《揭開雷電之謎》的教學設計
《揭開雷電之謎》的教學設計
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
默讀課文，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，能根據(jù)文中的描寫畫出富蘭克林實驗用的風箏。
了解美國科學家富蘭克林冒著生命危險揭開雷電之謎的故事，感受科學家獻身科學的偉大精神。
教學過程：
啟發(fā)談話，引出課題。（出示媒體1）
出示詞語：
“勇士”
說說“勇士”是什么意思?(有氣魄有膽量的人)
說說在你心目中的勇士是誰？為什么？
出示媒體2：
我心目中的勇士是_____________，他（她）_______________________。
今天，老師也向大家介紹一位勇士，板書：富蘭克林
（出示媒體3）教師簡介：
富蘭克林是18世紀美國電學史上的一位勇士，它揭開了雷電之謎。在他的一生中一直將這句話作為自己的人生格言，用它來勉勵自己。讓我們一起來讀一讀，與其共勉。
初讀課文，簡單了解富蘭克林。
分小節(jié)讀課文，正音。
再次默讀課文，劃出讓你覺得富蘭克林很有勇氣和膽量的句子。
根據(jù)學生回答出示媒體4：
從前人們一直認為，天空中出現(xiàn)電閃雷鳴，這是大自然在顯示神威�？墒�，富蘭克林卻大膽地提出，那是大自然的一種“放電現(xiàn)象”。1752年7月的一天，他親自做了一個吸引雷電的風箏試驗。
指名讀這句話。
說說你從哪些地方看出富蘭克林是一位勇士。
出示媒體5：從“_________”一詞，我感受到____________________，不愧為一位勇士。
教師指引：
大自然在顯示神威——從前人們一致認為雷暴是天公的怒火，對大自然充滿了敬畏，而富蘭克林卻大膽地向大自然挑戰(zhàn)，勇氣可嘉。
人們——說明大多數(shù)人都是這樣認為的，而富蘭克林卻有著自己與眾不同的看法，敢于向大多數(shù)人挑戰(zhàn)。
一直——說明這種看法已經(jīng)存在了很長時間了，富蘭克林敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。
親自做了試驗——說明富蘭克林敢于大膽實踐，用事實來證明自己的觀點。
隨學生回答板書：
敢于挑戰(zhàn)大自然
敢于挑戰(zhàn)大多數(shù)人
勇士敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念
敢于實踐
引讀過渡：富蘭克林敢于挑戰(zhàn)——，敢于挑戰(zhàn)——，敢于挑戰(zhàn)——，敢于——，僅從這幾點來看，他就不愧于“勇士”這一稱號。但是在他冒著生命危險來進行試驗的部分中，我們更能感受到他身上無比的勇氣和膽量。
精讀理解。
默讀富蘭克林進行試驗的部分，想一想富蘭克林是通過怎樣的方法來證明雷電是大自然的一種放電現(xiàn)象的?出示媒體6：
師：這就是富蘭克林進行風箏實驗的全過程，在他的實驗中，有幾樣事物十分重要，（出示媒體7），老師課前已請你們自己在預習的時候，剪出了風箏、鐵棒和銅鑰匙的模型，現(xiàn)在請你們在默讀這一部分的內(nèi)容，將幾樣東西在課桌上擺一擺，并根據(jù)自己預習的內(nèi)容說一說他們在富蘭克林的實驗中分別起了什么作用？可同桌互相交流。
請一位同學上黑板擺一擺，畫一畫說一說。
�。L箏上安一個尖細的鐵棒是為了攝取閃電中的電流。麻繩本來是不導電的，可因為閃電中的電流太強了，所以使得麻繩上也帶上了一些電。銅是導電的金屬，能讓他切實感受到電流的存在，這給了富蘭克林最好的證明。）
這樣的設計的確能讓富蘭克林切身感受到雷電中的電流，但同時也給他帶來了巨大的危險，再讀這一節(jié)說說那些地方讓你感受到富蘭克林的勇氣和膽量？出示媒體8
引讀：是啊！面對危險，富蘭克林毫不在意，他全身心的沉浸在揭開謎底的喜悅之中，以至于會興奮得叫起來——（出示媒體9學生讀）
過渡想象說話：這就是富蘭克林，一位勇于獻身的科學家，一位為了科學將自己的生命置之度外的人，這就是真正的勇士。（板書：勇于獻身科學）現(xiàn)在，我們完全可以展開想象，去推測一下富蘭克林在進行實驗之前會怎么想呢？在這兒，老師也教大家一個方法，我們進行想象的根據(jù)應是文章的內(nèi)容，在這兒是剛剛學習的內(nèi)容。
出示媒體10：
馬上就要揭開雷電之謎了，富蘭克林手拿風箏________地想：_______________________________________________________。
想象延伸。
富蘭克林的風箏試驗在世界上引起了轟動，他顛覆了長久以來在人們心中根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，在他的實驗結(jié)果公布于眾之后，人們對他會有什么新的看法呢？
請你結(jié)合課文內(nèi)容或有關的課外內(nèi)容想象填空。出示媒體11
知道了富蘭克林的所作所為，____________________說：“_____________________________________________”。_____________說：“_________________________________________________________”。
�。ㄌ峁﹨⒖迹河械目茖W家、教過他的老師、他的父母、曾經(jīng)嘲笑過他的人等）
2、用一個詞語形容你此時的心情。（感動、敬佩、崇拜、敬慕等）
帶著這種心情讀一首小詩）出示媒體12
我是一只風箏
——紀念本杰名富蘭克林發(fā)現(xiàn)雷電之謎
我是一只風箏
渴望像鳥兒一樣飛翔
正因為有了風
這個逆境
我才能不斷向上向上
當雷雨來臨的時候
鳥兒早已四散逃亡
我獨自闖進云層
盡管只有紙做的翅膀
地面上的人類在焦急地仰望
想知道雷電的模樣
為此我要親歷雷電的考驗
因為有根堅實的繩線在支扶我纖弱的脊梁
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