語文《七色光五》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
語文《七色光五》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.積累識(shí)字的方法，激發(fā)兒童識(shí)記漢字的興趣。
2.通過讀讀記記的方法積累名人名言，使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣，從中受到優(yōu)秀文化的熏陶。
3.幫助學(xué)生了解古代和現(xiàn)代的交通工具，知道現(xiàn)代的交通工具比古代的先進(jìn)得多，人類是在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進(jìn)。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、想像能力、創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累、運(yùn)用信息的能力，以及合作精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重視語文知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。
2.通過語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步具備整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、粘貼畫、手工作品、展示臺(tái)。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言
同學(xué)們，中國(guó)的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，充滿了奧妙，要記住并了解這些奇妙的漢字并不難，只要你開動(dòng)腦筋就一定會(huì)想出好辦法。這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們的快樂園地———“語文七色光”去探尋漢字的奧秘。（板書：語文七色光五）
二、語言和知識(shí)積累
1.畫一畫，寫一寫。
�。�1）老師先給大家展示一幅畫(教材的例題)誰能說說這幅圖所表示的意思呢？
�。�2）接下來出示第二、三、四幅圖讓學(xué)生說說它們所表示的意思。
�。�3）你能仿照例題也來畫一畫，再根據(jù)所畫的內(nèi)容填寫漢字嗎？（生動(dòng)手畫，師巡視指導(dǎo)。）
�。�4）展示臺(tái)展示學(xué)生的畫，師生共同評(píng)議。
2.日積月累（課件出示名人名言）
�。�1）說一說什么是名人名言。
�。�2）自由讀，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
�。�3）同桌互相讀互相聽，糾正字音。
�。�4）指名匯報(bào)讀，并說說對(duì)這兩條名言的理解。
（5）用自己喜歡的方式把這兩條名言背誦下來。
三、語言表達(dá)能力訓(xùn)練（“知識(shí)窗”）
1.（電腦出示：轎、馬、車、船、火車、汽車、飛機(jī)、摩托車、輪船）
這些交通工具你都認(rèn)識(shí)嗎？說說看。如果我們把這些交通工具分成兩組，該如何分呢？小組合作完成。
通過小組合作同學(xué)們把轎、馬、車、船分為一組，我們稱它為古代的交通工具。把火車、汽車、飛機(jī)、摩托車、輪船又分為一組，稱為現(xiàn)代交通工具。兩組對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么？我們給它們起個(gè)名字就叫作“日新月異”的交通工具（板題）
2.學(xué)生自讀課本，再說一說都讀懂了什么。
3.小組間互相交流交通工具給人們生活帶來的方便。
4.讓學(xué)生通過準(zhǔn)備的資料說一說現(xiàn)代的交通工具還有哪些。
5.讓學(xué)生展開聯(lián)想說說還想發(fā)明哪些交通工具。
第二課時(shí)
一、觀察制作
同學(xué)們，我們每人都有一雙靈巧的手。你瞧，今天老師給大家?guī)砹藥讟有∨笥淹ㄟ^動(dòng)腦筋親手制作的作品（出示：扇子、風(fēng)車、賀卡、小房子）。喜歡嗎？（讓學(xué)生觀察小朋友的小制作）你能說說這些小制作都是什么嗎？能介紹出它的制作過程最好。
老師相信我們班的同學(xué)也一定會(huì)制作出精美的作品，那就趕快行動(dòng)吧！可以小組合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生用自帶材料制作作品。
三、小制作展示臺(tái)
1.將同學(xué)們制作的作品拿到展示臺(tái)展覽。
2.請(qǐng)每位同學(xué)說出自己的設(shè)想和制作過程。
3.評(píng)出最佳制作一、二、三等獎(jiǎng)。
同學(xué)們制作的小作品都很精致，很有創(chuàng)意。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪凶⒁馑鸭恍⿵U舊物品，根據(jù)它們的特點(diǎn)，打開思路，充分想像，創(chuàng)造出更多、更好的作品，美化我們的生活，同時(shí)還能對(duì)環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)我們的力量。
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