綠色的小人兒書教學設計
綠色的小人兒書教學設計
教學目標：
1．學會本課 2 個生字“寫、講” ，認讀“脆、深、丫” ，輕音“哇” ， 兒化音。
2．通過有感情地朗讀并展開想象感悟什么是“綠色的小人兒書” 。
3．不斷增強閱讀興趣，形成親近自然、熱愛自然的感情。
教學重點：
1．學會 2 個生字。
2．通過有感情地朗讀并展開想象感悟什么是“綠色的小人兒書”。
教學難點：
1．感悟什么是綠色的小人兒書。
2．不斷增強閱讀興趣，形成親近自然、熱愛自然的感情。
教學過程：
一、引入題，導趣質疑
1．出示：小人兒書圖片 問：知道這是什么書嗎？ 你喜歡看小人兒書嗎？為什么？（有圖、有文字、是一個個小故事、 特別有趣） 師：看，一提到小人兒書你們的眼睛都亮了，都想說。看來你們都是 喜歡讀書的好孩子。嘿，孩子們，我這有一本綠色的小人兒書，不知 道你們能不能讀懂它。伸出右手，和老師一起寫�！熬G”字的筆畫） （ 2．讀了課題，你有什么疑問嗎？（為什么叫綠色的小人兒書？什么 樣？指的是什么？） 師：我們一起到課文中尋找答案。
二、初讀文，檢查正音
1．自由讀課文。 要求：大聲讀課文，這篇課文沒有拼音，如果有不認識的字，可以在 下邊打個小△，還可以借助字典朋友幫幫忙或者問問你身邊的小伙 伴。
2．正音，檢查讀書情況。 師：看幾個詞語，誰認識就請你把手高高的舉起來，驕傲的大聲的告 訴同學們，其他同學跟他讀一遍。 出示詞語：快樂、寫字、清脆動聽、深處、美妙、講話、童話、腳丫、 樹干、讀哇讀、小鳥哇小鳥、小人兒書
3．分段檢查讀。 師：下面請幾個同學按自然段讀課文，每人讀一段。
三、細讀文，感悟綠色
1．一樹一書（1-4 段）
（1）出示小樹圖：看，小樹綠了。 （出示文字） （第一段） 問：你想到了什么？（估計：春天到了） 師：小作者跟你們想的不一樣。 （出示文字：小樹是一本快樂的小人 兒書，小鳥歪著頭讀哇讀。 ） 問：為什么說小樹是“快樂”的小人兒書？ A 樹葉 a 從剛鉆出小芽到長成大些的葉子，小樹是快樂的；b 從初春 的嫩黃到變得碧綠，顏色在悄悄的變化著，小樹是快樂的；c 小樹從 矮變高，每天都在長大，它的心里也是快樂的。 B 在春風的吹拂下，迎著陽光與其他小樹一起做朋友，茁長成長。樹 葉上下翻動，快樂的打招呼，發(fā)出沙沙的聲音，好像在說話。 師：真是一本快樂的小人兒書，瞧我們的小鳥怎樣讀？ 再讀句子。
�。�2）小鳥歪著頭讀哇讀，它這樣認真是為什么？（板書：讀） （2、4 段） ①出示文字：每片樹葉上都寫著最美的文字，畫著最美的圖。 生讀（板書：寫、畫） 問：你覺得最美的文字是什么？最美的圖畫的是什么？ 估計：能說，生自由說一說。 不能說，請你讀一讀下邊的第 4 自然段。 師：小鳥哇小鳥，小人兒書上寫的、畫的都是啥？ ②出示文字：有沒有美妙的童話？ 擴展一：還有沒有像童話這樣美的文字？ 填空：有沒有____________。 （有趣的故事、優(yōu)美的散文、好看的小 說、美麗的詩歌、妙趣橫生的謎語；或提示童話的名稱，如：美麗的 白雪公主、智慧的青蛙王子） 問：現(xiàn)在能說一說最美的文字會是什么？ ③出示文字：有沒有月亮奶奶和小白兔？ 擴展二：除了月亮奶奶和小白兔你還想到了哪些最美的圖？ 填空：有沒有____________。 ④回讀第二自然段：師：這些就是最美的文字最美的圖，請你再讀一 讀。 ⑤學生練筆： 師：同學們你想把最美的文字、圖畫留下來嗎？由于時間有限，下面 就請你先寫下最美的文字，課下再用彩筆畫出最美的圖。 （給出時間） ⑥展示：誰來讀一讀你寫的美妙的文字？
�。�3）回讀第 1—4 自然段 師：這么美的文字、好看的圖畫。聽， （放小鳥聲音）小鳥清脆動聽 的讀書聲，在大山深處、在山林間回蕩，我們都陶醉了，再讀第 1— 4 自然段。 生自由讀 指名讀：誰想用清脆動聽的聲音讀一讀？ 【意圖：體現(xiàn)第一個層次：一棵小樹——樹葉——一本書】
2．另樹別書（第 5-6 自然段）
師：我真想知道哇！快讀一讀 5、6 自然段。
師：小鳥，你從這棵樹飛到那棵樹，從這本小人兒書讀到那本小人兒 書， （出示三、 四棵與前不同的樹） 在另一本小人兒書上還會讀到啥？ （葉子不一樣，書的內容也不一樣） 生自由說一說
3．群樹群書（第 7 自然段）
出示小樹林圖：看，還有這么多棵樹呢！這小人兒書可多啦！快來讀 一讀第 7 自然段。 生自由讀，指名讀。 （板書：看不盡、讀不完）
4．感悟綠色
師：同學們，這綠色的小人書它到底是什么呢？（綠色的小樹、綠色 的樹葉、綠色的大自然、春天的小樹林、春天的大自然） 四、回讀文，閱讀品味 師：春天的小樹林是綠色的，讓我們走進小樹林，好好讀讀這綠色的 小人兒書，和大自然做一次最親密的接觸吧！大聲讀一遍課文。
五、寫生字，鞏固認識
師：同學們，我們讀懂了綠色的小人兒書，讓我們把他的快樂記在心 間，把它的美流淌在筆尖，你能快速的說一說怎么記住這個字嗎？
1．分別出示：田格中的生字——“寫、講” ，仔細觀察
2．學生書寫練習、欣賞評價。
六、作業(yè)：
1．把課文讀給爸爸媽媽聽，試著背下來。
2．把課上沒有畫的畫用彩筆畫完，看誰畫的最美，畫完后全班同學 的畫釘在一起，做成一本“綠色的小人兒書” 。
板書：
綠色的小人兒書
讀 寫 畫 講 看不盡 讀不完
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