一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《勤勞的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《勤勞的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想：
本課以小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)和教材的編輯指導(dǎo)為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)作的愿望，讓學(xué)生在游戲、交流中掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)生繪畫興趣和造型能力。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在觀察、交流與探究實(shí)踐等活動(dòng)中，學(xué)習(xí)造型知識(shí)，提高創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。
二、理論依據(jù)：
根據(jù)皮亞杰提出的學(xué)習(xí)是一種真實(shí)情境的體驗(yàn)理論為依據(jù)，主要采用拋錨式教學(xué)方法，教師搭建知識(shí)框架創(chuàng)設(shè)情景，拋出問(wèn)題，確定問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生合作探究，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)建構(gòu)新知，最后通過(guò)多元評(píng)價(jià)體現(xiàn)意義建構(gòu)。本課主要以觀看螞蟻生活的錄像資料和分析螞蟻這一昆蟲的身體結(jié)構(gòu)，以及各種課堂實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官感受螞蟻的外形、螞蟻的家庭成員、螞蟻的生活習(xí)性、螞蟻的蟻穴，使學(xué)生在濃厚的動(dòng)態(tài)情境氛圍中學(xué)習(xí)創(chuàng)作。通過(guò)繪畫創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，同時(shí)感受螞蟻在覓食過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、互相幫助的精神。。
三、教材分析：
“勤勞的螞蟻”一課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課選擇“螞蟻”作為描繪對(duì)象，主要由于它們是兒童在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見的，較為熟悉的小昆蟲。便于學(xué)生觀察了解與分析，通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“螞蟻”的結(jié)構(gòu)特征和生活習(xí)性。感受螞蟻在覓食過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、互相幫助的精神。
四、地位、作用及關(guān)系：
1、從橫向來(lái)看：
本課是學(xué)生第一次接觸表現(xiàn)昆蟲的畫法，比較獨(dú)立。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，“勤勞的蜜蜂和螞蟻”一課同時(shí)完成兩種昆蟲的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作有一定的困難，因此，可以將其中的一種單提出來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。
2、縱向來(lái)看：
本課可以為第二冊(cè)出現(xiàn)了“昆蟲的一家”這一內(nèi)容做鋪墊。
五、學(xué)情分析：
孩子們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)不同的動(dòng)物都有極強(qiáng)的好奇心，有了濃厚的興趣，他們就會(huì)自覺(jué)地去觀察、去探究、去創(chuàng)造。
1、能力：
一年級(jí)學(xué)生自開學(xué)至今已能用簡(jiǎn)單的基本型和線條概括一些自己喜歡的事物的形象了，同時(shí)也學(xué)習(xí)了分析一些分析物體結(jié)構(gòu)的方法。對(duì)線、形、色有了一定的認(rèn)識(shí)。
2、問(wèn)題：
學(xué)生對(duì)于從整體到局部的分析能力有所欠缺。對(duì)于主體與環(huán)境背景的關(guān)系，以及整體完成一幅畫的構(gòu)圖安排有一定難度。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能歸納出昆蟲的結(jié)構(gòu)特征會(huì)用基本形與不同的線條表現(xiàn)螞蟻的基本結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)，掌握螞蟻的基本畫法。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察實(shí)物、圖片、分析討論以及教師的示范，學(xué)習(xí)螞蟻不同動(dòng)態(tài)的畫法。嘗試完成一幅有主題的創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)創(chuàng)作“勤勞的螞蟻”主題繪畫，使學(xué)生感受團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞以及不怕困難的精神。
七、教學(xué)策略：
1、通過(guò)觀看錄像、圖解和教師范畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過(guò)教師拋出問(wèn)題，學(xué)生小組討論探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3、通過(guò)觀看錄像中螞蟻的生活習(xí)性，不斷豐富學(xué)生的認(rèn)知，為豐富畫面情節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
八、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠運(yùn)用基本性表現(xiàn)螞蟻的基本結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。
九、教學(xué)難點(diǎn)：
整體完成螞蟻合作覓食與環(huán)境背景關(guān)系的構(gòu)圖安排。
十、教學(xué)材料：
1、教師：多媒體課件。
2、學(xué)生：繪畫紙彩筆。
十一、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬樾抡n作鋪墊
1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演《螞蟻搬豆》。
2、跟教師一起聲情并茂的進(jìn)行歌表演。（課件）
�。ǘ┙沂菊n題。
1、剛才我們表演的歌曲跟誰(shuí)有關(guān)系呀？
2、今天老師要帶小朋友們到螞蟻的王國(guó)去看一看，好不好？
3、你們都看清楚螞蟻的樣子了嗎？
4、你在螞蟻的王國(guó)還看到了什么？知道了什么？對(duì)螞蟻有了哪些了解？
5、師：老師把這些都拍成了照片，我們一起來(lái)看一看吧。
�。ㄈ┱故静煌瑒�(dòng)態(tài)的螞蟻。
推、拖、拉、拽、頂、馱、背、合作取食等。
1、學(xué)生欣賞的同時(shí)，教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線、形進(jìn)行演示。
2、學(xué)生集體回答：螞蟻。
3、學(xué)生觀看錄像，對(duì)螞蟻的外形特征、食性、蟻巢、家庭成員等有一個(gè)初步了解。
4、描述螞蟻的結(jié)構(gòu)特征，并會(huì)用基本形概括螞蟻身體的各個(gè)部位。
5、學(xué)生回答：知道螞蟻是一種昆蟲。昆蟲是由頭胸腹三部分組成的。頭上有一對(duì)觸角、一對(duì)大眼睛。螞蟻的洞是彎彎曲曲的道路。為收集食物辛勤工作的螞蟻們，它們有的……有的……還有的……
（四）欣賞小朋友的畫，出示小朋友的作品。
1、重點(diǎn)講解小朋友的作品是如何表現(xiàn)情節(jié)的。
2、學(xué)生欣賞。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
1、能夠表現(xiàn)螞蟻的基本結(jié)構(gòu)特征。
2、大膽畫出關(guān)于螞蟻勞動(dòng)、取食、游戲、合作勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
3、能添加簡(jiǎn)單的環(huán)境背景即可。
�。┬〗Y(jié)。
課堂延伸：同學(xué)們表現(xiàn)的螞蟻的生活都很有意思，都體現(xiàn)了塔門團(tuán)結(jié)協(xié)作互相幫助的精神。希望我們同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也能像小螞蟻一樣遇到困難不畏懼，不退縮，能夠互相幫助，勇敢的面對(duì)困難，克服困難。
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