品德與生活《早早起,上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)
品德與生活《早早起,上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
本課是一年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第一個(gè)主題，主要是讓孩子在老師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)安排一日的事務(wù)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，體驗(yàn)到有序生活的益處。并幫助學(xué)生形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
學(xué)情分析
剛?cè)雽W(xué)的孩子接觸到緊張而有序的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)校的一日常規(guī)都還不是非常了解，對(duì)于自己參與學(xué)習(xí)的目的也不十分明確。然而枯燥無(wú)味的說(shuō)教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學(xué)習(xí)生活，在活動(dòng)中了解常規(guī)，才能使他們?cè)诓恢挥X(jué)中融入到正常有序的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。
設(shè)計(jì)思路：
《上學(xué)路上》這個(gè)話題與學(xué)生的生活緊密相連，對(duì)學(xué)生每天的生活具有指導(dǎo)意義。于是，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要以活動(dòng)貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化的課堂。創(chuàng)設(shè)了“幫助小明安全上學(xué)”的情景，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主合作過(guò)程中獲取知識(shí)。在活動(dòng)中，努力增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)編能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和樂(lè)于助人精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、端正兒童惜時(shí)、守時(shí)、做事認(rèn)真、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。讓學(xué)生知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息、良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。養(yǎng)成自己的事情自己做，有計(jì)劃、不敷衍的文明行為。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)安排一日的事務(wù)；學(xué)會(huì)料理自己學(xué)習(xí)和生活上的簡(jiǎn)單事情，掌握刷牙、整理書包等技能。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)主動(dòng)幫助他人的品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)安排一日的事務(wù)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。嘗試在活動(dòng)中用不同的方法尋找解決問(wèn)題的良策。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：調(diào)查和了解自己和周圍的同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法并觀察交通標(biāo)志和設(shè)施，了解有關(guān)交通規(guī)則。
教師：制作“幫助小明安全上學(xué)”的課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P20-P22頁(yè)內(nèi)容，話題為“上學(xué)不遲到”。
第一課時(shí)完成教材P23-P24頁(yè)內(nèi)容，話題為“上學(xué)路上”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放《上學(xué)歌》創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們每天都要背著書包高高興興地來(lái)上學(xué)，可是今天我們的好朋友——盼盼他卻怎么也高興不起來(lái)因?yàn)樗ǔ鍪菊n題：遲到圖片板書：遲到了）。
2、了解遲到的害處
【設(shè)計(jì)意圖：一首歡快的《上學(xué)歌》很自然地將兒童帶回早晨上學(xué)的路上，教師幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就讓兒童將注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，為后面做好鋪墊。】
