《數(shù)和數(shù)的運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《數(shù)和數(shù)的運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第十二冊(cè)，“數(shù) 的 意 義”（教材73—75頁(yè)的內(nèi)容）。
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確地解決一些與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣和小組合作能力。 情感目標(biāo)：聯(lián)系生活中的數(shù)據(jù)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生多方面的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義，能正確地解決一些與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別．會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，數(shù)字王國(guó)的老朋友們來(lái)我們班級(jí)坐客了，你們還記得他們嗎 ？師點(diǎn)擊課件出示一群數(shù)字，提問(wèn)：“在小學(xué)階段，你們一共學(xué)了多少種數(shù)字？”引出自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)這幾種數(shù)。引入課題，板書(shū)：“數(shù)的意義”
二、快樂(lè)起飛。
(一)輕松闖關(guān)。
第一關(guān)：學(xué)生介紹自然數(shù)。
1.學(xué)生介紹自然數(shù)、整數(shù)。（課件出示）
2.指名用生活中的實(shí)例說(shuō)明自然數(shù)的意義。
3.教師小結(jié)。
第二關(guān)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)。
1. 分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義。（課件演示）
2．舉例說(shuō)名什么是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。（課件演示）
3．同桌討論：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系？
學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。
4．學(xué)生練習(xí)73頁(yè)做一做。
第三關(guān)：小數(shù)的分類。
1.想一想小數(shù)可以分為幾類？（課件出示）
第四關(guān)：數(shù)位和位數(shù)。
1.（出示課件）指名介紹數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。出示數(shù)位順序表進(jìn)行小結(jié)。
2.位數(shù)。對(duì)于整數(shù)來(lái)說(shuō)，含有幾個(gè)數(shù)位的數(shù)就是幾位數(shù)，例如3是一位數(shù)，32是兩位數(shù)，348070是六位數(shù)。
對(duì)于小數(shù)來(lái)說(shuō)，小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)位就是幾位小數(shù)，如3.17是兩位小數(shù)，320.17也是兩位小數(shù)。
3．思考：位數(shù)和數(shù)位一樣嗎？（出示課件）
4.說(shuō)一說(shuō)：4004.04這個(gè)數(shù)中的三個(gè)“4”分別在什么數(shù)位上，各表示什么。這個(gè)數(shù)中的三個(gè)“0”起什么作用?
第五關(guān)：百分?jǐn)?shù)的意義和成數(shù)（分?jǐn)?shù)）。
1.百分?jǐn)?shù)的意義。
2.成數(shù)。
（二）經(jīng)典回顧。（分組討論）
百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？
1.小組討論
2.學(xué)生分組匯報(bào)。（課件演示）
百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？
（三）優(yōu)化提高。
用0.1、9這三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的三位數(shù)是( ),組成一個(gè)最小的三位數(shù)是( ),組成一個(gè)最小的小數(shù)是( ),組成一個(gè)最大的真分?jǐn)?shù)是( )。
三、開(kāi)心暢行。
課件出示本節(jié)課的相關(guān)練習(xí)每組回答兩題，順利完成者得☆。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第四單元第二節(jié)“數(shù)的讀寫(xiě)與改寫(xiě)”（教材75——77頁(yè)）。
教材分析：本節(jié)課主要是復(fù)習(xí)數(shù)的讀寫(xiě)，以及對(duì)較大的整數(shù)改寫(xiě)成用“億”或“萬(wàn)”作單位的數(shù)，求近似數(shù)，分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，對(duì)小學(xué)階段有關(guān)知識(shí)進(jìn)行概括和總結(jié)，加深學(xué)生的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1．使學(xué)生能比較熟練地讀、寫(xiě)數(shù)。
2．使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的改寫(xiě)方法，能正確熟練地把一個(gè)較大的多位數(shù)改寫(xiě)以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)和求近似數(shù)。 3．能正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)改寫(xiě)以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)靈活解題的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練地掌握數(shù)的讀寫(xiě)和改寫(xiě)比較等基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的互化。
教 法：教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自主探究形成技能。
學(xué) 法：分組討論。
教 具：多媒體課件
課 時(shí)：一課時(shí)
課 型：復(fù)習(xí)
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入：
課前我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小比賽，看看哪組能獲勝。（課件2）
你們也想像這組同學(xué)一樣，讀得又快又準(zhǔn)嗎?
二、整理與復(fù)習(xí)：
（一）數(shù)的讀寫(xiě)：
1．復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀數(shù)順口溜。（課件3）
�。�2）舉例試讀：30081754178讀作
25300004500讀作
2．復(fù)習(xí)整數(shù)的寫(xiě)數(shù)：（課件4）
�。�1）學(xué)生在練習(xí)本上嘗試。
�。�2）訂正答案，讀順口溜，記寫(xiě)法。
3．復(fù)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。
想一想：小數(shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀，怎樣寫(xiě)呢？
（二）數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)：
1．多位數(shù)的改寫(xiě)與求近似數(shù)。
�。�1）出示：235800 950084000
�。�2）出示問(wèn)題（課件5）
（3）學(xué)生分組討論，全班交流。
�。�4）學(xué)生匯報(bào)后師小結(jié)。（課件6）
�。�5）反饋練習(xí)：完成76頁(yè)“做一做”1題
2．求小數(shù)的近似數(shù)。（課件7）
4.62975 （保留一位小數(shù)）
4.62975 （保留兩位小數(shù)）
4.62975 （保留三位小數(shù)）
�。�1）小組討論，全班交流：求小數(shù)的近似數(shù)要注意什么？
（2）反饋練習(xí)：3.89967（保留三位小數(shù)）
（三）假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化：（課件8）
1．學(xué)生一邊完成填空一邊總結(jié)方法。
2．強(qiáng)調(diào)：假分?jǐn)?shù)什么條件下能化成整數(shù)？
整數(shù)化假分?jǐn)?shù)的條件和方法是什么？
（四）分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化（課件9）
1．教師引導(dǎo)學(xué)生答題，并討論改寫(xiě)方法。
2．師生討論：
化小數(shù)？ 12.5化分?jǐn)?shù)？
（五）拓展思維：怎樣判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)？
三、梳理與鞏固：學(xué)生閱讀教材75-77頁(yè)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。教師板書(shū)。
四、應(yīng)用與提高：
1．填一填：（課件10）
2．選一選：（課件11）
3．想一想：（課件12）
五、拓展與延伸：
課內(nèi)作業(yè)：練習(xí)十五第2、4題
課外作業(yè)：練習(xí)十五第3、5、6題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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