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        《十五夜望月》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-18 17:05:14

        《十五夜望月》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        《十五夜望月》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        《十五夜望月》的教學(xué)設(shè)計(jì)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力,形成個(gè)性化的審美情趣。

          2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。

          3、積累詠月的詩詞。

          一、學(xué)生活動(dòng)

          1、課前準(zhǔn)備:利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句,謄寫在小卡片上。

          2、小組評(píng)析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價(jià)值的賞析,綜合成一篇賞析短文,全班交流。

          二、教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入

          “誦明月之詞,歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事,今天我們將通過《十五夜望月》來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。

          (二)賞析《十五夜望月》

          教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章,讓學(xué)生加以體會(huì),并進(jìn)一步展開討論,哪些地方特別精彩?哪些地方有不同的見解或補(bǔ)充?

          《十五夜望月》賞析

          在唐代詠月的篇章中,這是較為著名的一首。

          詩人在萬籟俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,絲絲寒意,輕輕襲來,不覺浮想聯(lián)翩,那廣寒宮中,清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧?這樣,"冷露無聲濕桂花"的意境,就顯得更悠遠(yuǎn),更耐人尋思。

          同是望月,那感秋之意,懷人之情,卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼,引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最濃摯的。

          這首詩意境很美,詩人運(yùn)用形象的語言,豐美的想象,渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛,把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境,加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾,將別離思聚的情意,表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。

         。ㄈ┱b明月之詩

          小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片,相互交換賞析,組長記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià),大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見解綜合成一篇賞析文章,全班交流。

         。ㄋ模┧季S訓(xùn)練

          用媒體展示不同角度所看見的月,(諸如:海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等)學(xué)生對(duì)自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。

          (五)學(xué)生小結(jié)

          你認(rèn)為這堂課好不好?說明原因。

         。ㄟ@既是使學(xué)生總結(jié)所得的過程,也是教師了解學(xué)生所需的過程,是一個(gè)互動(dòng)的過程,因此,學(xué)生即使否定了這堂課,教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。

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