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        《蘑菇該獎給誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-18 06:33:50

        《蘑菇該獎給誰》教學(xué)設(shè)計(jì)精選

        《蘑菇該獎給誰》教學(xué)設(shè)計(jì)精選

        《蘑菇該獎給誰》教學(xué)設(shè)計(jì)精選

          教學(xué)要求:

          1、能分角色朗讀課文,讀出對話時(shí)的不同語氣。

          2、學(xué)會本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。認(rèn)識3個(gè)偏旁,認(rèn)識2個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語。

          3、了解課文內(nèi)容,初步懂得敢于和高手競爭,才能顯示出示真正本領(lǐng)。

          重、難點(diǎn):

          1、有感情地分角色朗讀課文。

          2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對話。

          3、理解兔媽媽最后說的一句話和意思。

          課時(shí)劃分: 兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫,認(rèn)識3個(gè)偏旁。

          3、初步理解課文內(nèi)容。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          今天,我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。

          1、板書課題。

          2、正音:讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。

          3、齊讀課題。

          讀了課題后,你們想知道什么呢?(師在題目旁打上小問號)讓我們帶著問題來讀讀課文。

          二、初讀課文

          1、自己借助拼音練讀課文。

          要求:做到字字讀準(zhǔn),句句讀通。邊讀邊畫上小節(jié)號。

          2、再讀課文。

          要求:畫出生字詞,尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。

          生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。

          3、檢查自學(xué)效果。

          4、自讀生字詞。

          5、正音。

          “練”讀邊音。

          “參”是平舌音。

          “臨”是前鼻音。

          “敢”是前鼻音。

          “習(xí)”、“烏”:是整體認(rèn)讀音節(jié)。

          “軍”:韻母是“ün”,不是“un”。

          “得”:是多音字,“得”可以組成什么詞?當(dāng)讀作輕聲時(shí),用在動詞的后面。

          “地”:本文中讀輕聲,它是用在動詞前,“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。

          指名讀,開火車讀。

          全班齊讀,去掉拼音后,再讀。

          6、把生字詞帶入課文中讀一讀,把句子讀正確、流利。

          指名朗讀,評議,再讀。

          7、師范讀課文,敢和老師挑戰(zhàn)嗎?

          生再讀,指名讀。

          三、初步理解課文

          1、上課時(shí),同學(xué)們提的問題中,你們已經(jīng)弄懂了哪些?

          2、通過讀課文,你們知道了課文主要講了什么故事?

          說得真好,為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒有得冠軍的小白兔呢?下節(jié)課,我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          3、教學(xué)生字

          (1)讀生字卡片,鞏固字音。

         。2)教學(xué)新偏旁。

          練:絞絲旁,跟絲線有關(guān),跟讀兩遍,書寫新偏旁。

          參:私字頭,書寫新偏旁,跟讀兩遍。

          軍:禿寶蓋,跟哪個(gè)偏旁很相近?有什么區(qū)別?跟讀兩遍。

         。3)自學(xué)課后生字的筆順,邊學(xué)邊書寫。

         。4)反饋檢查

          有什么好辦法來記住這些生字?師重點(diǎn)提示:

          練:第6筆是橫折鉤,那一小橫千萬別忘記寫,右邊不能寫成“東”

          烏:跟“鳥“有點(diǎn)像,為什么沒有一小點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。(烏鴉全身黑黑的,邊眼睛也看不出來了)

          (5)指導(dǎo)寫字

         。6)師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字:

          參:下面的三撇不要寫成橫,長短要有變化。

          軍:下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。

          提:左窄右寬。

          加、敢:左右等寬。

          (7)師范寫生字,生描紅。

         。8)生臨寫生字,師巡視指導(dǎo)。

          教學(xué)后記:能初步了解課文內(nèi)容,對“提”與“敢”的認(rèn)識不夠。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語氣。

          2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,尤其是對兔媽媽最后一句話的理解。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片、小兔、兔媽媽、烏龜、駿馬的頭飾

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、抽讀生字卡片。

          2、指名分段朗讀課文。

          二、細(xì)讀課文

          1、細(xì)讀第1自然段。

          2、自讀課文第1自然段,邊讀邊想:課文寫了什么?

          3、從中可以體會到兔媽媽對它的孩子怎樣?

          4、指導(dǎo)有感情朗讀。

          讀出兔媽媽對孩子們的關(guān)心、愛護(hù)。

          細(xì)讀第2——4自然段。

          5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了,它是怎么問她的孩子的?孩子們又是怎么回答的?

          指名分段朗讀2——4自然段。

          6、從兔媽媽的問話中,你知道了什么?

         。1)用親切的語氣讀讀媽媽的問話。

          (2)小黑兔回答媽媽的問話時(shí)心情是怎樣的?

          (3)同學(xué)們談一談小黑兔的話,體會體會。

          (4)指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對話。

          評議,他的讀能讓我們體會到小黑兔的心情?

         。5)請同學(xué)們再讀讀這句話,體會體會小黑兔的心情,想一想它是怎樣說句話的?

         。6)指名讀,評議,再讀。

          同學(xué)們通過朗讀,體會到了小黑兔的心情,大家能不能加上動作說句話?

          生邊做動作邊朗讀課文。

          小白兔又是怎樣的心情呢?同學(xué)們讀一讀小白兔的話,體會體會。

          指名讀。

          評議,再讀。

         。7)同學(xué)們體會得真好,現(xiàn)在你能通過做動作有感情地讀一讀小白兔的話嗎?

          自讀,指名讀,齊讀。

          分角色朗讀2——4自然段。

          7、細(xì)讀第5——7自然段。

         。1)對于兩只小兔的回答,媽媽十分驚訝。

         。2)讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。

          (3)那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的?

          從中能體會出它們的心情怎樣?

          指名說,相機(jī)觀察插圖。

         。4)有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。

         。5)分角色朗讀5——7自然段。

          8、細(xì)讀8——10自然段。

         。1)這次兔媽媽是怎樣說的?指名讀第8自然段。

         。2)你體會到兔媽媽的心情怎樣?

         。3)你是從哪些詞語中體會出來的?

         。3)有感情地練讀第8自然段。

          9、對此,小黑兔非常不理解,它非常生氣,齊讀第9自然段。

          (1)兔媽媽最后一句話是什么意思呢?

          (2)指導(dǎo)有感情朗讀全文。

          三、指導(dǎo)分角色朗讀課文

          1、你們讀得真出色,你們能告訴老師,你們怎么知道讀哪只兔子的話該用什么語氣呢?

          分角色朗讀課文。

          2、老師獎勵你們,我們一起表演課本劇,好嗎?

          自由組合表演。

          上臺表演。

          評選最佳表演。

          板書設(shè)計(jì):

          不獎 小黑兔 得意 跟烏龜比

          蘑菇該獎給誰 敢于和高手比

          獎 小白兔 難為情 跟駿馬比

          1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文,讀出不同的語氣。

          2、學(xué)生能夠了解課文內(nèi)容,懂得了敢于和強(qiáng)手競爭,才能顯示出真正本領(lǐng)。

          3、對于新部首“字頭”有一部學(xué)生鞏固的不好。

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