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        北京版《井》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-19 04:31:29

        北京版《井》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        北京版《井》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        北京版《井》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、懂得勞動(dòng)能給后代帶來甜美和歡樂,產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

          2、了解在介紹井水特點(diǎn)時(shí)采用了先概括再用生活片斷具體說明的方法。

          3、有感情地讀課文,感悟井水的清、甜、涼的特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)3-8自然段,知道作者通過寫哪些事突出井水的什么特點(diǎn),給作者帶來的甜美和歡樂,感悟前人勞動(dòng)能給后人帶來歡樂和好處。

          教學(xué)難點(diǎn):

          揣摩井水給作者帶來的甜美和歡樂,感悟前人勞動(dòng)能給后人帶來歡樂和好處。

          教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)過程:

          一、了解井的外形:

          1、師:我們學(xué)習(xí)25課:井。

          初學(xué)課文,理解這口井是什么樣的。

          2、學(xué)生說井的外形。

          學(xué)生邊說老師邊在黑板上畫出井的樣子。

          師:古人造字多有意思呀!這個(gè)井字就像是一口水井,這樣的字就是象形字。

          3、這口井就在“我”家屋后菜園里,它是一口小小的水井,它還是什么樣的水井?(古老)

          二、理解井的古老:

          1、師:你從哪看出水井的古老?

          出示句子:這口井是什么時(shí)候修成的,已經(jīng)沒有人能說清楚了。只有井口那些被井繩磨出的一道道深深的印痕,記載著它的年齡。

         。1)“已經(jīng)沒有人能說清楚了”什么意思?這說明什么?(井的歷史古老)

          (2)理解:“一道道”、 “深深”。

         。3)朗讀。讀出井的古老。

          三、知道井水的特點(diǎn),感悟帶給我的甜美歡樂。

          過渡:這口古井里的水有什么特點(diǎn)?(清、甜、涼)

         。ㄒ唬┬〗M交流

          師:課前我們圍繞井水的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行了畫批,各組進(jìn)行交流。

          要求每組選擇井水的一個(gè)特點(diǎn)準(zhǔn)備與全班交流。

         。ǘ┬〗M匯報(bào):

          井水清:

          出示句子:“我們趴在井圈上,癡癡地往井水里看,一顆一顆地?cái)?shù)映在井水里的閃亮的星星!

         。1)小組交流,其他組補(bǔ)充。

         。2)重點(diǎn)理解 :“癡癡地”

          A:什么意思?對(duì)什么這么著迷?(傻傻的,著迷的)

          B: 說明什么?(說明映在井水里的星星非常吸引人。)

          C: 通過神態(tài)描寫,寫出我們喜歡看井水里的星星。

          (3)師:這件事發(fā)生在作者小時(shí)候,那時(shí)候的農(nóng)村沒有電視,也沒有各種玩具,你們想想作者在數(shù)星星時(shí)是什么心情?

          (4)朗讀:

          A:自己讀讀,你能體會(huì)到這種樂趣嗎?

          B:指明讀。

          (5)小結(jié):這一自然段作者是用什么方法把井水的清寫具體的呢?(作者先在段首概括地寫了清的特點(diǎn),再通過兄妹倆在井臺(tái)邊數(shù)星星的生活片段具體說明井水的清。)

          井水甜:

          (1)小組匯報(bào)。

          (2)重點(diǎn)分析:

          白白胖胖的大蘿卜,頂著碧綠碧綠的大纓子,真是可愛極了!

          (3)反復(fù)讀。讀了這句話你有什么感受?寫在書上。

         。4)讀第五自然段,體會(huì)收獲后的喜悅。

          師:打水時(shí)的快樂,收獲后的喜悅都給作者的童年帶來了無限的甜美和歡樂,每次想起,都會(huì)想起屋后菜園里那口古老的水井。

          井水涼:

          出示句子:新鮮的紅李子,被井水浸得冰涼,咬在嘴里又脆又甜,還有一股清香!那可口的味道呀,我真是一輩子也忘不了!

         。1)最后一組匯報(bào)讀出體會(huì),評(píng)讀。

         。2)可口的味道指什么?

         。3)誰有過這種體驗(yàn)?帶著這種體驗(yàn)讀讀。

         。4)比較:那可口的味道呀,我真是一輩子也忘不了!

          換成:我真是一輩子也忘不了那可口的味道呀!

          師:放在前面更加強(qiáng)調(diào)了那可口的味道令作者終身難忘。

         。4)假如你就是作者,在你18歲的時(shí)候,你想起這種味道,你怎樣讀這句?當(dāng)你60歲的時(shí)候,你再想起這種味道,你怎樣讀這句?

          (三)感悟前人勞動(dòng)能給后人帶來歡樂和好處

          過渡:令我們難忘的僅僅是那種可口的味道嗎?還有什么?(還有那口古老的小小的水井,還有我們在井邊留下的無數(shù)甜美和歡樂。)

          1、師:常言道“飲水思源,吃水不忘挖井人”,那時(shí)候我常常想,現(xiàn)在我也常常想——

          出示句子:那口井,是誰開掘的呢?他們以自己的勞動(dòng),給后代帶來多少甜美和歡樂!

          (1)師:你想用什么情感來讀?我們要贊美感激誰?

          (2)回顧全文,了解寫法:

          作者重點(diǎn)寫了什么?(井水的特點(diǎn)及帶給我的甜美和歡樂),為什么前面還要寫井水的古老?

          四、作業(yè):

          仿照第3自然段的寫法寫一段話。(先概括后具體)

          如:媽媽真辛苦。XX真可愛。

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