關(guān)于湘教版短文兩篇《竹林》《松樹》教學(xué)設(shè)計
關(guān)于湘教版短文兩篇《竹林》《松樹》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)要求
1、府讀“罩、灼、降、皎、擬、例、蓬、憔、悴、萎、禿”11個生字；辨析多音字“勁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累詞語。
3、了解課文的記敘，體會竹林和松樹不同的美。
二、重點難點
1、朗讀課文，感受語言；找出表示時間或季節(jié)推移的詞句，了解課文的記敘順序。
2、在自主閱讀中體會竹林和松樹不同的美。
三、教學(xué)準備
竹子、竹林和松樹的幻燈片。
四、課時安排
1課時。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
�。ǔ鍪局褡訄D）說說圖上竹子的樣子。如果一大片這樣的竹子生長在一起會是什么樣？今天欠就來學(xué)習(xí)20課。（板書課題）
�。ǘ┳宰x課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、自學(xué)生字新詞，在課文中畫出帶生字詞語。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）認讀11個生字。
�。�2）注意“罩、灼”的聲母是翹舌音。
�。�3）說說不理解的詞語。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)《竹林》
1、默讀短文，說說短文是按什么順序描寫竹林的。（指名說）找出相關(guān)的詞語，說說這些詞語在文中起了什么作用？從中你體會到了什么？
2、再讀短文，找一找作者描寫了竹林中的哪些景物？為什么作者會抓住這些景物描寫？
�。�1）指名學(xué)生作答。
�。�2）組織學(xué)生討論是否找得正確，并說說自己的理由。
�。�3）作者又是怎么樣描寫這些景物的？
（教師相機板書：霧紗籠罩、小鳥歡叫，遮擋陽光、玩游戲，皎潔的陽光、竹林沉睡）
�。�4）抓住這些景物描寫有什么好處？
（作者描寫了竹林中的霧、露珠、小鳥、陽光、月亮、風(fēng)等等。作者抓住這些景物進行動態(tài)和靜態(tài)的描寫，突出了竹林生機勃勃、美麗動人的特點，說明作者觀察事物非常仔細）
3、輕聲讀短文，畫出自己喜歡的句子。想想為什么喜歡這些句子。
�。ㄍ阑ハ嘧x讀自己喜歡的句子，說說喜歡的理由，并評價是否讀出了喜歡的感覺）
4、指導(dǎo)朗讀，體會竹林的美。
5、指名讀，全班評一評，看哪個同學(xué)讀得最美。
（四）學(xué)習(xí)《松樹》
1、剛才我人產(chǎn)學(xué)習(xí)了《竹林》，知道作者觀察了竹林，所以能寫得這么美，同學(xué)們，你們能說說平時你看到的松樹又是什么樣的？
（學(xué)生描述完后，出示松樹的幻燈，認識松樹）
2、我們可以用學(xué)習(xí)《竹林》的方法來學(xué)習(xí)《松樹》，下面我們進行讀書比賽活動，看誰會問誰會答。
3、下面分小組進行學(xué)習(xí)，老師想請幾位同學(xué)來說說我們可以分幾步來進行討論學(xué)習(xí)。
�。�1）互相檢查生字詞的認讀和理解。
注意“蒼勁”和“勁”是多音字。
（2）找一找文章的描述順序，并找出關(guān)鍵的詞語。
�。�3）說說課文中哪些詞語用得好，為什么？
�。�4）把自己喜歡的句子多讀一讀，讀出美的感覺。
4、分組討論學(xué)習(xí)。教師巡視學(xué)生自學(xué)情況，并進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成自學(xué)能力。
5、讀書匯報會。
�。ò凑兆詫W(xué)提示依次討論問題，采用學(xué)生自問自答、互相補充的形式討論學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，充分講述自己理解，提高自己的認識。教師相機評價）
6、找出文中的擬人句，多讀一讀。
“秋風(fēng)過后，許多樹木披上了黃衣裳；往日頑皮的小草，也顯得有些憔悴�！保ㄟ@句話把樹木、小草當作人來寫，寫得格外有趣，把季節(jié)人格化了）
你能仿照這個句子，也說一說這樣的擬人句嗎？
7、小結(jié)：課文是按照季節(jié)變化的順序來寫松樹，圍繞著“一年四季，它都青蔥蒼翠”的特點，運用了比較、擬人等方法把文章寫得生動有趣。
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這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩篇文字優(yōu)美的文章，作者抓住不同時間或不同季節(jié)中的景色進行了生動有趣描寫，希望同學(xué)們今后也能養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的好習(xí)慣，也能寫出這么美麗動人的文章。
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