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        《運動的方式》的教學設(shè)計

        時間:2024-09-02 09:20:41

        《運動的方式》的教學設(shè)計

        《運動的方式》的教學設(shè)計

        《運動的方式》的教學設(shè)計

          教學目標

          1、 過程與方法:

          能用畫圖的方式表示物體的運動方式

          會分析描述物體運動時同時具備的幾種運動方式

          能夠知道運用觀察、比較的方法認識各種運動方式的特點

          2、 科學知識

          知道物體運動的方式主要有四種類型:直線運動 往復運動

          旋轉(zhuǎn)運動 擺動

          知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。

          3、 情感價值態(tài)度觀

          意識到復雜的運動方式是由簡單的運動方式組成的。

          感受分析問題的樂趣

          教學準備:

          1、 課件2、風車、擺的裝置、積木和帶斜坡的物體、皮球

          3、學生書面匯報材料每組一份,共四份。

          教學過程:

          一、 導 課

          1、師:“同學們,你們好!戴老師很高興能給××班的同學上節(jié)課,課前我想給同學們看段錄像,想看嗎?”

         。ㄕn件展示)

          2、師:“同學們知道這個欄目嗎?這是少兒頻道的智慧樹欄目,欄目中有一個‘科學泡泡’的環(huán)節(jié),同學們知道是講什么的嗎?”

          二、 新 授

          1、認識四種運動的方式

          師:“現(xiàn)在,戴老師也想在班上舉辦一個‘科學泡泡’欄目,你們愿意參加嗎?”(課件展示)

          師:“今天科學泡泡欄目要研究的內(nèi)容是‘運動的方式’。(板書課題)

          現(xiàn)在進入欄目動手動腦環(huán)節(jié)(放課件),老師給你們準備了4樣物品,你們要使它們動起來,注意玩的時候按照以下要求進行。

         。ǚ耪n件)

          現(xiàn)在各小組組長上來抽取記錄單,并且看看自己抽到什么物品,再領(lǐng)取相應的物品。

          生:開始分組活動

          玩:拍皮球

          玩擺的裝置

          把木頭從斜坡上滑下來

          吹風車葉片

          師:各小組長帶上你們的物體上來逐一演示給全班同學看,同學們仔細觀察記住每組物體的運動路線,看看它們運動的路線是否一樣?

          生:學生操作

          師:提問全班同學這些物體運動起來的路線是否一樣?

          生:不一樣

          師:來看看他們各組畫的圖,這4種物體分別呈現(xiàn)了不同的運動路線(軌跡),其實它們的運動分別代表了運動的4種類型,像拍皮球這樣物體是來回做直線運動的運動方式叫往復運動。像這樣物體來回搖擺時做的運動叫擺動;像這樣物體圍繞中心點做圓周運動的運動方式叫旋轉(zhuǎn)運動;物體沿直線運動的運動方式叫直線運動。(逐一講述,逐一放課件并板書)。

          師:下面我們來找找往復運動和擺動的共同點和不同點。(放課件)

          生:匯報

          共同點:來回運動

          不同點:往復運動軌跡是直線

          擺動運動軌跡是弧線

          師:好極了,下面老師請你們看幾個圖示,猜猜圖示相對應的運動方式并且把它貼在運動方式下方。(放課件)

          師:同學們通過自己動手操作已經(jīng)知道運動的四種方式,現(xiàn)在來說說生活中哪些物體呈現(xiàn)了直線運動方式的,哪些呈現(xiàn)了往復運動方式的,哪些呈現(xiàn)了擺動的,哪些呈現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)運動方式的?

          生:匯報

          師:同學們說的很好!現(xiàn)在老師舉個例子你們說說在這個運動中呈現(xiàn)了什么運動方式?(教師玩滾球)

          生:匯報

          師:在這個物體運動師既有旋轉(zhuǎn)運動又有直線運動,而你們玩的那些物體只有一種運動方式,說明什么?是不是物體的運動只能有一種運動方式呢?

          生:不是

          師:老師剛才玩的是滾球,你們玩的是拍球,拍球是往復動,滾球是旋轉(zhuǎn)運動和直線運動,為什么同樣的物體運動時會表現(xiàn)出不同的運動方式呢?

          生:因為使它運動的方法不同。

          師:是的,用不同的方法使它運動,那么表現(xiàn)出來的運動方式也不同。

          2、 鞏固

          師:今天同學們學的很好,也很多,下面我們一起看一段錄像回顧以下本節(jié)課的內(nèi)容。

          生:看錄像

          三、 結(jié)束全課

          師:今天很高興能給你們上課,最后布置一個課后練習,邊看邊思考,課后記錄下來,請看一段錄像(放錄像)

          師:下課,再見

          板書設(shè)計: 運動的方式

          旋轉(zhuǎn)運動 往復運動 直線運動 擺動

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