湘教版第二冊(cè)《識(shí)字3》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
湘教版第二冊(cè)《識(shí)字3》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，并能熟練地?cái)U(kuò)寫詞語(yǔ)。
2.通過制作卡片，動(dòng)手拼寫以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并正確規(guī)范地書寫其中8個(gè)。
2.初步了解，辨別形近字，激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片偏旁部首卡
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)“課”和“棵”這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字有共同的特點(diǎn)是什么呢？
識(shí)字
1.根據(jù)拼音，試讀詞語(yǔ)，并觀察，找出字中的共同點(diǎn)。
生：相同的是這些字中都有一個(gè)“包”字。
2.有什么不同之處？
3.偏旁不同，字音也有所不同。
4.請(qǐng)不名同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾正。
5.全班讀，并在小組中檢查交流。
二、寫字
1.同學(xué)們知道了這些字的讀音，那在寫時(shí)應(yīng)注意些什么呢？
生：它們字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。
2.出現(xiàn)了哪些偏旁？
3.老師強(qiáng)調(diào)在書寫這些偏旁時(shí)應(yīng)注意的問題。
4.給這些偏旁在本課中找出對(duì)應(yīng)的朋友，并組成詞語(yǔ)讀一讀。
5.老師及時(shí)指出存在的問題，學(xué)生訂正。
6.學(xué)生寫生字及詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字, 會(huì)寫4個(gè)生字，并能熟練的擴(kuò)詞。
2.能誦讀兒歌，了解形聲字的特點(diǎn)。
3.自主識(shí)字，師生交流。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，并正確的書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：辨別形近字。
教學(xué)過程：
一、識(shí)字
1.同學(xué)們先不看課本，想想在你見過的字中，有那些字里含有“少”
甲生：抄吵
乙生：秒
2.老師補(bǔ)充：妙抄
3.你認(rèn)識(shí)這些字嗎？
4.點(diǎn)學(xué)生讀。
5.全班同學(xué)練讀。
6.你能給這些字組詞嗎?
7.學(xué)生讀字詞。
8.交流識(shí)字方法。
“抄”、“吵”、“炒”三個(gè)字的音節(jié)相同但聲調(diào)不同。
二、寫字。
1.讓學(xué)生先整體觀察字形，找出它們的相同處和不同處，然后說出自己記識(shí)的方法。
老師提醒：對(duì)比記憶法。這5個(gè)字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。這兩個(gè)字與“吵”音節(jié)相同，但“吵”左邊是“口”字旁。
2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)偏旁部首的寫法。
3.老師范寫，邊寫邊提醒。
“女”作為偏旁時(shí)，“一”不要寫太長(zhǎng)�！昂獭弊鳛槠詴r(shí)，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。
4.游戲：找朋友。
在你手中的生字卡中找出偏旁與字、詞相對(duì)應(yīng)的朋友，擺在桌上，老師檢查。
三、總結(jié)。
這節(jié)課我們所學(xué)的這些字都是兩部分組成的，一部分是聲旁，表示字的讀音；一部分是形旁，表示字的意義。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字中找一找，哪些字可以“聲旁幫著讀字音，形旁幫著想字義”。并寫下來，主動(dòng)與同學(xué)交流。
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