的結(jié)果都是正確的。
b、橫著看，小兔總數(shù)都是12，房子間數(shù)越多，每間住的小兔的只數(shù)就越少，房子間數(shù)越少，每間住的小兔的只數(shù)就越多。（老師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察）
T：看似簡單的表格里卻藏了很多的小秘密，所以小朋友們一定要做生活中的有心人，帶著數(shù)學(xué)的眼光去觀察。
4、解決問題
T：12只小兔，每間房子住5只，3間能住下嗎？
�。�1）學(xué)生先在題單上算一算、比一比。想好的和同桌討論，說一說你的想法。
�。�2）老師分別找?guī)追N不同的方法展示
預(yù)設(shè)1：35=15（只），12＜15，所以3間房子能住下12只小兔。
預(yù)設(shè)2：123=4（只），4＜5，12只小兔住進3間房子，每間住4只就可以了，每間住5只肯定能住下。
預(yù)設(shè)3：125=2（間）2（只），12里面有幾個5就需要幾間房子，12里面能找到2個5，所以需要兩間房子，還剩2只兔子，需要1間房子，所以3間房子能住下。
T：1個小圓圈表示1只小兔，有12只小兔就畫12個圓圈，5只小兔住一間房，就5只一圈，一個大圈表示一間房，需要3間房，能住下。
T小結(jié)：小朋友們真能干，同一個問題，能從不同的角度思考，有的用乘法來算，
有的用除法來解決，還可以通過畫圖來幫助我們分析。所以，小朋友們要多動腦筋。
T：接下來，我們就來練一練。
三、鞏固練習(xí)（教材P85練）
1、解決問題（教材P85第3題）
學(xué)生獨立思考完成。
T：第一個問題是求什么？
預(yù)設(shè)：24里面有幾個3
T：怎樣列式，想哪一句口訣？
T：第二個問題是要把24怎么樣呢？
預(yù)設(shè)：把24平均分成6份，求每份是多少。
T：怎樣列式，想哪一句口訣？
T：這里都是把24平均分，所以都用除法，并且都是用得數(shù)是24的乘法口訣。
2、在空格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（教材P85第5題）
（1）你能看懂這個表格嗎？說一說。
（2）知道每個盤子里放6只杯子，求有幾個盤子，只有一個數(shù)據(jù)，怎么去解決這個問題呢？
預(yù)設(shè)：杯子總共有18個
T：你是怎么知道的？
預(yù)設(shè)1：從圖中數(shù)一數(shù)，總共有18個。
預(yù)設(shè)2：觀察表格的第一列，有2個盤子，每個盤子放9個杯子，29=18（個）
T：觀察第二列，要解決什么問題呢？用什么方法去算？怎樣列式？口訣？
預(yù)設(shè)：有18只杯子，每個盤子里放6只杯子，需要幾個盤子？
T：第三列兩個數(shù)都不知道，說一說你是怎樣想的？（想得數(shù)是18的口訣）
T：想一想，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
預(yù)設(shè)1：總數(shù)都是18，橫著看，盤子越多，每個盤子里放的杯子數(shù)越少。
預(yù)設(shè)2：豎著看，杯子的總數(shù)都是18，盤子數(shù)每個盤子里放的杯子數(shù)=杯子的總數(shù)
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？還有什么疑問嗎？
板書設(shè)計：
小兔安家
平均分 除法
（1）平均每間住幾只小兔？
�。�2）需要幾間房子？
124=3（只） 126=2（間）
122=6（只） 122=6（間）
123=4（只） 123=4（間）
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