《小獅子》教學設計
《小獅子》教學設計
教材說明：北師大版語文第三冊第4單元第一課《小獅子》
教學目標：
*知識與技能
1.認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。
2通過朗讀理解課文內容，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。
*情感、態(tài)度與價值觀
懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學會生活的本領。
教學重點與難點:
1.認識16個生字及詞語.
2.了解課文內容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學會自立.
3.在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.
教學突破:
通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學生學習的興趣,加強學生的興趣,加強學生對課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內容,又能活躍學生的思維,鍛煉其口頭表達及表演的能力.
教具準備:多媒體課件、頭飾
教學過程:
一．情景引入
教師活動
１．組織學生觀看影片《獅子王》。
２．提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？
�。常龑W生進入新課的學習：同學們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長的過程中，曾經(jīng)有一個故事，你想知道嗎？ 讓我們一起學習《小獅子》這篇課文．
�。矗鍟n題：小獅子．
學生活動[１．觀看影片．２．積極思考 ，踴躍回答３．自由、輕聲朗讀課文]
二．初讀課文，自主識字，掌握認字方法
教師活動
�。保ǔ踝x課文）請２、３名學生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？
�。墼O計意圖：培養(yǎng)學生的概括理解能力］
２．（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學習，自由、輕聲朗讀課文．請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來．
３．指導認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的字．
�。矗m正學生讀音：你認為哪些字的讀音應該注意，或有什么識記方法，請你當小老師教教大家．（進行適當點撥）［設計意圖：培養(yǎng)學生自主識字的能力］
�。担龑W生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他．
�。叮《】伎寄悖撼鍪菊n文中的生字、詞語，請學生領讀．
學生活動
[1.初步概括課文內容.
２．再讀課文，將生難字畫上符號．
�。常盟鶎W的方法識字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等．
４．當小老師強調讀音、識記字型．
５．同桌互讀、互評．
�。叮杂勺x、領讀．]
三．細讀體會，讀中感悟
教師活動
�。保R讀課文，說說你喜歡哪一部分．（引導學生概括段落大意．
�。玻蠹铱矗憾《“颜n文分成了幾個部分（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子**的教導（爸爸的教導）努力學習真正的小獅子（引導學生結合課件閱讀理解課文內容）
３．齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片．
４．提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導學生說出＂懶洋洋＂）
�。弁卣梗盒—{子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩］
�。担釂枺阂豢么髽淇匆姾�，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？
聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？
�。ㄒ龑W生體會＂自找苦吃＂＂飯來張口、天天享福＂的意思）
６．引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義．（全體參與二人分角色對讀）
�。罚龑W生自由讀７－８自然段．思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？
�。弁卣梗嚎磮D，想象爸爸對他說些什么？］
（１）解**的話：什么叫＂勸告＂？＂依賴＂是什么意思？從**的話中，你明白了什么道理．（２）小獅子聽了**的話是怎么做的？
８．引導學生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的本領．
學生活動
[１．用單的語言概括段意．
�。玻页瞿阆矚g的部分讀一讀．
�。常葱—{子的照片，激發(fā)學生的學習興趣．
�。矗詾^課文，回答問題．
�。担x一讀大樹對小獅子說的話．談一談自己對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自己的看法．６．分角色朗讀３—６自然段，讀后評議．朗讀能力較強的學生示范朗讀．
�。罚杂勺x７－８自然段，回答問題．
�。ǎ保├斫庠~語，交流從**的話中明白的道理．
�。ǎ玻R讀最后一個自然段８．模仿小獅子的動作，體會小獅子的本領．]
四．回歸整體，擴展思維
教師活動
�。保《〗o我們提了問題：
�。阆矚g什么時候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說
后來：努力學習、滾、撲、撕、咬）
�。阏J為真正的小獅子應該是什么樣的？
�。玻偨Y并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？
�。常龑W生戴頭飾表演，加深對課文的理解．
學生活動
[１．自由回答問題．
２．戴頭飾表演]
總結:我們今天學習了小獅子這篇課文,希望同學們學習小獅子"努力學習"的精神,不依賴父母和他人,做一個自強自立的孩子.
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