3、觀察圖片、找出原因
原來(lái)遲到會(huì)給人帶來(lái)這么多的麻煩！盼盼為什么會(huì)遲到呢？讓我們一起到他家看看吧！大家跟著我走，吁——輕點(diǎn)兒，別讓盼盼知道了�。ㄕn件；出示盼盼家的圖）
小朋友們，這就是盼盼的家，你們睜大自己的眼睛仔細(xì)地來(lái)看一看，盼盼到底為什么遲到了？（同組的伙伴可以輕聲討論）
A.遲到原因之一：貪睡不想起床
思考：別的小朋友都能按時(shí)起床，盼盼為什么起不來(lái)？
�。ㄍ砩峡磩�(dòng)畫片時(shí)間太長(zhǎng) 寫作業(yè)太慢耽誤了時(shí)間跟家人外出回來(lái)晚了身體不舒服，起不來(lái)貪玩的盼盼，早上就起不來(lái)了。）
B.遲到原因之二：襪子找不到了
[圖片：盼盼一只腳上套了一只襪子，正鉆到床底下找襪子。]
提問(wèn)：瞧盼盼在找什么呢？
�。ㄋX(jué)之前，沒(méi)有把第二天的衣物擺放整齊。
過(guò)渡：小朋友們，你們遲到過(guò)嗎？你是怎么會(huì)遲到的呢？
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，讓孩子幫助盼盼找到遲到的原因。孩子們無(wú)形中在用自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋著這一切，使得盼盼成為孩子們中的一員，盼盼的經(jīng)歷就是孩子們的經(jīng)歷。在這種真實(shí)的體驗(yàn)中孩子們更積極地融入到課堂當(dāng)中來(lái)�！�
活動(dòng)二回歸生活，促進(jìn)成長(zhǎng)
1、出主意、想對(duì)策，幫盼盼
盼盼在你們的提醒下，知道了自己遲到的原因，可是他不知道怎么做才能不遲到，熱心的小朋友們，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>
A、不貪睡不想起床
B.睡前要真理好第二天穿的衣襪
C.做事思想集中
【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中我開(kāi)展了“出主意、想對(duì)策，幫盼盼”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，討論“盼盼怎樣才能不遲到?”孩子們立刻熱情高漲，馬上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)了豐富的想象。】
2、整理書包，指導(dǎo)方法
�。�1）文具盒和所有的書本拿出來(lái)，放在桌子的左角。
（2）看課程表。
�。�3）取出所需課本，按從小到大排列（可舉出錯(cuò)誤事例：亂七八糟疊放的書）
�。�4）（舉起一包面紙）我們小朋友要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，隨身帶一包面紙，有了鼻涕、洗完手用紙擦一擦，可以把面紙放在書包旁邊的小袋子里。
2、請(qǐng)學(xué)生重復(fù)過(guò)程：先看課程表，再按課程表拿出書，把書按大小放進(jìn)書包里。
3、學(xué)生動(dòng)手操作
�。ńY(jié)束語(yǔ)）今天這堂課，我們幫助盼盼找到了他遲到的一些原因，還給他出了許多主意。作為感謝，盼盼還給我?guī)?lái)了一份小禮物（出示花心：按時(shí)上學(xué)）
你們看，只要大家都能夠按照“守時(shí)花”上的去做，就會(huì)成為一個(gè)按時(shí)上學(xué)，不遲到的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)—感受—內(nèi)省—導(dǎo)行，最后環(huán)節(jié)是指導(dǎo)行為的最佳時(shí)機(jī)，在孩子概念上已經(jīng)有了對(duì)于合理安排時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的理想認(rèn)識(shí)后交給其行而有效的操作方法，孩子積極性高漲�！�
第二課時(shí)
活動(dòng)一：真情求助，激發(fā)興趣
師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我?guī)兔Α?/p>
�。ǔ鍪菊n件：小明的媽媽）
�。ㄐ∶鞯膵寢專航裉欤覜](méi)時(shí)間送小明上學(xué)，只好讓他一個(gè)人去上學(xué)。可是我心里一直好擔(dān)心，小明能平安、準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到學(xué)校嗎？）
師：你們?cè)敢鈳托∶靼踩竭_(dá)學(xué)校，讓他媽媽放心嗎？
那么請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下小明一路上要經(jīng)過(guò)的地方，想想小明媽媽在擔(dān)心什么。
【設(shè)計(jì)意圖：從生活中每一件小事上尋找辦法，教師適時(shí)地進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，孩子們深深地體會(huì)到小學(xué)生應(yīng)自覺(jué)養(yǎng)成按時(shí)作息、良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣；應(yīng)自己的事自己做，產(chǎn)生了積極的生活態(tài)度�！�
