《給樹爺爺畫像》教學設計
《給樹爺爺畫像》教學設計
教材分析：
樹木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過畫“樹”，不但讓學生學會觀察、記憶與創(chuàng)作，更重要的是從小懂得注意保護樹木，保護好生態(tài)環(huán)境，是本課的設計意圖。
運用粗細、疏密的線條表現(xiàn)大樹的紋理，是本課重點。
教學重點：
運用線條表現(xiàn)大樹紋理。
教學難點：
運用線性感受，進行大樹紋理的表達及畫面的構圖美。
興趣點：
樹爺爺?shù)墓适�，想像中的樹爺爺�?/p>
觀察點：
樹的紋理產生的形式美感。
教具準備：
各種樹的圖片。
教學過程：
一、知識遷移，導入新課。
1、 說說自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個樹字，樹要有多大才會被稱為爺爺？
了解一些樹的自然知識。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長）
知識鏈接：
把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的兩圈是樹的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數(shù)，數(shù)完的數(shù)字就是樹的年齡。
壽命在百歲以上的樹木有很多，杏樹、柿樹能活100歲，柳樹、葡萄樹能活
150歲，蘋果樹能活一兩百歲，梨樹能活300歲，松樹能活1000歲，銀杏樹能活3000歲，巨杉樹能活4000歲，猴面包樹能活5000歲，最長壽的世界樹爺爺大概要算北非加得群島的一科龍血樹，活了8000歲。
2、感受樹蒼老、古樸等形態(tài)特征。
提供老樹、小樹圖片進行比較：樹爺爺?shù)募y理有哪些特征？
�、傧胂瘢簶錉敔斖馄は駥訉拥聂~鱗、像長滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經風霜的
② 線的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉的線、斜線、流暢的線、斷斷續(xù)續(xù)的線、網狀的線。
二、課堂發(fā)展，畫畫樹爺爺。
欣賞課本圖片，你覺得哪幅畫最能表現(xiàn)樹爺爺?shù)臉幼樱?/p>
運用什么線表現(xiàn)“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽的樹爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產生“形式美”？
畫一畫：看誰的“樹爺爺”畫得最有趣？
三、展示交流，相互評價。
自評與他評同學們的課堂作業(yè)：樹干有粗細、紋理有變化、畫面較飽滿。
課后反思：通過聯(lián)想生活中的爺爺，找到了學生的興趣點，但對于線條的認知，教師的引導還不夠。以致學生的線條表現(xiàn)力不夠強烈。
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