五年級(jí)下冊(cè)《會(huì)變的“積木”》教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí)下冊(cè)《會(huì)變的“積木”》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目的與要求]
1.學(xué)習(xí)定義帶變量的過(guò)程，并能通過(guò)調(diào)用帶變量的過(guò)程來(lái)畫(huà)簡(jiǎn)單圖形。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn)：定義帶變量過(guò)程的格式。
(2)難點(diǎn)：過(guò)程中如何定義變量。
[教材分析與教法建議]
教材分析：
本課是學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言中用帶變量過(guò)程畫(huà)圖的應(yīng)用，定義過(guò)程的方法學(xué)生已經(jīng)掌握，但是對(duì)于過(guò)程中如何帶變量學(xué)生初次接觸。
建議：
�。�1）通過(guò)對(duì)比法，感知兩過(guò)程中的異同點(diǎn)。
a.學(xué)生作題：三角形，正方形過(guò)程。
b.比較三角形與正方形過(guò)程的異同點(diǎn)。
c.討論：如果同一個(gè)過(guò)程來(lái)做兩個(gè)圖形，你會(huì)什么做。
（2）通過(guò)課件展示及教師介紹了解帶變量過(guò)程的定義方法。
a.教師演示及講解定義帶變量過(guò)程的方法，初步了解方法。
b.引導(dǎo)學(xué)生了解帶變量過(guò)程的原理。
c.通過(guò)操作練習(xí)，掌握帶變量過(guò)程的定義及調(diào)用方法。
�。�3）小組合作，鞏固新知
a.小組討論、合作，完成畫(huà)任意大小圓形的方法。
b.學(xué)生介紹方法，鞏固成果。
[教學(xué)流程]
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看過(guò)《西游記》嗎？知道孫悟空用的是什么武器，它有什么變化呢？在前面的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了Logo語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)了小海龜，你們知道它有什么作用呢？（畫(huà)圖）其實(shí)小海龜畫(huà)圖也可以象金箍棒一樣，畫(huà)出變大變小的圖形，你們想知道嗎？展示課題：《會(huì)變的“積木”》
二、新授
1.用過(guò)程畫(huà)圖其實(shí)就象小朋友玩的積木一樣，堆起來(lái)的。我們?cè)谕孢@個(gè)游戲前，請(qǐng)同學(xué)們用過(guò)程的方法畫(huà)以下兩個(gè)積木。
邊長(zhǎng)為60的正四邊形和邊長(zhǎng)為60的正三角形。
�。ㄖ该麅擅麑W(xué)生在黑板上寫(xiě)出來(lái)）
2.請(qǐng)同學(xué)們觀察兩個(gè)圖形，有什么異同點(diǎn)。
指名生說(shuō)。
我們?nèi)绻粋�(gè)過(guò)程來(lái)做兩個(gè)圖形，你會(huì)什么做呢？
小組討論，學(xué)生說(shuō)。
3、教師課件展示，介紹帶變量過(guò)程定義的方法及運(yùn)行方法。
（用一個(gè)字母：N來(lái)代替這個(gè)變化的數(shù)字。）
學(xué)生看書(shū)嘗試、實(shí)驗(yàn)
教師小結(jié)
學(xué)生齊讀課本P26綠色部分。
4、畫(huà)任意大小圓形的積木
現(xiàn)在一個(gè)題，你們想大顯身手嗎？
學(xué)生嘗試、實(shí)驗(yàn)，教師巡視輔導(dǎo)。
將學(xué)生做的正確的投影到大屏幕，讓其說(shuō)說(shuō)自己的想法。
5.課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用帶變量的過(guò)程畫(huà)積木，同學(xué)們就可以象擁有金箍棒一樣，畫(huà)出會(huì)變的積木，你們還可以自己設(shè)計(jì)一些會(huì)變的積木，讓畫(huà)圖變得更加容易。
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