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        《語文樂園五》教學設計

        時間:2024-08-22 17:07:51

        《語文樂園五》教學設計范文

        《語文樂園五》教學設計范文

        《語文樂園五》教學設計范文

          教材分析:

          語文樂園(五)共有“我來試試”、“探究與發現”和“口語交際”三大板塊。其中“我來試試”包括:認一認,讀一讀;讀一讀;寫一寫,背一背;讀一詩歌《想念》。“探究與發現”是讓學生以詩句為橋梁,學習新的成語。“口語交際”的話題是“同學的優點”。讓學生聯系生活實際,發現身邊同學的優點,學會肯定他人的長處,恰如其分地表達自己對同學地夸贊,增進同學之間地友誼。

          教學目標:

          1、學習積累詞語,了解中國的傳統文化——十二生肖。

          2、學習認識動詞,知道動詞在句子中的作用。

          3、學習名言警句。

          4、朗讀詩歌,體會字里行間的情感。

          教學重點:

          掌握生字新詞,學習積累好詞好句。

          教學難點:

          朗讀詩歌,學習作者表達方法。

          教學時數:

          2課時

          一、我來試試。

          (一)認一認,讀一讀。

          1、出示詞語卡片,自由朗讀十二生肖詞語,讀準字音。

          2、請同學讀詞語。

          3、聯系生活實際,說一說這些詞語都表示什么。

          4、齊讀詞語,試著背一背。

          (二)讀一讀。

          1、自由朗讀句子,注意帶點的詞語。

          2、思考:帶點的詞語有什么共同的特點?

          3、請同學完整的讀句子。

          4、小組交流思考結果。

          5、全班反饋,了解動詞及作用。

          6、齊讀句子,體會動詞的作用。

          7、拓展學習:在學過的課文中,找出描寫人物動作的句子,并讀一讀。

          (三)寫一寫,背一背。

          1、請同學自讀句子,體會句子所表達的情感。

          2、結合句子,談談自己的體會。

          3、用多種形式朗讀。

          4、學生背誦名言警句。

          5、指導抄寫名言。

          (四)讀一讀。

          1、自由朗讀小詩,邊讀邊想:你讀了這首詩,知道了什么?

          2、全班交流:從哪些地方可以體會到外婆對外公的思念之情。

          3、自由有感情地朗讀小詩,讀出自己地感受。

          4、指名有感情朗讀。

          二、探究與發現。

          讀一讀,想一想。

          1、自由讀一讀10個成語。注意讀準字音。

          2、全班交流:說說自己對成語的理解。

          3、再讀成語,你有什么發現。

          4、指名說說自己的發現。

          5、讀一讀詩句,思考:

          這是哪一首詩中的句子?作者是誰?你能學著這樣來寫一寫嗎?

          習作:學寫書信

          一、習作要求:

          給媽媽、爸爸或者老師,同學寫一封信,按照書信的格式把自己的心理話告訴他們。

          二、教學目的:

          通過這次習作,讓學生學會書信的格式,調動學生習作的積極性,把自己想說的話寫下來。

          三、教學時數:

          二課時。

          四、教學過程:

          習作指導

          一、談話導入

          二、讀課文習作提示,明確內容,要求。

          1 學生讀習作提示,從中明確此次習作內容:寫信。

          2 寫信要求:“把自己的心理話告訴別人”

          3 討論:想告訴別人的話包括哪些?

          4 師小結。

          三、明確書信格式及表達方法。

          1 出示書信例文

          2 讀書信,發現書信格式要求。

          邊議邊歸納:(5條)

          稱呼、正文、寫信人、日期、祝福語。

          3 哪是書信重點部分?

          (正文)

          4 正文內容寫些什么?

          (想說的話)

          四、啟發學生說話。

          1 你有哪些想要告訴別人的?

          2 小組交流。

          3 班級交流

          五、小結:

          1 對父母、老師的感激之情。

          2 媽說說自己的小小愿望,反映學習情況。

          3 提建議,傷心、懊惱的事。

          4 指導寫信。注意。

          六、圍繞一個意思把內容說清楚。

          習作點評

          一、講明習作的修改要求,強調修改的方法、符號。

          二、交流習作,互相提升。

          1、組內互相交換看對方習作,組內互評。

          2、共同評議是否寫出了他在春天里的發現。

          3、共同修改。

          4、推薦組內同學讀習作,大家欣賞。

          5、針對某些情況,有目的講評。

          6、集體修改。

          三、自我修改,延伸課外。

          1、動筆嘗試自我修改,使文章更精美。

          2、回家后讀給父母聽,讓他們給你寫的內容提出修改意見,再次修改。

          四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。

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