活動(dòng)二：觀察發(fā)現(xiàn)，感知危險(xiǎn)
�。ǔ鍪菊n件：小明的上學(xué)路線）學(xué)生仔細(xì)觀看。
師：觀察到了嗎？小明媽媽擔(dān)心什么？
生：圍繞媽媽擔(dān)心小明過(guò)馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來(lái)談。
師：媽媽的擔(dān)心不是沒(méi)有道理的，請(qǐng)看一段錄像。（課件：兩起交通事故）是什么原因造成了這兩起交通事故呢？
生：圍繞未看紅綠燈就過(guò)馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來(lái)談。
師：看來(lái)為了不讓媽媽操心，上學(xué)路上我們一定要注意交通安全。
活動(dòng)三：互幫互助，學(xué)會(huì)避開(kāi)危險(xiǎn)
師：其實(shí)你們的家長(zhǎng)也和小明的媽媽一樣擔(dān)心你們上學(xué)路上的安全。經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)有的是走路上學(xué)，有的是乘車上學(xué)，有的是家長(zhǎng)騎車或開(kāi)車送來(lái)的。下面我們就分步行組、乘車組、家長(zhǎng)接送組，想想好辦法來(lái)保證上學(xué)路上的安全吧！
學(xué)生分成三組開(kāi)展討論
步行組匯報(bào)：
生：1、走路要走人行道，過(guò)馬路要看紅綠燈，走斑馬線。
2、沒(méi)有紅綠燈或斑馬線的要看清沒(méi)有車子了才能過(guò)。
師：謝謝你把這么好的方法告訴我們。那么在上學(xué)路上還有什么要注意呢？
生：1、不要像錄像里的小朋友為了走近路就翻欄桿，會(huì)被車子撞的。
2、不要走在池塘邊，當(dāng)心滑下去。
3、工地上也不要走，很危險(xiǎn)。
師：步行組給我們提了這么多好建議，我們得謝謝他們，大家一起鼓掌。
乘車組匯報(bào)：
生： 1、爸爸要我排隊(duì)上車，不要擠，要是別人擠我就讓開(kāi)。
2、車要停穩(wěn)了再下，在車上不要把頭伸到外面去。
3、媽媽說(shuō)要聽(tīng)好站名，快到了就要站到門口去。
師：你們說(shuō)的真好，我們也謝謝乘車組的同學(xué)。
家長(zhǎng)接送組匯報(bào)：
師：我們班還有些同學(xué)每天是家長(zhǎng)送到學(xué)校來(lái)的，可是為了保證安全，你們有什么好建議要說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)的?
生：1、我要對(duì)爸爸說(shuō)不要為了抄近路就不走斑馬線。
2、我要對(duì)媽媽說(shuō)騎車子慢一點(diǎn)。
3、我要對(duì)爸爸說(shuō)開(kāi)車要看交通標(biāo)志。
師：你還知道交通標(biāo)志 ，真棒！是啊，不管是走路，還是騎車、開(kāi)車，我們都要遵守交通規(guī)則，這樣才能保證安全！謝謝你們的好建議。
【設(shè)計(jì)意圖：在老師的指導(dǎo)下每位學(xué)生都學(xué)會(huì)了整理書包的實(shí)際操作。也體驗(yàn)了有序生活給自己帶來(lái)的樂(lè)趣�！�
活動(dòng)四：智力搶答，認(rèn)識(shí)標(biāo)志
師：我們齊心協(xié)力商量出了這么多保證安全的好辦法，真不錯(cuò)！為了保證大家的安全，我們國(guó)家制定了《交通法》，在車輛穿行的馬路上還設(shè)立了很多交通標(biāo)志，我知道你們課前收集到一些交通標(biāo)志，你們先在小組交流一下，然后老師要考考你們，看誰(shuí)知道得最多。
說(shuō)交通標(biāo)志的名稱，并說(shuō)明是在哪里見(jiàn)到的。
�。ㄐ盘�(hào)燈標(biāo)志、步行標(biāo)志、禁止跨越標(biāo)志、禁止車輛通行標(biāo)志、人行天橋標(biāo)志、地下通道標(biāo)志、禁止行人通行標(biāo)志）
師：你們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多交通標(biāo)志，我們?cè)谏蠈W(xué)路上就更安全了。
小結(jié)：這一課結(jié)束了，我覺(jué)得學(xué)生的活動(dòng)很充分，在愉快中學(xué)到了許多安全知識(shí)，在課堂中，學(xué)到了知識(shí)，進(jìn)行了實(shí)踐，體驗(yàn)著快樂(lè)！通過(guò)創(chuàng)設(shè)“幫助小明安全上學(xué)“的情景，給學(xué)生搭建了主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)；以活動(dòng)串聯(lián)課堂，體現(xiàn)了課程的生活性和實(shí)踐性；著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，尤其是學(xué)生通過(guò)共同探討避免危險(xiǎn)的辦法，培養(yǎng)了他們的合作精神和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
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