《規(guī)范使用計算機》的教學(xué)設(shè)計
《規(guī)范使用計算機》的教學(xué)設(shè)計
一、教材簡析
《規(guī)范使用計算機》是 教材《小學(xué)信息技術(shù)》上冊第22課的內(nèi)容，本課旨在讓學(xué)生了解計算機的法律和法規(guī)，建立計算機的安全意識，從小養(yǎng)成使用計算機的良好道德規(guī)范，預(yù)防計算機病毒。主要分三個版塊的內(nèi)容：一是了解有關(guān)計算機的法律和法規(guī)；二是遵守使用計算機的道德規(guī)范；三是認識計算機病毒的危害。在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》（試行）中明確了小學(xué)階段的教學(xué)目標，其中一條是“知道應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)與軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣的責(zé)任意識。”所以這一課時的安排是非常重要的，必須讓學(xué)生了解計算機的法律法規(guī)，建立計算機的安全意識，從小養(yǎng)成使用計算機的良好道德規(guī)范，預(yù)防計算機病毒，是每個學(xué)生必須做到的，同時了解到計算機病毒的特點與說明危害的嚴重性，學(xué)會當遇到一些如“CIH”病毒時的系統(tǒng)調(diào)整方法，以及一些常用的殺病毒軟件的使用方法，強調(diào)正版軟件的使用及知識產(chǎn)權(quán)的保護。
二、學(xué)生分析
其實，從學(xué)生一開始接觸計算機，就在不斷地，潛移默化地接受規(guī)范使用計算機的教育，如學(xué)習(xí)計算機教室守則，掌握正確的開關(guān)機順序，如何使用鼠標等等。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生初步了解計算機的基礎(chǔ)上進行的。
三、教學(xué)目標分析
（1）知識目標：
�、倭私馀c計算機、網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)，建立安全意識；
②了解計算機病毒的危害及預(yù)防；
�、哿私鈳追N常見的計算機殺毒軟件。
（2）能力目標：
�、賹W(xué)會調(diào)整系統(tǒng)日期的方法；
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識，進行自主探究的學(xué)習(xí)能力；
�。�3）情感目標：
①培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守計算機道德規(guī)范的意識;
�、谕ㄟ^感受探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
四、教學(xué)重、難點分析及處理思路
�。�1）教學(xué)重點：自覺遵守計算機道德規(guī)范，增強“防病毒”的意識。
�。�2）教學(xué)難點：利用網(wǎng)絡(luò)開展自主學(xué)習(xí)；調(diào)整系統(tǒng)日期。
五、教學(xué)策略與方法
整堂課采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主，從病毒——計算機病毒——殺毒軟件——知識產(chǎn)權(quán)——道德規(guī)范，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極完成任務(wù)的動機和興趣，對任務(wù)進一步剖析，并在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗和培養(yǎng)提高學(xué)生完成任務(wù)的能力。
教師講解、學(xué)生探索、自學(xué)書本，生生合作、師生互助、小組合作等。
對于規(guī)范的認識，將枯燥的知識點轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂見的動漫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松快樂的接受知識。
對于殺毒軟件和系統(tǒng)時間的操作調(diào)整，通過同桌互助、交流討論、匯報演示等形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)準備
多媒體教室，蘇亞星多媒體教學(xué)系統(tǒng)，病毒樣本演示動畫
七、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
八、教學(xué)反思：
本堂課的教學(xué)目標是使學(xué)生了解與計算機、網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律法規(guī)，建立安全意識，認識計算機病毒的危害性。了解幾種常見的計算機殺毒軟件，養(yǎng)成良好的使用計算機的習(xí)慣。而教學(xué)重點則是計算機病毒的危害性，自覺遵守計算機道德規(guī)范，調(diào)整系統(tǒng)日期。
我根據(jù)教材及學(xué)生特點，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，充分利用課程特點，維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活世界，從生活中實例“病毒性感冒”導(dǎo)入新課，將信息技術(shù)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活、認識信息技術(shù)的活動課，體現(xiàn)“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)過程的生活化就是說教學(xué)過程要吻合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和過程�？茖W(xué)的引導(dǎo)過程能讓學(xué)生的知識、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，能讓學(xué)生充分感受到每一個知識點都體現(xiàn)了一定的生活需要，讓學(xué)生喜學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、活用。法律法規(guī)這些都是枯燥的知識，把枯燥知識點趣味化，才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)口味。
從科學(xué)世界向生活世界回歸，是教育發(fā)展的基本趨向。只有我們更加關(guān)注學(xué)生的生活世界，反對教育與學(xué)生生活的疏離，才能在信息技術(shù)課的教學(xué)中，有效促進每一位學(xué)生自我的全面發(fā)展，讓知識的種子深埋在學(xué)生的心靈中茁壯成長，并結(jié)出豐碩的果實。
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